研究結果

本 研 究 旨 在 探 討 新 住 民 女 性 學 員 參 與 作 文 學 習 的 初 始 動 機 及 其 學 習 需 求 ， 瞭 解 新 住 民 女 性 學 員 學 習 參 與 表 達 性 書 寫 的 歷 程 及 其 增 能 行 為 ， 同 時 呈 現 表 達 性 書 寫 與 新 住 民 女 性 華 語 文 基 礎 教 學 課 程 並 進 的 教 學 歷 程  

， 並 根 據 研 究 結 果 提 出 具 體 建 議 ， 以 作 為 未 來 進 行 相 關 研 究 及 華 語 文 作 文 教 學 工 作 的 參 考 。 從 行 動 研 究 的 理 論 框 架 中 及 自 我 敘 說 資 料 分 析 中 ， 將 研 究 結 果 歸 納 如 下 ：  

第一節研究結果

一、 新住民女性參與作文學習對於自我表達的抒發與 自我增能的連結有強烈的需求

從 五 次 的 課 前 會 議 及 各 課 的 創 作 文 本 分 析 中 得 知 ， 新 住 民 女 性 的 學 習 初 始 動 機 中 ， 對 於 自 我 表 達 的 抒 發 、 自 我 增 能 的 連 結 有 強 烈 的 需 求 ， 透 過 表 達 性 書 寫 更 可 以 將 障 礙 學 習 負 面 情 緒 排 除 ， 開 展 主 動 學 習 契 機 ！   新 住 民 女 性 參 與 作 文 學 習 與 生 命 共 舞 ， 進 化 了 本 身 的 生 命 經 驗 ， 而   表 達 性 書 寫 的 特 色 ， 以 個 人 情 感 從 「 我 」 的 角 度 出 發 具 有 行 動 力 的 創 作 性 書 寫 ， 剛 好 呼 應 了 姐 妹 們 自 我 情 感 的 差 異 性 及 宣 洩 的 需 求 ， 而 以 表 達 性 書 寫 作 為 新 住 民 女 性 作 文 教 學 的 方 法 ， 能 強 化 姐 妹 們 自 我 主 動 學 習 的 動 機 與 需 求 ， 能 將 壓 抑 的 情 緒 發 洩 出 來 ， 表 達 出 自 我 當 下 內 心 的 真 實 感 受 、 情 緒 與 經 驗 的 文 字 ， 能 與 書 寫 者 與 內 在 深 層 的 情 感 與 感 受 相 遇 ， 讓 自 我 在 這 個 環 境 更 自 在 ， 這 樣 才 有 機 會 讓 主 動 學 習 意 識 覺 醒 ， 而 這 才 能 外 化 為 一 股 強 而 有 力 的 學 習 支 撐 力 量 。  

表 達 性 書 寫 能 快 速 進 入 書 寫 者 的 內 心 世 界，與 自 我 連 結，以「 情 感 」、「 啟

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發 」、「 自 我 」為 重 點，能 夠 與 姐 妹 們 的「 自 我 情 感 」、「 情 緒 」直 接 對 話 ， 當 一 個 人 不 在 壓 抑 自 己，同 時 感 到 環 境 的 善 意 時，才 有 發 展 學 習 的 可 能 ， 當 她 自 在 的 時 候 ， 想 像 、 思 考 的 空 間 才 會 擴 大 ， 才 能 在 作 文 學 習 教 育 中 開 花 結 果 。  

二、 表達性書寫的歷程及其增能行為

新 住 民 女 性 的 表 達 性 書 寫 歷 程 ， 從 陷 在 「 識 字 」、「 補 救 」、「 適 應 」 的 框 架 中 ， 朝 向 自 我 表 達 能 力 的 發 展 ， 到 創 作 能 力 的 展 現 。 而 增 能 行 為 從 困 在 思 鄉 的 愁 緒 中 ， 到 自 我 意 識 的 覺 醒 ， 體 悟 到 自 我 主 體 的 重 要 ， 到 自 我 主 動 導 向 學 習 的 擴 展 ， 往 自 我 行 動 力 的 社 會 方 向 發 展 。  

