[PDF] Top 20 國民小學資源班教師對身心障礙學生評量調整意見之研究

... 升 資 源 班 教 師 評 量 專 業 知 能 研 究 結 果 顯 示，部 分 資 源 班 教 師 認 為 自 己 無 法 真 正 找 出 身 心 障 礙 學 生 需 求 、 提 供 適 切 ... See full document

... 本身所具備特教知能，尚可應付目前的教學需求。張素貞（2004）針對國民小學 ... See full document

... 讓教師評鑑走出新局，為本研究動機之二。 在多元開放的社會中，師資朝多元化發展是潮流也是趨勢，教師來源管道的 多元化，雖可為教育注入新活力，但教師品質可能產生良莠不齊的現象卻也令人 憂心。我國自民國 60 ... See full document

... 第一節 研究動機與目的 研究動機與目的 研究動機與目的 研究動機與目的 二十一世紀是知識經濟時代，教育決定了國民素質，人才也決定了國 家的競爭力；世界各國與我國皆不遺餘力進行各項教育改革。隨著社會日 趨開放多元，一波波教育改革如潮水般湧進，企盼藉由改革，建構一個優 ... See full document

... （2000）認為學校的行政支援一方面可以協助教師提升教學品質，讓學生受到良好的 教育品質；另一方面可以促進教師的工作滿意度，達到師生雙嬴的局面。 ... See full document

... 耕種子教師計畫的推行，其目的皆在協助教師提昇教育專業知能。所以，教師們 對於專業評鑑的認知，在透過宣導與期刊報導，雖然漸漸地有了初步的認識，但 是相較於都會區學校，仍有許多努力的空間。因此，為了配合《教師法》修改的 ... See full document

... 普通教師的的離職異動率。洪梅花（2008）在「屏東縣特教教師工作滿意度現況之探討 研究」中指出，國小特教教師考慮離開特教工作的人數比例高達 43%，將近一半的人數 ... See full document

... 利用教師自我評鑑檢核表有自我了解、自我省思、自我改進的優點，但是僅有教 師自我評鑑，很可能不是十分可靠。尤其一些不適任和缺乏安全感的教師，往往 會高估自己的表現；而過於謙虛的老師則會低估自己的工作表現，因而造成資料 ... See full document

... 中央政策不明確、制度面缺乏配套、學校支持系統待建立、教師工作及態度須 調整、評鑑公平性認同不足、規準未符教師需求、參與時間不足、評鑑工作負 荷過重等。為能順利推動教師專業發展評鑑，相關研究數量逐年攀升，國內學 ... See full document

... 調整評量的呈現方式及調整學生的反應方式四個向度，係以研究者自編的「國小普通 ... See full document

... 研究者曾任職於苗栗縣國民小學資源班五年的教學經驗中發現，普通班教 ... See full document

... 本研究旨在探討國小身心障礙資源班教師數學教學知識—以數學課程調 ... See full document

... 能研習以及落實特教經費專管專用。魏明堂（2001）根據台北市公立高職資源 班實施現況調查研究結果，對經費使用提出了教育單位給予設班經費可採資源 共享方式的建議，除了自己享有資源外，不如大家一起分享，可以產生更多的 ... See full document

... 2.49 之間，壓力程度偏低。在「我 覺得遇到困難時，自我做決定比和同事討論更能有效解決問題」的壓 ...，可見資源班教 師普遍與校園中同事間維持著和諧關係，但較不擅於與同事討論來解 決問題，這可能與教師間缺乏教學研討的風氣有關（吳宗達，2004） 。 表 4-5 ... See full document

... 教室方案的靈魂人物，也是融合教育推展成功與否的關鍵，若缺乏具有資 源教室方案之運作與經營理念的資源教師，落實資源教室方案的運作及提 供適性的特殊教育服務則難免淪為有名無實。然而，回顧我國特殊教育在 ... See full document

... 第一節 研究動機與問題背景 近年來世界的走向乃以知識經濟、國民素質與知識能力為增進國家競爭力的 重要基石，因此教育課題漸漸受到各國重視。John Naisbitt 在 2000 年之其著作「大 趨勢」中指出，下一個世紀的競爭更激烈，在教育上投資較多者，就能擁有一份 ... See full document

... 的，資源班教師是資源教室方案中主要特殊教育的執行者，如何使每個 學生得到適性的教育，充分的發揮潛能，是特殊教育教師的職責之一。 ... See full document

... 誌 謝 回首二年的研究所生涯，真的要謝謝這一路以來老師們與同學們的協助及家人無條 件的支持，讓我得以順利完成這份論文。 在這其中，最要謝謝的是我的雙指導教授王明泉老師、程鈺雄老師，在論文的研究 方向及理論架構上的悉心指導，對我的論文總是不厭其煩地指導與修正，使得論文如期 ... See full document

... 行為與特徵檢核表」為研究工具，針對國小智能障礙學生進行社會技能 教學成效的探討。鈕文英、陳靜江（2002）更以智能障礙就業青年為對 象，採撤回實驗設計，訓練方案包含團體及個人兩部分，以探討工作社 會技能訓練成效。由上述可知，社交技巧訓練方案可使用的範圍相當廣 ... See full document

... ；由此可知對特殊學生而言，數學學習困難對其 學業、生活、就業等方面所產生的不利影響。而特殊教育領域中，數學教 育通常不若語文教育般受到重視，除了因學習時牽涉因素廣泛，也因數學 科邏輯性強，需要理解、習得概念後方能真正學會，學習成果往往不能立 ... See full document