名詞解釋

本研究主要探討研究者如何利用創作性戲劇教學引導自己任教的幼稚園混 齡班級裡，不同年齡及先備經驗不同的幼兒參與並完成畢業戲劇展演，由於相關 軟硬體的設備限制，戲劇臺詞採取錄音播放之口述默劇方式演出。因此在本節中 將對「戲劇展演」、「灰姑娘」、「創作性戲劇」、「改良式口述默劇」和「混齡班級」

做名詞解釋，以闡述此名詞在本論文之意涵。

一、 戲劇展演

曾西霸（2002：52）表示：臺灣的「兒童戲劇」受到西方影響可以分為「兒 童劇場」（Children Theater）、「創作性戲劇」（Creative Drama）、「娛樂性戲劇」

（Recreational Drama）三類。林玫君（2005：7-14）則說：與兒童戲劇有關的戲 劇活動，大致可分為以下三大類：一為「幼兒自發性戲劇遊戲」，二為以「戲劇」

形式為主的即興創作，三是以「劇場」形式為主的表演活動；以表演為主的劇場 包含「娛樂性戲劇表演」、「兒童劇場」及「偶人劇場」（Puppet Theatre）。其中，

娛樂性戲劇是一種學校為呈現教學成果或進行團體競賽，以「兒童」為主要演員，

由成人編劇或導演製作的戲劇展演活動。依據上述分類及定義，本研究的戲劇展 演在兒童戲劇活動的分類中，屬於以「劇場」形式為主的娛樂性戲劇表演。

本研究展演的場地為鏡框式舞臺（Proscenium Stage）。鏡框式舞臺利用舞臺 鏡框區隔表演者與觀眾戲裡戲外的人生，有透視的效果。加以舞臺表演區上方、

兩側和背牆的一道道長短布幕隱蔽演出設備，使觀眾注意力集中，提供良好的幻 覺效果。

二、 《灰姑娘》

《灰姑娘》是一個流傳已久的故事，內容敘述一個可憐的孤女在母親過世之

後遭受繼母及姊姊的欺凌，而後在仙女的幫助下，擺脫原先的刻苦生活，嫁入皇 室成為王妃。類似情節的故事世界各地皆有，最早的源頭可以追溯到大約西元 9 世紀時唐朝段成式所著《酉陽雜俎》一書敘述的少女葉限的故事。但如今我們較 為熟知的南瓜變馬車、玻璃舞鞋、午夜 12 點必須返家的限制……等等情節，以 及《灰姑娘》的故事名稱都來自 17 世紀法國兒童文學之父夏爾‧貝洛（Charles Perrault）改寫自民間故事的《珊朵麗昂》。「珊朵麗昂」譯自法文 Cendrillon，原 文意為「灰姑娘」，是繼母和姊姊取笑她老是灰灰髒髒而起的名稱。本研究採用

《灰姑娘》這個較易為幼稚園學生所理解的名稱作為戲劇名，以迪士尼動畫電影

《仙履奇緣》（Cinderella）中文版裡主角的稱呼「仙度瑞拉」作為戲劇裡新媽媽 和姊姊對灰姑娘的稱呼。

三、 創作性戲劇

創作性戲劇（Creative Drama）是介於幼兒戲劇遊戲與劇場表演之間的一種 教育性活動，是一種即興自發的教室活動。在自然開放的教室氣氛下，由一位領 導者運用技巧引起參與者的動機，透過戲劇活動鼓勵運用「假裝」的遊戲本能，

使用自己的身體和聲音來表達內心的想像（林玫君，2005：5）。本研究中的戲 劇創作動機源自學生對畢業戲劇展演的期待，教師採取進階的創作性戲劇活動，

應用既有的經典童話故事做為創作素材，在戲劇性組織的結構中，運用角色扮演 的方式將班級共同創作的改編故事完整且具體地呈獻給觀眾欣賞。

四、 改良式口述默劇

口述默劇（narrative pantomime）就字面分析為「口述」與「默劇」兩者之 組合，係為創作性戲劇的初階活動，由他人以口白的方式講述戲劇情境，演員隨 著描述以默劇動作的方式呈現劇情。在戲劇教學課程裡，通常由教師擔任口白的 角色，引導學生透過扮演認識故事。本研究的戲劇展演由於設備的限制，利用口

述默劇的形式進行。教師預先將幼兒演員的對白錄音並剪接，初期幼兒以默劇方 式排演，配合預先錄好的臺詞進行動作演出、舞臺走位及進退場。隨著對戲劇內 容熟悉度的增加及情節需要，幼兒可自由決定正式演出時是否同步講述臺詞。

五、 混齡班級

混齡（mixed-age）班級指的是將 3 足歲、4 足歲、5 足歲的幼兒混合在同一 個班級中進行學習，教學活動也是以混齡的方式進行（盧美貴、黃意舒，1993）。

這樣打破年齡界線的編班方式可以讓教師將教學重點放在幼兒本身的能力上，打 破僅僅關注於年齡所相對應的學習成效。另一方面，不同年齡幼兒彼此之間的觀 察模仿或互助合作，也是混齡教學模式的優勢。本研究所指稱的「混齡班級」係 指研究者所任教的班級，其中包含 11 位 5 足歲大班生、11 位 4 足歲中班生，以 及兩位 3 足歲小班生，共計 24 人。

正式的劇場演出對幼兒演員和教師來說都是一個相當大的挑戰和負荷，然而 如若教學進行得當則將為學生在建立自信、解決問題、經驗統合及團體合作上帶 來莫大的助益。本研究以研究者任教的幼稚園混齡班級之畢業戲劇展演經驗為基 礎，分析探討研究者如何運用創作性戲劇教學即興自發的教學原則，利用原有的 經典童話故事進行團體創作，並配合畢業典禮場地的鏡框式舞臺及設備限制完成 一齣口述默劇形式的戲劇展演，期待能為將來有意進行戲劇展演之教師提供參 考。