表 達 性 書 寫 歷 程 實 務 操 作 上 在 第 四 章 第 一 節 （ 見 頁 83） 有 完 整 的 脈 絡 呈 現 ， 而 其 課 程 行 動 架 構 在 第 三 章 第 一 節 (見 頁 56)有 詳 細 說 明 ， 表 達 性 書 寫 依 照 課 程 規 劃 與 設 計 流 程 進 行 ， 此 架 構 夠 能 夠 即 時 彈 性 新 住 民 女 性 寫 作 需 求。而 其 行 動 步 驟 及 歷 程 階 段 也 在 表 一（ 見 頁 60）有 完 整 的 呈 現 彼 此 的 關 聯 性 。

而 流 程 中 加 入 自 我 敘 說 故 事 性 的 回 溯 生 命 經 驗 的 脈 絡，有 助 於 表 達 性 書 寫 時 思 路 的 釐 清 ， 對 於 老 師 而 言 在 做 課 程 規 劃 與 設 計 時 有 了 更 精 準 的 方 向 。 上 課 內 容 仍 然 緊 抓 著 姐 妹 們 的 華 語 文 學 習 進 度 ， 一 課 一 課 的 來 逐 步 加 強 ， 依 照 每 一 課 的 設 計 與 規 劃 ， 不 僅 生 命 經 驗 獲 得 釐 清 ， 整 個 創 作 力 也 隨 著 課 程 推 展 ， 而 有 更 完 美 的 呈 現 與 進 步 。  

新 住 民 女 性 姐 妹 們 寫 作 歷 程 的 行 動 觀 察 ， 我 會 從 兩 個 面 向 來 觀 察 姐 妹 們 能 力 的 成 長 ， 分 別 為 ， 文 字 與 感 情 的 脈 絡 。 而 文 字 可 以 從 鍛 字 鍛 句 的 成 長 ， 成 語 的 使 用 位 置 ， 文 章 的 鋪 陳 ， 人 物 的 刻 畫 等 作 文 的 專 業 來 觀 察 ， 而 感 情 可 以 從 對 人 、 事 、 物 的 感 受 及 自 我 認 知 的 改 變 ， 情 緒 的 起 伏 及 情 感 遷 移 來 觀 察 增 能 的 變 化 ， 而 我 的 觀 察 力 也 不 斷 的 增 長 。  

而 在 增 能 行 為 方 面 ， 分 為 兩 個 面 向 來 呈 現 ， 情 感 表 達 能 力 的 提 昇 與 華 語

文 基 礎 知 識 的 升 級 作 為 增 能 分 析 的 基 準。作 文 教 學 因 表 達 性 書 寫 的 介 入，

能 讓 新 住 民 女 性 快 速 進 入 寫 作 狀 態 ， 是 作 文 教 學 的 一 大 突 破 ， 表 達 性 書 寫 的 創 作 文 本 已 經 跨 入 藝 術 層 面 ， 是 女 性 增 能 的 具 體 呈 現 ， 走 向 創 作 拉 出 了 增 能 格 局 ， 而 創 作 更 指 向 個 人 文 字 和 情 感 的 結 合 能 力 ， 而 在 不 斷 的 書 寫 提 取 自 我 情 感 的 同 時 、 啟 發 了 想 像 力 、 思 考 組 織 力 ， 批 判 社 會 結 構 的 力 量，隨 著 課 程 的 往 前 推 進，創 作 能 力 因 而 不 斷 被 提 昇 而 獲 得 了 滋 養 。 再 創 作 中 提 昇 自 己 的 生 命 經 驗 ， 看 到 自 己 的 潛 能 ， 看 清 現 在 的 處 境 ， 思 考 未 來 可 能 的 發 展 方 向 ， 在 寫 作 的 過 程 中 釐 清 可 能 遇 到 的 問 題 ， 一 步 步 的 增 加 自 己 的 生 命 品 質 ， 也 進 化 了 自 己 的 生 命 經 驗 ， 產 生 了 女 性 增 能 的 學 習 效 應 。  

而 小 團 體 的 增 能 寫 作 特 色 和 重 要 他 人 形 成 了 類 社 團 的 現 象 ， 起 了 很 大 的 學 習 支 撐 力 量 ， 當 然 表 達 性 書 寫 的 老 師 必 須 掌 握 每 位 書 寫 者 內 心 狀 態 、 抒 發 情 形，更 積 極 的 是 必 須 用 一 些 教 學 策 略 將 學 生 隱 藏 的 情 緒 誘 導 出 來，

