[PDF] Top 20 臺北市國民小學教師行政主管對人事人員信任感之研究

... 我國政風組織功能與人員角色之研究 A study on how Organizational Learning Theory is applied to the integrated Community Development—An example of Her-Pyng Old Street in Dashi 平裝 精裝.[r] ... See full document

... 及，並危及自己的完好性，則壓力就呈現。因此，要決定壓力 之有 無，必須考慮到個人和其環境的情況。因為每個人對壓力的經驗有很 大的差異，對壓力的反應也有個別性，一個事件只有在被評估為威脅 自尊或福利時才具有壓力，評估是以個體過去的經驗、人格特質及信 念系統等特質為中介。Lazarus 和 Folkman（1984）認為壓力是個人 ... See full document

... 不 符 合 1. 我與學校同仁相處融洽。 □ □ □ □ □ 2. 推動學校行政，我須多花心力與行政同仁溝通與協調。 □ □ □ □ □ 3. 推動學校行政，我須多花心力與校內老師溝通與協調。 □ □ □ □ □ 4. 我對所屬的處室同仁配合度不佳而感到困擾。 □ □ □ □ □ 5. 各處室本位較重，缺乏團隊合作精神。 □ ... See full document

... 感情基礎較深，以致教師專業學習社群運作成效較佳。因此鼓勵中、大型學校行 政單位，透過情感性支持的介入，強化教師專業學習社群成員彼此間正向的聯繫 互動；當社群成員具備「人和」的基礎，在「事成」上則能事半功倍。 ... See full document

... 一、營造開放、分享與信任的學校文化 從研究結果發現，在教師領導各層面中，以「主動參與」、「支持認同」層面 分數為最低和次低，而相關文獻也指出校長領導方式是教師領導成功與否的關鍵 要素。校長若能採分佈式領導，在學校事務上給予彈性和創新的空間，並扮演教師 ... See full document

... 透過評鑑辦法的制定與評鑑歷程的參與，勇於表達自己的意見以供決策者修正 制度之參考；並深入探討教師評鑑的內涵，不斷追求專業的成長。 (二)不 不 不斷地專業成長，樹立專業自主與專業形象 不 斷地專業成長，樹立專業自主與專業形象 斷地專業成長，樹立專業自主與專業形象 斷地專業成長，樹立專業自主與專業形象 ... See full document

... 第一節 研究動機與目的 壹、 研究動機 自從1946年美國賓州大學誕生了人類的第一部電腦以後，在短短的數 十年間，為人類帶來空前的革命性改變。隨著科技的發展，在1965年Intel 總裁Moore提出著名的摩爾定律（Moore's Law），此定律提出半導體晶圓 容量每十八個月就會增加一倍，這意味著我們的資訊的處理與傳遞，每隔 ... See full document

... 學校常被誤以為僅是一個正式的科層體制組織，為達成既定目標，必須透過嚴 謹的計畫、組織、管理、控制與評鑑，以尋找具備技術性與合理性的問題解決方案。 更重要的是，這些技術性的管理方案並無法真正協助學校教師兼行政人員解決每天 ... See full document

... 適切的選擇和使用。但在我國社會中，將教科書視為聖經的觀念根深蒂固，教 師在選擇和使用教科書的過程中，不僅面臨專業能力的考驗，也要承受廣大的 社會壓力，而教師是否能夠充分的發揮專業自主，有效的使用教科書，為學生 ... See full document

... 1999）指出：Martin 研究發現，有些展現優良教學品質的教師，對於如何有效且成功地支援實習 教師，竟然覺得缺乏自信且能力不足。因此，教學導師在就任之前，需要接 受特殊訓練，才能更勝任教學輔導工作，並且除了職前的培訓課程之外，在 ... See full document

... 四、 服務品質與滿意度呈顯著相關。 五、 服務品質與「忠誠與支付更多」呈顯著正相關。 六、 滿意度與「忠誠與支付更多」呈顯著正相關。 隨著資訊科技的成熟與網路的普及，網路式數位學習將教學活動 引領至更寬廣的境界。相較於傳統教學活動，網路式數位學習不受時 間和空間的限制，使得學習更能適性化、彈性化。然而科技的進步並 ... See full document

... 第一節 研究背景與動機 教育是百年樹人的工作，也是國家發展與社會進步的原動力，隨著 教育環境與資源的改變，先進國家已將辦理特殊教育的品質視為教育的 重要指標之ㄧ，我國為了提昇教育品質，也逐漸重視特殊需求學生的教 育需求和權益，以推動特殊教育發展得更具前瞻性與全面性。為使身心 ... See full document

... 訪談對象的選取採立意抽樣方式，藉由受訪者的剖析闡述，期望了解目前我 國新北市特殊教育經費使用的概況，並探求班上有特殊需求（含 ADHD）之普 通班教師和資源班導師其他在經費上的需求。質性研究所抽取的樣本必須是能夠 提供「深度」與「多元社會實狀的廣度」資料為準，其重視資訊的豐富內涵，傾 ... See full document

... 49 國民中學校園環境教育之研究以台北縣六國中為例。此篇論文以問卷普查台北縣 各國中推動環境教育概況，再擇 6 所自評工作績效較佳之國中訪談訓導主任（今 學務主任），可謂新北市學校環境教育研究先驅。黃文煜研究得知，當時環境教 ... See full document

... 我 國 教 育 組 織 集 體 協 商 之 研 究 」、 張 茵 倩 ( 民 9 2 ) 「 臺 北 市 國 民 小 學 集 體 協 商 之 研 究 」， 及 參 考 國 內 外 文 獻 整 理 而 成 。 素 仰 臺 端 ... See full document

... 第一節 研究動機 「校規」，長久以來一直被視為是約束與限制學生不當行為的利器，甚或是 激發學生改過向善的動力，在過去一般老師與父母對於青少年的管教方式，往往 會採用較多的控制與要求，學生或孩子也大都順服在威權之下；然而，隨著時代 的變遷，多元化與民主體制對教育也產生很大的影響，懲罰、訓誡、威脅等傳統 ... See full document

... 源班教師與不太有意向身心障礙資源班教師在結果評價上除「有助於增進 教師教學的技巧或效能」 、 「可以改善身心障礙學生在普通班的課業表 現」 、 「不會妨礙普通班學生的課業表現」 、 「可以幫助普通班學生瞭解如何 與身心障礙學生互動」 、 ... See full document

... 1. 身為特教教師，我就像醫生或律師一樣具有專業能力。 □ □ □ □ □ 2. 我認為特教教師是一項專業性的工作，須接受專業培育。 □ □ □ □ □ 3. 我認同特教教育的重要性，以其為志業並竭盡所能。 □ □ □ □ □ 4. 我對家長在教育方面的疑問能給予專業的回答。 □ □ □ □ □ 5. ... See full document

... 政府與企業均須受到外在的競爭壓力，如何提昇競爭優勢，亦成為公、私部門努 力的重點。以下將介紹國外及我國公部門對於核心能力建構及運用之相關實務。 壹、國外政府建立核心能力實務之探討 隨著知識經濟時代的發展，知識的創新、運用及累積已成為一個國家經濟成 ... See full document

... 意摘折的枝葉能在自家庭園中茁壯一般。我國師資培育制度改革之初，順應 國際主要潮流，採取開放多元的取向，其中又以美國最具代表；然而兩國師 資培育的社會脈絡差異頗大，開放多元的取向是否適合我國的情境，值得深 ... See full document