研究表達性書寫與女性社會參與

表 達 性 書 寫 應 該 要 有 更 廣 大 的 意 涵 ， 能 與 社 區 、 社 會 緊 密 的 結 合 ， 這 就 好 像 感 情 往 下 紮 根 的 行 為 、 自 我 覺 醒 後 的 社 會 責 任 ， 也 是 將 增 能 推 向 社 會 參 與 的 途 徑 。  

一、 新住民女性社會參與的意涵

女 性 加 入 公 民 社 會 為 「 公 領 域 」 帶 來 新 的 議 題 ， 例 如 姊 妹 會 所 關 心 的 新 移 民 女 性 ， 讓 「 公 領 域 」 不 再 只 是 男 人 的 領 域 ， 將 過 去 許 多 被 排 除 在 外 的 議 題 與 主 體 得 以 納 入 。 並 且 「 加 入 女 性 」 的 公 民 社 會 ， 其 組 織 的 方 式 也 會 有 所 改 變 ， 畢 竟 公 共 議 題 的 民 主 討 論 與 組 織 內 部 的 民 主 機 制 ， 同 樣 都 是 理 想 公 民 社 會 所 期 待 的 。 綜 言 之 ， 女 性 加 入 公 民 社 會 可 以 使 之 性 別 化 ， 不 僅 內 容 更 多 元 ， 組 織 的 方 式 也 有 更 多 的 平 等 與 體 諒 ， 轉 化 了 男 性 壟 斷 的 公 領 域 ， 建 構 具 性 別 視 野 的 公 民 社 會(吳 怡 佩 ， 2008)。  

姜 蘭 虹、何 淑 慧 (1989)在 從 婦 女 社 會 參 與 看 女 性 角 色 的 研 究 中 指 出 ， 所 謂 社 會 參 與 有 廣 、 狹 二 義 ， 廣 泛 的 社 會 參 與 泛 指 家 庭 以 外 的 社 會 行 動 而 言 ， 政 治 、 經 濟 、 社 會 等 皆 屬 之 ； 狹 義 的 社 會 參 與 ， 則 單 指 社 會 中 公 眾 事 務 等 ， 社 會 性 的 社 會 參 與 ， 如 社 團 參 與 、 社 區 參 與 等 ， 而 婦 女 參 與 的 活 動 主 要 是 家 庭 活 動 及 社 會 救 助 性 的 服 務 工 作 為 主 。  

陳 艾 妮(1987)指 出 ， 婦 女 社 會 參 與 是 在 中 產 階 級 產 生 後 才 找 到 發 展 的 空 間 ， 原 因 是 物 質 條 件 和 知 識 背 景 會 產 生 不 同 的 自 覺 程 度 ， 高 階 層 與 低 階 層 的 婦 女 較 無 心 於 社 會 參 與 ， 這 顯 現 經 濟 條 件 會 影 響 婦 女 參 與 的 程 度 。 總 言 之 ， 受 到 志 願 服 務 思 潮 的 演 進 與 影 響 ， 婦 女 社 會 參 與 的 型 態 以 志 願 服 務 工 作 為 主 要 途 徑 ， 婦 女 的 社 會 參 與 活 動 在 女 性 經 濟 條 件 、 利 他 行 為 、 利 已 性 的 自 我 發 展 等 因 素 考 量 下 ， 多 偏 向 於 團 體 組 成 方 式 的 、 與 家 庭 因 素 相 關 的 及 服 務 性 質 的 活 動 類 型 。  

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而 表 達 性 書 寫 強 調 的 就 是 自 我 自 主 表 達 的 能 力 ， 整 個 學 習 過 程 是 成 人 自 我 導 向 學 習 的 覺 醒 ， 美 國 學 者 Knowles, M.S. (1988； 引 自 林 月 琴 ， 2003)對 成 人 自 我 導 向 學 習 的 研 究 貢 獻 極 大，他 認 為 成 人 學 習 的 最 大 特 色 就 是 自 我 導 向 學 習 ， 而 自 我 導 向 學 習 的 概 念 ： (一 )自 我 導 向 學 習 被 視 為 是 個 人 自 主 性 ， 即 學 習 者 自 行 控 制 了 學 習 目 的 與 目 標 ； (二 )自 我 導 向 學 習 被 視 為 是 自 我 教 學 ， 即 學 習 者 能 對 學 習 的 科 目 自 行 控 制 教 學 的 技 術 與 技 巧 者。兩 個 面 向 是 各 自 獨 立 的，但 也 有 相 互 重 疊 的 地 方。根 據 Knowles 對 自 我 導 向 學 習 的 定 義，可 以 探 尋 成 人 需 要 自 我 導 向 學 習 的 理 由(林 月 琴 ， 2003)：  (一 )比 跟 老 師 學 習 的 人 學 得 更 多。(二 )自 我 導 向 學 習 符 合 成 人 心 理 發 展 的 自 然 過 程 。 (三 )許 多 教 育 上 的 新 發 展 均 朝 向 使 學 習 者 發 起 主 動 學 習 的 責 任 。  

