《はるかなりわが台高―六０ 年前の出来ごと》
旧制台北高校しょうへい会 2005 年
《對の大屯山 わしらが館》 旧制台北高校昭和二十一年 卒業生
2002 年
《翠榕 創立九十二年記念 2014 年特集號》
台北高等學校尋常科 2014 年
《台高通信》第 1 號 第 2 號 第 3 號 第 4 號
旧制台北高等学校蕉葉会 2015 年 3 月 2015 年 6 月 2015 年 11 月 2016 年 2 月 資料來源：由筆者整理
(三)其他
論述日本的高校成立狀況、時代背景與高校的變遷的時候，參考高橋佐 門的著書《舊制高等學校全史上、下》以及《舊制高等學校の教育と學生》。
台北高校成立過程或各種學生活動、校長與教師的經歷方面，參考徐聖凱《日 治時期臺北高等學校與菁英養成》。至於台北高校文藝活動的狀況及學校官方 刊物方面的資料，參考河原功與南天書局合作重新印刷的《臺高》 創刊號―
第 18 號、《翔風》第 1 號―第 26 號。
二、名詞界定
本節最後，將本論文上所使用的幾個關鍵詞加以定義。其他含蓋多義性 的名詞，在論述上出現的時候，加以補充說明解釋。
(一)台北高等學校
1922 年名為「台灣總督府高等學校」設校，首先只開設尋常科。1925
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年高等科也開設，校名改為「台灣總督府台北高等學校」。1945 年由於日本 的戰敗，中華民國接收台灣，於是校名改為「省立台北高級中學」，1949 年 送出最後一屆的畢業生就廢校。在 27 年的存續期間，產生大約 2600 餘名的 畢業生。其校舍與設備，由國立台灣師範大學來繼承。本論文中，也使用「台 北高校」「台高」等略稱。
(二)日本學生與台灣學生
在日本統治下的台灣社會，照理來說所有居民都屬於「日本國民」「日本 人」。但是，本論文上所述的「日本人」及「日本學生」，除了居住日本的日 本人之外，還係指 1895 年日本統治開始之後，由日本移居到台灣的日本人及 他們的子孫。本論文因為學生作品文本中出現「內地」、「內地人」等名稱，
而順從執筆者的原意，在論述上也會跟著使用到「內地」、「內地人」，或者「日 本內地」等記述。「日本學生」中也有在日本出生後跟著父母移居台灣的學生，
也有出生於台灣的。後者特別被稱呼為「灣生」。相對地，本論文所使用的「台 灣人」「台灣學生」指的是從日本統治之前居住於台灣的台灣人，主要是閩南 系、客家系的漢人。日本時期為與日本(內地)人做區分，而被稱呼為「本島 人」。
(三)戰爭時期
關於我們通常使用的「戰爭時期」，日本的哲學家亦為大眾文化研究者鶴 見俊輔如下定義，即 1931 年的滿州事變到 1945 年的終戰為「15 年戰爭」，將 在中國發生的戰爭與太平洋戰爭視為一環的動向。58此外，高橋佐門把 1937 年 7 月中日戰爭的爆發作為起頭，到 1945 年為止，將這期間稱為「戦時期」。
這 8 年間，由盧溝橋事件為起頭，日中間的戰爭狀態急速地擴大，至 1941 年 12 月猛然進入到對英美的全面戰爭。在日本教育史上，當時教育體制首次 被迫捲入戰爭體制，因此作如此的劃分。59
本論文所使用的「戰爭時期」此一詞，指的是 1941 年 12 月日本對美宣
58 鶴見俊輔，1991，《戦時期日本の精神史 1931-1945 年》，東京：岩波書店，頁 171-173。
59 高橋佐門，1986，《旧制高等學校全史 下》，東京：時潮社，頁 881。
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布開戰的太平洋戰爭，亦為本研究分析文本中常看到的所謂「大東亞戰爭」
進行期間。更加嚴格地說，本研究的素材《雲葉》與《杏》發行時間在 1943 年 5 月之後，這時期居住在台灣的學生與一般市民都被捲入戰爭態勢，因而 稱為「決戰期」或許更為貼切。60本論文的第二章敘述時空背景時，參考畢業 生回憶 1937 年中日戰爭之後校園有明顯變化等的回憶文字，所以本論文採用 廣義的戰爭狀態，即為「戰爭時期」。
(四)文藝
「文藝」此一詞的意思在日本小學館出版的《大辭林》中記述：「１．言 語によって表現される芸術の総称、詩・歌・小説・戯曲などの作品。文学。
２．文学とその他の芸術。また、学問と技芸。学芸芸文」(中文譯：1.用語 言來表現的藝術之總稱，詩、歌、小說、戲曲等作品。2.文學和其他藝術，
或者學問與技藝。學藝、藝文)。要之，就算同樣是文化活動，並非指音樂或 戲劇等使用聲音或動作的表現方式。本研究把主要使用文字的表現方式定為
「文藝」，將台北高校學生在就讀中，或者畢業之後撰寫的詩、歌、小說、論 文等作品，以及編輯與發行雜誌，以及閱讀雜誌中的作品等的行為也都定為
「文藝活動」。在《文学と教養》一書中，將「同人誌」定義為「まだ形を成 さぬ文学」(未成形狀的文學)。61本研究的素材也是由在學中的學生在自己班 上或同好朋友之間傳閱的雜誌之故，也可以說是未成形狀的、也未達到文學 水平的文藝作品。
60 詹景陽、李光玉，2006，〈日據末期(1931-1945)戰爭動員體系中的台灣仕紳――以 815 台灣獨立運動為中心〉，国立嘉義大學通識學報編集委員會《国立嘉義大學通識學報》第 四期，2006 年 9 月，頁 233-263 中將 1941 年到 1945 年稱為「決戦階段」。
61 窪川鶴次郎，1942，《文學と教養》，東京：昭森社，頁 177。
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