[PDF] Top 20 第一節、兒童基本能力分析

... 第三節、運動介入後水中適應能力改變情形 本研究之水中適應能力學習成效共分為：一、探索級動作方面，二、 進階級動作方面，三、漂浮技巧方面，四、水中遊戲方面等共四大類，研 究者就兒童學習表現，於調查表中詳加紀錄改變情形，並將其調查結果之 資料彙整後予以描述性統計方式分析討論，其詳細水中適應能力學習成效 ... See full document

... 拾壹、小結 本研究是國內第一篇使用國際ICT能力檢測認證科目對教育人員實際 施測之博碩士論文，與過去採問卷方式探討態度量表有相當之差異，問卷 調查法所得結果可能與真實情況有所差距，而事實檢證應較態度量表更具 說服力，本研究可確實瞭解教育人員資訊網路與通訊科技（ICT）能力的 真實現況。經由以上研究的分析，本研究主要發現影響教育人員資訊素養 ... See full document

... 定皆呈現穩定。在地板滾球課程實驗處理期一（B）之後，隨著上課的 節數增加，遵從含有一個動作和一個目標的指令次數的次數亦隨之增 加，水準範圍為28-52，呈現正向的進步趨勢，階段平均值為38，趨向預 估為上升趨勢，趨向穩定性及水準穩定性呈穩定及變異。由此可知，處 理期一（B）水準範圍較基線期一（A）水準範圍高，得知經由地板滾球 課程實驗的介入，確實影響個案遵從含有一個動作和一個目標的指令的 ... See full document

... 2.從這則引文可知，何以西晉要另置國子學？ 3.當時私學盛行，上層階級盛行何種教育，期能造就優秀的子弟？ (三)閱讀下列史料，回答問題： 《舊唐書‧儒林傳序》的譯文記載： 「當時盡召天下惇師老德以為學官，廣學舍 一千二百區，增益學員、初步形成由國子監所轄之「六學」及東宮、門下省所 轄之「二館」 ，以及地方郡縣學、州醫學等具有相當規模的學校教育系統。不僅 如此，當時在屯營、飛騎之中亦置學生，遣博士專門教授之，而且周邊各族及 ... See full document

... 一、產品策略 由於所行銷產品為「專利」，所以其產品的「重 要功能」為「申請專利範圍」，此外，在產品未上市 或是未進行研發前，能夠透過已知的資訊，以推論或 構思出技術或產品的趨勢，此亦是必要的產品設計策 略。而Jerome Lemelson本身是航空工程的學士及碩 士，亦擁有工業工程的碩士； 17 因此，他可以在閱讀 許多科技期刊、雜誌或報導後，提出新的發明，並符 合產業發展趨勢。 18 ... See full document

... 構音障礙與音韻障礙為口吃兒童最常被研究之言語障礙，有關說中文口吃兒 童之構音能力與音韻能力，則尚無研究加以探討，因此本研究之目的在探討口吃 兒童與一般兒童在音韻能力與構音能力的差異情形。研究者以 24 ... See full document

... 修補策略的使用通常受到兒童年齡以及中 斷類型不同而有所影響。年幼兒童較常使用重 複 策 略 修 補 中 性 的 「 要 求 澄 清 」 類 型 （Anselmi et al., 1986），6 歲兒童則開始出現 添加策略，9 歲時對於推測聽者需求的能力會 漸增，因此能使用提供定義等不同策略來幫助 ... See full document

... 歲的兒 童分成同年齡弱理解組、同年齡優理解組、與理解能力配對組。接著讓孩童閱讀一些短篇故事， 故事約 150 字左右，部分範例如下：「黛比和麥可下午一起出門。他們抵達時覺得口很渴。麥可從 他的旅行包拿出飲料並分享。柳橙汁令人覺得涼爽。黛比換上泳衣，但是水太冰而沒有玩水，所 以他們開始做沙堡。」 （頁 495），並詢問他們字面問題、局部與整體連貫性推論問題。局部連貫性 ... See full document

... 22 節 課的實驗方案後，其創造力認知能力的表現是否有立即提升的效果。創造力的認 知能力是否有提升，是以學生在「威廉斯創造性思考活動」上的分數來判斷。在 統計處理上，採單因子多變量共變數分析，以課程組別做為自變項，學生在「威 ... See full document

... 表 4-4-2 運用取得資源分佈表 選項 有 % 無 % 總數 % 保存建立個人資料檔 98 71.0 40 29.0 138 100 自我閱讀研究充實專業能力 83 60.1 55 39.9 138 100 利用網路 Email 與他位知識分享 28 20.3 110 79.7 138 100 撰寫學術論文、報告 30 21.7 108 78.3 138 100 與同儕討論 86 62.3 52 37.7 ... See full document

