社會網絡與資訊管道

在「社會網絡」部分，我們在此簡要說明各項交叉比較結果（見表十七）。 在身份類型的比較上，雖然外籍生與僑生主要皆是透過「上課」以認識朋友或其 他人，但我們發現僑生主要是透過學校環境─包括「上課」（92.4％）、「學校活 動與社團」（67.1％）與「住宿」（66.3％）─來建立在台的社會網絡。除此之外，

由於僑生兼職比例高，故「工作」（35.4％）亦是一項重要的交友管道。另一方 面，外籍生除了透過「上課」（88.3％）之外，其次就是「親友」（49.4％）、「學 校活動與社團」（45.1％）及「校外活動與組織」（40.7％）。這顯示外籍生除了 上課之外，在學校的參與度較僑生為低，同時在建立社會網絡時，也相對較為依 賴校外的社會連結，特別是在台親友的社會連帶。在公私立大學的比較上，則大 致沒有特別顯著的差異。

在進行來源國間的比較時，我們發現有幾項數據值得注意（見表十八）。首 先，雖然各來源國團體均表示「上課」為最主要的交友管道，但緬甸生在此選項 的比例最低：相較於其他組別超過 87％的比例而言，僅有 78.9％。一個可能的 原因，是因為緬甸生普遍因為經濟壓力而需高度依賴兼職工作，儘管「上課」是 其在台交友的主要管道，但可能因為難以在課業上全力以赴，故在此選項的比例 較低。這也呼應了緬甸生相較於其他地區學生來說，依賴「工作」以建立社會網

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絡比例最高（48.3％）的發現。另外，「亞洲其他國家」及「非亞洲地區國家」

的國際生，相較於來自「馬來西亞」、「澳門」與「緬甸」的學生來說，更傾向以

「親友」及「校外活動與族組織」作為重要的交友管道。「馬來西亞」與「澳門」

國際生依賴透過「上課」及「學校活動與社團」以建立社會網絡的比例最高，顯 示這兩者在所有國際學生中，在學校的參與程度是最高的。這個發現，與我們在 質性田野資料蒐集中，發現馬來西亞生與澳門生在四校校園內均有活躍僑生社團 的情形不謀而合。有趣的是，馬來西亞生一方面高度參與學校課堂與社團活動，

另一方面也倚重工作以拓展社會關係；馬來西亞生在透過「工作」交友選項的比 例（42.4％），僅次於緬甸生。

在國際生組織參與的調查中，我們發現僑生（84.4％）在台參與當地組織 的比例遠高於外籍生（32.5％），但在公私立大學的比較上並沒有發現顯著差異。

此外，在來源國比較上，我們發現，馬來西亞的國際生在台參與組織的比例最高

（92.1％），其次是緬甸生（81％）及澳門生（80.2％），在其次是來自亞洲其他 國家的學生（58.4％），而來自非亞洲地區的學生在組織參與的比例是最低的（38

％）。

在來台前「獲得台灣相關資訊來源」的問項調查中，我們發現外籍生與僑 生所仰賴的資訊管道有所不同（見表十九）。僑生主要是依賴原居地的教育體系

（特別是僑校或中文學校）、跨國華僑團體組織與親友，包括了「原居地學校」

（53.2％）、「校友會或僑生組織」（32.4％）、「曾在台求學的其他學生」（32.4

％）、與「親友介紹」（35.1％）。此外，「網際網路」（34.4％）對僑生而言，也 是一項重要的資訊來源。不過，對外籍生來說，最重要的資訊來源是「親友介紹」

（43.1％），其次是「原居地學校」（28.8％），再其次則是「台灣政府單位」（18.8

％）與「台灣地區學校」（18.1％）。相較於僑生來說，外籍生仰賴「網際網路」

作為資訊管道的比例較低（19.1％）。若以學校類型進行檢視時，我們發現公私 立大學之間的整體差異不大。不過，在公立大學就讀的留學生在來台前依賴「原

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居地學校」（公立 50.4％ vs. 私立 40.5%）及「台灣政府單位」（公立 12.1％ vs.

私立 5%）的比例較就讀私立學校的留學生為高，而就讀私立大學的留學生倚賴

「校友會或僑生組織」（公立 21.4％ vs. 私立 28.8%）及「曾來台求學的其他學 生」（公立 20.5% vs. 私立 27.5%）以獲取留台資訊的比例較就讀公立大學的留 學生為高。

若以留學生來源國進行比較（表二十）時，馬來西亞生與澳門生倚賴原居 地學校的比例是最高的，分別是 68.8％與 67.5％，其次是緬甸生 59.6％。亞洲 其他國家與其他非亞洲國家學生在此項目的比例則低的多，分別只有 19.6％與 23.8％。此外，對馬來西亞及澳門生來說，「校友會或僑生組織」（馬來西亞 47.8

％，澳門 35％）以及「曾在台留學過的其他學生」（馬來西亞 36.2％，澳門 36.7

％），也都是重要的資訊管道。這與前述提到馬來西亞生與澳門生在台有活躍的 學生社團組織，以及來自同一原居地區的學生間保有緊密連結應有重要關係。我 們在田野訪談中也發現，留學生若是來台前就讀於原居地的華文學校時，其所就 讀的學校、同校畢業的學長姐、以及跨國僑生社團組織往往在資訊提供及留學目 的國的選擇上，扮演了相當重要的角色。這在馬來西亞生與澳門生上特別明顯。

雖然對亞洲其他國家及非亞洲地區國家的留學生來說，原居地學校、校友會或僑 生組織、及曾在台求學過的其他學生均非重要的資訊管道，但是對他們來說，「親 友介紹」往往扮演了最為關鍵的角色（亞洲其他國家學生 46.6％，其他非亞洲 國家學生 47.5％）。這可能與其原居國之僑社、校友會、僑生社團、華文學校等 不甚發達有關，導致亞洲其他非主要僑生來源國家的學生，以及非亞洲地區國家 的學生無法仰賴這些管道，轉而依賴周邊親友的介紹推薦。在此我們似乎看到了 兩種類型，一種是僑生主要來源國，主要包括馬來西亞與澳門，其學生所倚賴留 學台灣的資訊管道主要是依賴當地華文教育體系及跨國性的校友與僑生社團與 網絡。另一種則是非僑生主要來源國，主要包括來自亞洲其他國家及非亞洲國家 的留學生。他們主要是依賴對台灣有所認識的親友介紹，而獲得留台相關資訊。

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緬甸生在來源國的比較中，似乎是兼具以上兩種類型的特質。一方面，他們高度 倚賴原居地學校提供相關資訊（59.6％），另一方面也相當倚賴親友的介紹（45.6

％）。除了以上討論外，倚賴網際網路以獲得留台資訊的情形也有地區別的差異。

澳門生透過網際網路已獲取相關資訊的比例最高（45.8％），而緬甸生的比例最 低（15.5％）。值得注意的是，儘管網際網路在資訊化社會中扮演日益重要的角 色，但是對許多意欲來台求學的國際學生來說，網際網路並非重要的資訊來源。

這一方面與原居地區的數位科技普及性與可及性有關，另一方面則可能與台灣政 府及學校是否能有效運用網際網路以傳遞留學相關資訊有關。