表 達 性 書 寫 有 新 住 民 女 性 主 動 學 習 的 動 機 :這 種 學 習 由 個 體 自 行 引 發 從 自 我 情 感 的 需 求 啟 發 ， 而 不 是 一 般 坐 在 課 堂 上 ， 等 待 教 師 教 導 的 被 動 式 學 習 。 主 動 學 習 的 效 果 較 好 ， 學 習 結 果 較 為 持 久 ， 我 們 應 該 視 新 住 民 女 性 教 育 為 成 人 終 生 教 育 的 一 環 ， 對 於 成 人 的 個 體 ， 應 減 少 對 個 體 學 習 上 的 控 制 ， 它 可 以 視 為 個 人 終 生 的 學 習 。 以 學 習 者 需 求 與 發 展 為 導 向 的 學 習 過 程 ， 個 人 的 自 主 性 是 學 習 的 重 心 。  

新 住 民 女 性 社 會 增 能 的 學 習 方 向 ， 應 該 往 成 人 創 造 力 的 學 習 目 標 發 展 ， 呼 應 了 表 達 性 書 寫 的 創 作 學 習 ， 而 透 過 社 會 參 與 及 社 會 行 動 將 實 實 在 在 的 與 這 塊 土 地 連 結 ， 同 時 與 行 動 研 究 的 公 開 知 識 的 架 構 不 謀 而 合 ， 而 在 幾 次 的 需 求 會 議 中 我 也 看 出 新 住 民 女 性 學 習 上 對 於 人 際 關 係 的 發 展 ， 有 其 女 性 的 特 殊 需 求 ， 根 據 李 明 芬(2002)對 成 人 創 造 力 的 研 究 顯 示 ， 成 人 創 造 力 的 學 習 實 包 含 四 個 基 本 信 念 ： 一 .  成 人 創 造 力 乃 藉 由 社 會 參 與 及 社 會 行 動 而 具 體 展 現；二 .成 人 創 造 力 俱 受 生 活 及 工 作 習 慣 與 型 態 的 影 響 ； 三 .成 人 創 造 力 與 及 人 際 關 係 的 開 創 有 密 切 的 關 係；四 .  成 人 的 生 活 及 生 命 創 造 力 可 以 系 統 思 維 開 展 。  

近 年 來 多 元 文 化 概 念 日 漸 受 到 重 視 ， 文 化 成 為 一 個 有 機 體 間 互 動 重

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要 因 素 。 以 目 前 新 住 民 女 性 移 入 人 口 增 多 ， 產 生 的 多 樣 社 會 問 題 層 面 ， 政 府 採 取 的 因 應 措 施 ， 在 教 育 部 門 的 國 小 識 字 班 、 社 會 教 育 採 取 的 生 活 適 應 班 ， 都 為 片 段 、 破 碎 的 學 習 內 容 及 機 會 。 且 因 媒 體 建 構 的 污 名 化 標 籤 現 象 ， 社 會 普 遍 對 姐 妹 們 有 著 刻 板 、 負 面 的 印 象 ， 遭 受 誤 解 、 歧 視 甚 至 抗 拒 ， 指 出 帶 來 社 會 問 題 及 浪 費 社 會 資 源 。 台 灣 社 會 並 未 能 為 姐 妹 們 提 供 一 個 溫 暖 而 又 具 多 元 文 化 觀 點 的 環 境 及 生 活 。 因 此 塑 造 多 元 文 化 的 社 會 氛 圍 、 及 生 活 環 境 是 當 前 台 灣 社 會 重 要 的 發 展 方 向 。  

多 元 文 化 教 育 應 整 合 學 習 者 的 聲 音、個 人 的 生 命 經 驗 與 其 社 會 文 化 面 象，

兼 重 內 容 與 過 程 。 要 讓 少 數 、 弱 勢 族 群 在 主 流 社 會 中 能 生 存 ， 勢 必 需 要 學 習 主 流 系 統 之 文 化 以 取 得 生 存 能 力 及 權 力 ， 然 與 其 自 我 認 同 的 衝 擊 性 又 必 然 存 在。多 元 文 化 教 育 因 此 必 須 提 供 對 各 自 文 化 之 學 習 機 會 及 環 境，

協 助 學 習 者 培 養 認 同 自 我 文 化 ； 同 時 又 要 提 供 多 元 豐 富 文 化 訊 息 ， 培 養 學 習 者 體 認 不 同 文 化 背 後 意 涵 、 欣 賞 、 接 納 他 人 文 化 的 能 力 。  

在 我 們 的 新 住 民 女 性 學 習 規 劃 中，我 們 真 的 有 將 新 住 民 女 性 當 成「 成 人 」看 嗎 ？ 那 會 影 響 我 們 在 教 學 理 念 上 的 定 位 ？ 如 果 姐 妹 們 是「 成 人 」，

那 就 會 有 自 我 認 同 、 創 造 力 、 自 我 導 向 自 主 學 習 的 問 題 ？ 如 果 姐 妹 們 不 是 「 成 人 」 ， 那 問 題 就 簡 單 多 了 ， 我 們 就 可 以 光 明 正 大 的 打 著 多 元 文 化 的 旗 幟 ， 大 搖 特 搖 ！ 更 不 用 討 論 教 材 的 合 適 性 了 ！ 以 及 遙 不 可 及 自 我 認 同 的 議 題 了 ！  

這 也 凸 顯 了 新 住 民 女 性 學 習 社 會 化 能 的 歷 程 ， 對 姐 妹 們 融 入 社 會 、 社 區 的 重 要 性 ， 而 我 們 應 該 嘗 試 結 合 這 些 社 會 脈 絡 ， 這 樣 的 增 能 學 習 方 向 才 能 真 正 落 實 多 元 文 化 實 質 意 義 。