... 本研究發現：不同職業類別之烏來風景區民宿遊客，在住宿滿意度中 的「經營管理」、「環境服務」及「附屬服務」的三個因素，均達顯著差 異水準。與王貞怡（2004）、陳秀珠（1995）、黃淑美（1995）之研究有 相符之處。由於，不同的 職業選擇會影響人們精神、體力的消耗程度、休 閒時間之長短、多寡、生活型態、同儕團體、社會地位與聲望等，這些 對於人們之遊憩需求、與滿意度、遊憩行為皆會有所影響，而有的報告 ... See full document

... 及語音長度較長的雙唇塞音-齒槽塞音配對語音（/ba/-/da/），其聽辨表現會隨之提 升；然而對聲調聽辨的正確率並不受音長及訊號間隔時長影響。聲調聽辨及頻率 差異聽辨表現與三項語言測驗的表現都有中度以上的相關，其中/da/-/ta/的區辨表 現與「詞彙」測驗及「兒童口語理解測驗」的得分有顯著相關，且迴歸分析顯示 ... See full document

... 在科學研究當中，測量扮演著重要的角色。因為如果沒有精確的 測量，那麼所有的研究數據即失去客觀分析的基礎。尤其為了追求真 相，科學的測量較一般生活上的各種度量有更高的要求，因此具備客 觀性與標準化的測驗工具能夠用來評估個體或產品的創造力，成為研 究者主要的依據。但是如果是實務工作者，對於創造力的瞭解是為了 能夠具體解決問題，藉以評估個體或產品的各個面向，得到一個全面 ... See full document

... 您好!感謝您參與「幼兒園教保課程指引」情緒領域研究小組的「3-6 歲幼兒情緒領域 發展量表」施測作業。 本問卷為因應教育部幼托整合政策「幼兒園情領域課程指引」的研擬工作，隨機抽選出 您園所就學的幼兒為調查對象。請您依據幼兒的個別狀況來填寫。您專業的觀察與判斷，將 做為我國 3-6 ... See full document

... 至於水中運動、技擊運動、民俗運動、健身運動及舞蹈運動之參與人 數較少，其原因可能是這些運動需要特殊器材、並非每天均可參與、運動 場地、需長時間練習才能見到運動之程度及學生缺乏該運動項目之興趣 等 ，所以參與的頻率很低。而此情況與許義雄（1993）針對青年所作的調 查結果，頗為相似，認為在青年階段由於受到時間及金錢的限制，加上此 類活動受社會及家人認同的程度可能較低，即使青年在生理及心理方面有 ... See full document

... 第五節 電腦輔助製圖課程內涵分析 在本研究發展之訪視問卷中，將電腦輔助製圖課程內涵分為十一個課程 單元六十九個課程項目，亦將訪視結果以課程單元整理之，資料如附錄四。 其中，重要區間判定的等級為非常重要、重要、不重要，及非常不重要；頻 率區間判定的等級為經常使用、偶爾使用、很少使用，及幾乎不使用。優先 次序則為高優先、中優先、低優先。另採取與工程圖學統計相同的方式，將 ... See full document

... 第肆章 研究結果 本章先根據問卷調查所蒐集到的資料，進行平均數、標準差及各項目 次數分配與百分比法分析，藉以瞭解彰化縣國民中學（不含完全中學）體 育教師之資訊行為現況，進一步就樣本個人背景變項（性別、年齡、學科 背景、任教年資、現職職稱）為自變項分別與「資訊需求動機」 、「資訊需 求」 、「資訊尋求行為」等依變項，單因子變異數分析與薛費法事後比較， ... See full document

... 是隨著經驗著增長而逐漸增加。因此民間的迷信成分，也同樣影響到醫療。由於 兒科疾病的繁雜與難治，許多未知病原與發作原因的疾病，即使作為醫生，也不 自覺的會受到迷信與超自然的影響，而影響了在治療中的判斷。如上面資料中所 記載的小兒鬾病，發生的原因便是胎中有惡神。這惡神如何而來？又會發生在哪 些孕婦身上？其原因只有「人時有此耳」 。雖對類似疾病的症狀已有整理，仍可 ... See full document

... ANNOVA 分析，發現性別、教學年資、理化、生物、生活科技背景對於統整 成效的看法並無差異。而在年齡、具地科背景、曾進修過統整學分和曾參 加過統整研習這些因素則對某些問題的看法有所差異（表 4-3-7～表 4-3-16）。年齡組別對於 27 題「實施課程統整較有助於學生獲得較完整 的概念」則有差異性，進一步以 Scheffe 法分析，則發現 21～30 歲和 41～50 歲這 2 ... See full document

... 第三節 自然領域教師對課程綱要實施現況之分析 本研究設計以國民中學自然與生活科技學習領域教師為對象， 了解其對「學校課程規劃與推動」及「自然與生活科技學習領域課 程實施」情形。故本節擬探討不同背景變項之國民中學自然與生活 科技學習領域教師，在「學校課程規劃與推動的調查」與「自然與 生活科技學習領域課程實施」各層面評估的差異情形分為部份討 ... See full document