[PDF] Top 20 組織變革中國民小學校長變革領導行為之研究-以中部四縣市為例

... 因為市政府教育資源較充足，教育改革的推動發展比較迅速，學校實施績效責任，公辦 民營潮流來臨，教師都具備高度危機意識，學校組織強烈感受到沒競爭力就會被淘汰的 ... See full document

... 原則來達成更好的組織成效；接著因科學化管理忽略了「人」的因素，使行為科 學乘勢興起，強調組織成員心理滿足對組織效能的重要性；然而組織效能的提 升，不光只是成員的心理因素滿足即可，還有許許多多的因素也會影響組織效能 ... See full document

... 府 民 間 的 教 育 改 造 運 動 後 ， 現 行 的 學 校 組 織 中 的 溝 通 運 作 的 狀 況 如 何 ， 是 相 當 值 得 探 討 的 課 題 。 此 乃 本 研 究 的 主 要 動 機 之 一 。 全 球 化 的 競 爭 時 代 中 ， 有 效 提 昇 國 民 人 ... See full document

... 幾乎完全依靠教科書與官方教材，來確知教學內容、教法、學生活動與評鑑。而 校長對教師的關係僅存在傾向於讓教師全權決定教學內容與教學作法，確定教師 能掌控班級，即顯示他（她）是個負責任的受雇者。長久以來中央集權式教育主 ... See full document

... (四)發展時期： 民國七十六年政府宣佈解嚴後，社會環境愈來愈自由民主，人民請願遊行、 罷工、示威、言論自由、大眾傳播媒體大量增加，勞工抗爭事件層出不窮以及立 法院爭吵不休，造成政府及企業極大的壓力，促使政府和企業組織更重視公共關 係之運作，化解各類危機事件。現在中央各部會普遍設有處理公共關係的專責機 ... See full document

... 實質上產生了相當程度的影響；制度實施以來利弊互見，部分學校教師會 以制衡校長與行政人員為成立動機之所在，功能並不彰顯，在推動學校校 務過程中，經常出現對立、衝突，對學校氣氛與文化產生不良影響 （王 ... See full document

... 溝通，使組織成員預先瞭解變革計畫內容，化解對組織變革的恐懼與疑慮；其次，在 變革之中，必須鼓勵成員積極參與變革計畫，共同為迎接環境變動的挑戰，開創未來 ... See full document

... 第三，有關結合政黨政治之力量方面，經參考世界各國組織改造的經驗，我 們發現在內閣制的國家推動組織改造較為容易，也相對頻繁。以推動內閣制的英、 日兩國為例，國會最大黨領袖同時為內閣首相，只要內閣通過的組織改造方案， ... See full document

... 自1980年代至今，為了促進組織變革，提升組織效能，「組織公民行 為」已成為組織行為領域關注的研究課題。林淑姬（1992）將組織公民行 ... See full document

... 第一節 研究動機 教育的最終目的乃使學生五育均衡的成長（國民教育法，2011），透過教育 以激發學生潛能，使其適性發展以成兼具德、智、體、群、美的人。在學生整體 ... See full document

... 政治環境變化、開放，各政黨紛紛成立，加以勞工意識抬頭，體制外工會組 織相繼成立，政黨對工會組織運作影響式微，各政黨為尋求工會及工會團體的支 援，紛紛與工會領袖示好。因為解嚴的關係，工廠勞資爭議特別多，也因為國營 ... See full document

... 善用權變的領導技巧，增進良好的組織氣氛（楊國信，2005）。 學校教育長期以來受科層體制的影響，最受人詬病之處，是缺乏 效率和品質的觀念，以及競爭力及經營意識，致使學校教育與社會需 求嚴重脫鉤。近年來，人民對民主與平等的要求日漸高漲，家長對教 ... See full document

... 力，領導組織革新的領導者必能提升本身領導者特質，並有利於評估影響組織變 革成效的內外在因素。過去的研究中可發現，學校革新失敗的原因雖然很多，但 ... See full document

... 4.傳統學校科層體制的特徵也將逐漸轉化為民主化與彈性化的特徵。 上述衝擊，乃因在政策主導評審委員會的組織模式，以及教育主管機關 積極推動過度介入下所產生。教師評審委員會的成立過程過於急迫，驟然間 各校教評會，大幅掌握了許多人事聘用權，這也常使教評會與教師會成為少 ... See full document

... 。 學生來自於社區、學校亦存在於社區，校長認為特別是弱勢的社區與學 校彼此間好似生命共同體，應相濡以沫而不是界限分明的。綜觀其主動深入 社區的作為包括：與派出所、消防隊、里辦公室保持密切的聯繫，建立學生 課後安全防護網；與社區發展協會共同舉辦淨灘與美化社區活動，讓學生走 ... See full document

... （一）訪談大綱 本文根據研究目的擬定訪談大綱，其內容分成校長情緒領導的特質、領導過程 中校長的領導情緒、學校成員對校長的察覺以及校長情緒與表現的關係。研究者主 ... See full document

... Abstract The purpose of this study was to understand the relationship among Junior High School Principals' Space Leadership, School Organizational Change and Teacher Efficacy in Taipei C[r] ... See full document

... 溫馨校園，使成員產生榮辱與共的情感，並激發出同仁的組織公民行為，進 而提升學校的整體效能。 2. 女性校長可多表現關懷行為，以激發教師的互助行為：根據研究結論發現， ... See full document

... In contrast , the quality of organizational change in schools IS influenced by negative ideology through m。中hostatics and ineffective implementation strategies.. In order to achieve the [r] ... See full document

... 二、國民小學校務評鑑相關研究 為進一步釐清校務評鑑實施的缺失，透過文獻的探討大致有以下問題： (一) 評鑑理論與實務上之落差 儘管 Guba & Lincoln 在 1989 年就提出了以協商溝通的評鑑思維、建構主義 的觀點，強調所有相關利害關係人（ ... See full document