[PDF] Top 20 高中資優生師徒關係及其相關因素之研究∼數理生、藝術生與一般生之對照

... 國立政治大學教育學系教育心理與輔導組碩士論文 指導教授：吳靜吉博士 高中資優生師徒關係及其相關因素之研究 〜數理生、藝術生與一般生之對照 研究生：蕭詔文 中華民國九十三年六月.[r] ... See full document

... 當學生覺得被關心、有安全感時，他們才有信心去探索、培養新技能和學習新知 識。進入國小及更高教育階段之後，若師生關係不佳，則學生對學校的情感依附 弱化，若學生得不到父母關愛，在學校亦得不到教師情感支持，在接觸不良同儕 ... See full document

... 而本研究所指為定期汰換舊牙刷的態度（胡益進等人，2007）。 2. 使用牙線的態度：每顆牙齒有五個面(舌面、頰面、咬合面、二個牙 齒鄰接面)，即使再好的刷牙方法，也只能清潔其中的三個面(舌面、 頰面、咬合面)而已，其餘的二個鄰接面，牙刷就無能為力了，因此 主要功能為清潔牙縫鄰接面牙菌斑的牙線就被認為是最好的輔助潔 牙工具。正確的使用牙線潔牙，能清除牙刷難以刷到的部位中堆積 ... See full document

... 學生就有 10 個學生是霸凌者，10 個學生是受凌者。兒童福利聯盟文 教基金會（2011）全國抽樣調查發現，國小四、五、六年級學童 ， 最近兩個月在學校經常甚至每天被同學欺負的比率，與歷年比較，從 2007 年的 9.9%，至 2010 年已經增加到 16.1%，上升速度驚人。在兒 童福利聯盟文教基金會（2007）對於台北、台中、高雄、花蓮的國小 ... See full document

... 會產生因壓力所致的疾病，如高血壓、頭痛、胃潰瘍等，受傷或生病的 人保持良好睡眠，則可加速康復的時間。若長期睡眠不足，或睡眠品質 不好，則可能影響內分泌平衡，或使免疫系統受損，對人的身體、精神、 心智及情緒，都會造成很大的影響，產生記憶力、警覺性、注意力和判 斷力減退，容易疲倦、生氣、暴躁及沮喪等現象，並且加速老化造成肥 胖；嚴重時，容易因精神渙散、注意力不集中，導致無法專心學習和工 ... See full document

... Hertzog,1988)是由國外量表翻譯而成，這份量表雖在國內、外相關 研究中普遍被參考及使用，本研究在翻譯時也儘量保留原意，但在題目所陳述的字裡行 間仍可看出國內、外在生活習慣及語文表達等等方面的文化差異，因此應編製適用國內 文化的成人後設記憶量表，使受試者在填寫量表時，能夠更真切的掌握題意而做出適當 的反應。另一方面，本量表於 1988 年編製而成，距離現在已年代久遠，許多的生活內 ... See full document

... 同時，感謝口試委員黃毅志教授、高薰芳教授，在論文的口試與審查過 程中，對論文給予專業而中肯的指正，有助於概念的釐清與確立，使我受益 良多，也使論文更為嚴謹與周延。 此外，要感謝我的台東好友小田一家人、林師傅、佳幸、雅音等艾薇塔 烘焙工坊的夥伴們，讓我在求學期間，除有遮風避雨的地方，更讓我有家的 ... See full document

... 認為，在外在嚴重威脅之下，仍能夠發展出適應良好的能力。Fredrickson等 人發現（Fredrickson, Tugade, Waugh, & Larkin, 2003; Tugade, & Fredrickson, 2004），高復原力特質與個體心血管反應的快速復原有關，且日後也較不會 產生憂鬱症狀。Olsson等人（Olsson, Bond, Burns, Vella-Brodrick, ... See full document

... 深度學習動機是一種對學科的內在興趣，致力於投入學習任務。深度學習策 略是尋求理解、擴大意義，將想法相互連結而形成更整體的視野。表面學習動機 是害怕失敗和想要符合最小努力和憂慮的要求。表面學習策略是記憶和局限於基 本的知識（Kember, Biggs, & Leung, 2004）。這個版本適合大學教師用來監控教學 脈絡，並且在回應高等教育的環境下，透過深度和表面取向的最佳描述，有助於 ... See full document

