[PDF] Top 20 國小高年級學生電腦病毒防治課程設計、發展與評鑑

... 親子因家庭電腦網路使用所產生的互動問題，亦即為本研究之另一動機。 國內過往針對國小高年級學童網路使用行為輔導與指導策略之研究，多聚焦於國小 教師與資訊科任教師（例如：吳怡貞，2006；林佳旺，2002）。然而，眾所皆知家庭往 ... See full document

... 105 學年 度下學期國小六年級作文課程作為研 究對象。在教師專業學習社群共同備 課的背景下所發展的國小六年級作文 課程，引導學生以循序漸進的模式訓 ... See full document

... 綜合上述多位研究者的相關論點，本研究認為在國小高年級階段進行電腦繪圖 藝術教學深受兒童喜歡，其畫面裝飾性強，色彩應用方便鮮明，富有數位現代感， 且其復原及修改功能提供重新創作的便利性，帶給一些手繪能力較差的學生，一個 ... See full document

... 9 年級的學習障礙學生資訊可及性與資訊運用能力與同儕學生有 無差異。239 位學習障礙學生在資訊可及性方面，包括在學校接受資訊課程的時間、家中 ... See full document

... 的句子，還應當研究不合乎語法的病句。但是，在國小的教學指引中，句子的教 學是依句法結構在各年段逐年排入課程，依序學習句型，並未排入病句的辨識教 學，若現場教師專業不足，無法察覺病句或不了解病句如何修改，因而對學生的 ... See full document

... 105 年版規準的每個指標和檢核重點的理念基礎，除依據「中華民國教師專業標準 指引」 ，並參考國內多位學者發展的教師專業發展評鑑指標外，也符合國外許多學者的 ... See full document

... 年開始辦理中小學教師專業發展 評鑑，因應學校辦理需求，及基於校本規準原則下，96 年本部公布「高級中等以下學 校教師專業發展評鑑規準」，架構包含 4 個層面、18 項指標、73 ... See full document

... 張斐雲（2006）及謝美香（2006）的研究結果相近，洪莉惠（2010）的研究發現 國小學童其年級在愉快正向和條件滿足層面沒有顯著差異，然而在整體幸福感和 其他層面上六年級學童幸福感皆顯著低於五年級與四年級；張斐雲（2007）以國 ... See full document

... 2008 年出版的九年級下學期數學教科書內有 「抽樣」的單元。美國(National Council of Teachers of Mathematics, 2000)、英國 (Qualifications and Curriculum Authority, 1999, 2007)、澳洲(Australian Education ... See full document

... 能力，與校內同儕進行專業對話以獲得知識的分享交流，更強化自身在課程與教 學的準備和班級經營管理能力，持續積極進行專業成長，提升整體教學效能，以 提升學生學習成效。另外，偏遠地區學生被認為是學習弱勢之一群，故學生的學 ... See full document

... 本研究目的能瞭解國小高年級學生偶像崇拜與價值觀對品格行為的現況與關係，及其不同背景變項的差異情形。為了達到 ... See full document

... Flash 電腦繪圖教學領域應用數位內容學習平台的相關研究並不多。因此，從 事資訊教育多年的我，希望能利用自由軟體環境建置數位內容學習平台，並在平台 上進行國小 Flash 電腦繪圖教學實驗，以獲得更佳的教學成效。 ... See full document

... 第一節 研究動機與目的 以下分為研究動機和研究目的二方面來說明，分述如下： 壹、研究動機 網路的時代來臨，使得電腦不再是單純的文書處理工具，而是一種媒介，是一 種可以串連全世界的連結工具。網路世界中的資訊繁多，使用者能接觸到各式各樣 的人、事、物，使得生活變得非常豐富。人們可以在網路上搜尋所需的資料、傳送 和接收信件、觀賞動畫及影片、玩遊戲，也可以進行物品的交易，還可以分享自己 ... See full document

... 第四節 研究限制 本研究的研究限制，主要在測驗發展及施測等相關議題方面，說明如下： 首先，是有關題庫測驗的安全問題。由於本研究的題庫測驗是建置在網路上 面，答題者只要連線便能進入測驗，若答題者有心想存取題目內容，只需利用重 複試答的方式，便能將題目一一找出，再刻意背誦或是利用抄寫就能將題目記錄 下來，而本測驗並無安全性的配套措施來禁止答題者不適當行為，因此題庫測驗 ... See full document

... 2. 我能做到當我最後離開教室時，隨手關燈與電扇。 其它： 樂 1. 我能做到買東西時，會選擇包裝較少的產品。 2. 我能做到以戶外休閒活動取代室內休閒活動Ζ 3. 我能做到減少看電視及上網的時間。 ... See full document

... 最公平的解決辦法，不一定總是盡善盡美。 六、從各個職業找出一體兩面的特徵 在第十單元－「超乎想像！工作大不同」中，研究者與學生一同發現，書中 許多職業都可用同時相對思考中一體兩面概念來分析：大部分的人不喜歡緊張刺 激，但擔任空降消防員的人就能接受這些特質；喜歡搞破壞在大家眼裡常是負面 形象，但服裝做舊師、床墊測試師卻能盡情破壞同時也能賺錢；敲敲打打感覺吵 ... See full document

... （附錄三）、編號「6-1 挑戰單-樂高自動門」（附錄四）、編號「8-1 挑戰單-保全系 統警報器」（附錄五）、編號「9-1 挑戰單-機器人投籃賽」（附錄六）等五項活動中， 各組成員參與程式設計與電腦樂高積木組合等兩個活動程度，進一步觀察作成表一， ... See full document

... 若我們要保持學生對犯罪軟體防治的認知概念（相關知識），必須每隔一段時間給予再次教 學，讓遺忘效果減低，也讓警覺效果持續。 （三）不同恐懼訴求教材對於犯罪軟體防治之問題解決學習成效分析 由於高感受／高嚴重、高感受／低嚴重、低感受／高嚴重組合教材對於犯罪軟體防治之 ... See full document

... 人權言論自由，但被濫用的結果是大量的誣告與詆毀（陳筱玲等人，2004）。 吾人面對垃圾郵件時，有以下應對措施。從政策的角度來看，應設置法條規 範其行為；美國加州在 2003 年通過全美最嚴格的反垃圾郵件法律，全面禁止網 路廣告商向消費者任意、大量地發送電子郵件，聯邦政府也簽署了 CAMN-SPAM ... See full document

... 的 發 達 與 資 訊 傳 播 的 迅 速 ， 讓 新 世 代 的 孩 子 們 不 知 不 覺 中 提 前 接 觸 與 認 識 這 個 世 界 ， 在 還 未 明 白 三 思 後 行 之 精 義 前 ， 所 接 收 到 的 資 訊 ， 大 都 強 調 著 方 便 、 快 速 、 享 受 當 下 與 即 時 行 樂 ， 速 食 主 義 的 意 識 形 態，造 就 現 今 孩 子 直 ... See full document