很 多 是 負 面 的 壓 力 、 看 看 姐 妹 們 的 書 寫 內 容 ， 及 各 課 的 進 度 可 以 得 知 ， 表 達 性 書 寫 的 課 程 進 度 是 緊 扣 著 個 人 情 感 前 進 的，「 作 文 美 學 」似 乎 更 適 合 它 ， 因 為 創 作 是 美 的 、 藝 術 是 美 的 、 生 命 是 美 的 、 文 字 是 美 的 ！   研 究 對 象 小 劉 ， 加 入 實 驗 方 案 半 年 後 ， 他 就 敢 去 報 名 空 中 大 學 ， 挑 戰 大 學 文 憑 ， 而 空 大 並 沒 有 因 為 他 是 新 住 民 女 性 的 關 係 而 有 所 禮 遇 ， 必 須 和 台 灣 學 生 一 起 競 爭 ， 但 她 還 是 很 勇 敢 的 跨 出 「 補 救 教 學 」 的 牢 籠 ， 我 想 對 生 命 的 吶 喊 ， 應 該 是 無 族 群 限 制 的 共 通 性 吧 ！  

在 增 能 行 為 上 我 們 關 心 的 不 只 是 華 語 文 基 礎 知 識 能 力 的 提 昇 ， 在 作 文 的 脈 絡 下 與 自 我 的 連 結 能 力 ， 女 性 自 我 意 識 的 覺 醒 能 力 ， 反 思 自 我 能 力 ， 文 化 融 合 能 力 ， 情 感 表 達 流 露 能 力 ， 觀 察 能 力 ， 創 作 力 我 們 同 樣 寄 予 相 同 的 關 注 ！  

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三、 表達性書寫和華語文基礎教學是有同時並進的教 法，互相更起了彼此增能的效應

從 本 研 究 一 開 始 的 課 程 流 程 設 計 、 課 程 大 綱 設 計 始 終 將 表 達 性 書 寫 和 華 語 文 基 礎 教 學 綁 在 一 起 ：  

  表 達 性 書 寫 設 計   華 語 文 基 礎 知 識 教 學  

一 、   喚 起 女 性 自 我 意 識 的 覺 醒   重 複 句 訓 練   二 、   反 思 自 我 的 重 要 性   疊 字 句 訓 練  

三 、   成 語 文 化 薰 陶   造 句 訓 練  

四 、   異 鄉 的 感 受 與 成 長   挑 選 關 鍵 字 、 詞 訓 練   五 、   加 強 抒 情 文 情 感 流 露 能 力   段 落 分 析 能 力 訓 練   六 、   表 達 離 別 時 女 性 特 殊 的 情 感   謀 篇 能 力 訓 練   七 、   記 敘 文 人 物 觀 察 力 訓 練   刻 劃 能 力 訓 練   八 、   論 說 文 增 能 創 作   論 說 能 力 訓 練  

表 三 表 達 性 書 寫 設 計 與 華 語 文 基 礎 知 識 教 學 並 進 課 程 內 容    

表 達 性 書 寫 和 華 語 文 基 礎 教 學 並 進 的 教 學 法 的 確 可 行（ 參 見 表 三 ），延 續 姐 妹 們 的 華 語 文 學 習 的 進 度 在 新 移 民 女 性 中 文 學 習 上 有 其 必 須 性 ， 而 藉 由 表 達 性 書 寫 設 計 的 介 入 ， 在 自 我 意 識 的 覺 醒 、 反 思 能 力 、 文 化 薰 陶 、 情 感 流 露 能 力 、 觀 察 力 訓 練 的 提 昇 下 ， 與 自 我 主 動 學 習 動 機 有 真 正 的 連 結 ， 也 才 能 引 出 真 正 長 期 學 習 的 支 撐 力 量 。  

而 從 創 作 文 本 分 析 觀 察 中 中 我 們 也 可 以 看 出 ， 在 書 寫 流 暢 度 、 選 字 選 詞 上 、 情 感 與 文 字 的 轉 換 能 力 上 、 各 種 文 體 的 寫 作 能 力 上 及 在 自 我 情 感 方 面 ， 自 我 認 知 的 轉 向 、 負 面 情 緒 的 拋 棄 、 自 我 省 思 、 主 動 學 習 能 力 上 都

有 亮 麗 的 表 現 。  

從 整 個 實 驗 課 程 的 觀 察 脈 絡 中，看 出 兩 邊 能 力 同 時 成 長，證 明 了 表 達 性 書 寫 和 華 語 文 基 礎 教 學 並 進 的 教 學 法 的 確 可 行 ， 而 且 相 輔 相 成 ， 彼 此 水 乳 交 流 更 加 速 了 增 能 的 歷 程 。