... （二）提升學生運動價值觀最大功用是對體育的認同感，進而提升學習興趣 （三）運動價值觀會影響體育行為，若有正確的運動價值觀將會對體育較肯定，並 且更積極學習。 吳金鳳（1998）的研究顯示運動價值觀之身心健全、個人成就與完整人格三因素具 ... See full document

... 第五節 高中資優生生涯自我效能、生涯發展及生涯決定量化 資料與訪談結果之綜合分析 一、生涯自我效能 在量化資料中，數理與人社資優生在生涯自我效能無顯著差異。從 ... See full document

... 從最近兩次的月考成績來看，發揮都較為穩定；班主任反映最近他們的思 想狀態良好。他們的數學綜合素養優秀。 2.2 訪談的準備和實施 平時筆者注意保持和他們的交往，如課堂提問更頻繁，經常面批他們 的作業，對他們提出的問題更注意啟發性，尤其是思維上的引導，每次月 考後都找他們分析成敗的原因；師生關係融洽。期間，從校政教處查閱每 ... See full document

... 境 對 青 少 年 的 身 心 發 展 ， 擁 有 不 可 忽 視 的 影 響 力 （Sameroff,Seifer＆ Baldwin,1993）。Kerr（1992）指出家庭為一個動態 系統，必須藉由互動方式來維持平衡狀態，因此當有外來壓力或家庭成 員在個人發展上改變時，此平衡狀態即會受到挑戰，使得家庭的焦慮程 度提高。依據研究所示，家庭結構破碎及欠缺家庭溫暖的子女，易導致 ... See full document

... 因為霸凌行為太過凸顯，也令人憤慨，因此我們對霸凌者的認知往往比 受凌者多。雖然對於欺人的惡霸若未適時糾正，未來可能衍生出重大的 社會危害，但是霸凌現象的本身意味著權力極端的不平等，對於受壓迫 的一方所產生的影響也極其深遠。霸凌事件造成受害者許多不同層面的 影響，不僅是外在性創傷或財物的損失而已，在學習方面，受凌的孩子 ... See full document

... 三、環境永續發展教育 遠在1950年代，科學家就曾提出資源的有限性，但是卻沒有引起 人們的危機意識。直到1960年人類才慢慢了解人類與環境是密不可分 的。從1972年人類環境會議（United Nations Conference on the Human Environment）後，國際間認為了解環境、保護環境、增進環境的永 續性是教學中重要的任務。貝爾格勒憲章(Belgrade Charter, ... See full document

... 族群數量可無限制地遞增或遞減；4.生態系：某一族群變化僅影響與其有直接食性關係 之生物；5.生態地位：各族群能在生態系中生存是因為彼此和睦相處。 國內關於「生態平衡」概念相關的研究，張敬宜和熊召弟（1994）除了對國小生態 ... See full document

... 這也讓特殊教育更受重視更臻完備。 社會大眾對於資優生的刻板印象常是呈現兩極，好的印象是成績名列前茅、學什麼 都很快、多才多藝、樣樣表現皆優異，毋頇他人特別操心；不好的印象是完美主義、意 見多、情緒表現強烈、愛質疑、喜歡挑戰權威、不按牌理出牌、自主意識強、人際關係 ... See full document

... 本研究用以蒐集師生互動的研究工具為王怡又、鄭博真（2009）所編「大 學生學習投入量表」中之「師生互動」概念層面，此量表涵蓋了六個題項，分 別是我獲得教師的回饋而更努力學習、我和教師討論有關課業的問題（如選 ... See full document

... 王淑俐(1995)將「師生衝突」定義為:師生間的不合或不一致，包括觀念、言行、目標及需要等方面。 衝突的形式有隱含的，也有明顯的，隱含的衝突較內斂、消極，只是不愉快的感受及態度上的不願合作， 明顯的衝突則會製造僵硬緊張的氣氛，甚至言詞的爭執及肢體的對抗；而謝汶伶(2003)認為「師生衝突」 ... See full document

... 在此互動關係中，教師與學生同時扮演著訊息發送者與接收者兩角色，而師 生透過此系統運作，教師達成傳道、授業、解惑的使命，學生也能完成學習、成 長的目標(潘正德，1993)。 ... See full document