[PDF] Top 20 中部地區國民小學特殊教育推行委員會運作之研究
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中部地區國民小學特殊教育推行委員會運作之研究
... 看法 看法 看法 看法 題目 非 同 不 非 常 同 常 同 意 不 意 意 同 意 1.我認為學校「特推會」的運作能提供適當的諮詢服務 □ □ □ □ 2.我認為學校「特推會」的運作讓學校師生更了解特殊教育 □ □ □ □ 3.我認為學校「特推會」有助於特教業務的推展 ... See full document
142
中部地區國民小學主任工作壓力與因應方式之研究
... 一、控制信念的概念 根據美國心理學家 Rotter 於 1966 年所提出的看法,所謂「控制信念」 (locus of control)是指個人日常生活中對自己與周圍世界關係的看法。按個人命運受 內外在因素控制之差別,將人分為內控與外控兩種類型。此二種性格,對壓力的 感受迥然不同(繆敏志,民 83)。如果個體認為增強事件的發生,不是由於她本 ... See full document
187
中部地區國民中學特教教師對實施新特殊教育課程綱要意見之研究
... 長期的規劃與實驗,於是推出新的教育改革方案(廖春文,2005)。 教育部為因應融合潮流需求中需以普通教育課程為首要考量並達至進步的目 標,讓特殊學生有充分參與普通教育課程的機會,且能將各階段之身心障礙課程做 一統整與銜接,以補足現有各階段及各類課程綱要之缺失,因此積極推動新特殊教 ... See full document
110
中部地區國民小學教師教學困擾與專業成長需求之研究
... 使社會中之正義、平等、自由、和人類尊嚴能夠顯現與受到關切(呂錘卿,2000; 陳奎憙,1998;陳慧芬、林生傳,2002)。 依批判理論的觀點分析,教師專業社會化的重點,不僅止於使準教師或教師 一味的接受現存的教育政策、體制、理論、觀念、課程、教法……等等,而更強 調培養教師對教育現況及蘊含之意識型態,具有質疑、思考、反省、批判、轉化 ... See full document
155
中部地區國民小學教師社區意識與學校行銷狀況之關係研究
... 資源,學校發展課程特色時,需要配合家長期望與當地社區的整體規劃,此時, 學校適度的行銷有助於推廣辦學理念,減少排拒阻力,利於社會資於的挹注與教 學目標的達成(黃義良,2004)。蔡幸娟(2007)認為學校行銷規劃考量層面由服務 ... See full document
157
中部地區國民小學學校公共關係現況與學校效能之關係研究
... (三)配合法令修正,提供教師在職進修,實施學校評鑑與教師專業評鑑,處理 學校不適任教師。 研究顯示,目前影響學校效能表現的最大困難是部分教師專業能力不足,理 念不正確,常常消極抵抗教育改革,另外,學校雖有教師評審委員會的設置,但 是經常因團體壓力和同事情誼無法客觀處理學校不適任教師,因此,建議教育行 ... See full document
177
中部地區國民小學高年級學生情緒管理與人際關係之研究
... 以後產生情緒和心理方面的問題(Slavin,2000/民 91) 。因此,國小高年級學童 的人際關係情形,也值得吾人作進一步的了解。 情緒行為在兒童的生活經驗中隨處可見,不僅是兒童對於生活情境的直接反 應,更攸關於兒童的認知、學習、動機和人格(蘇建文,民 68) 。情緒是人有意 ... See full document
173
中部地區國民小學教師對教師評鑑資料蒐集方式與評鑑人員意見之研究
... 師自我評鑑,很可能不是十分可靠。尤其一些不適任和缺乏安全感的教師,往往 會高估自己的表現;而過於謙虛的老師則會低估自己的工作表現,因而造成資料 的不正確。要使自我評鑑發揮最大的效果,教師要將自我評鑑結果與評鑑委員或 同事分享,評鑑委員必須協助教師設定自我改進目標並提供必要的資源。讓評鑑 ... See full document
182
中部地區國民小學行政人員對資賦優異教育方案態度與實施意見之調查研究
... 約指導教師。因此資優教育在人才資源上,經常結合校內外資源以提供 學生專長的引導,而對於資優教育的方式,則應依據學生之個別差異設 計適合其需要之課程,採加深、加廣及加速方式;目前針對資賦優異學 生課程,以一般課程標準為主,另依據學生之個別差異採加深、加廣及 ... See full document
138
中部地區國民小學教師對實施資賦優異教育方案意見調查之研究
... 認為資優生是受歡迎的主張;有些則推翻或修正了這種社 會現象。研究中曾斷續地發現資優兒童是被拒絕或忽視的高危險群,或是比起他 們的非資優同儕更持有正向的同儕關係。資優兒童的同儕關係似乎循著特定行為 的模式,例如資優兒童時常與其他資優兒童、較年長的非資優同儕和成人建立依 附和關係而較不易與非資優同儕建立關係(引自 Lufting & Nichols,1990)。另 外,Cohen, Duncan 和 ... See full document
155
中部地區國民小學教師專業發展評鑑試辦情形及相關問題之研究
... 修正之依據。這些學者群分別是1.潘慧玲等學者;2.張德銳等學者;3.張新仁等 學者;4.呂錘卿等學者。教師專業發展評鑑規準層次可以分成三層,但層次名稱 因不同人採用不同的名詞,本研究將教師專業發展評鑑規準的層次依高到低分為 ... See full document
237
桃竹苗地區國民中學特教組長知覺校長領導風格與特殊教育推行委員會運作效能之研究
... 其各項工作之執行,必頇依賴多方人員的合作。對於執行國中小大部分 特殊教育行政工作的特教組長而言,除了要有相當的特教專業知能;在 人際關係上也要有良好的溝通協調能力,才能在執行各項業務時,獲得 各處室主管的信任以及下屬的支持,並同時擔負聯繫普通教育與特殊教 育行政兩方的責任;還要在面對困難時要能適時調解情緒,紓解工作的 ... See full document
131
中部地區國民小學高年級學生經濟素養之探討
... 分析、改進命題技巧,更可以幫助教師瞭解學生在學習上的個別差異及觀念不清之 試題。以便日後教師能對學生進行補救教學或輔導的措施,減少學生間的差異,進 而提升學習動機。 隨後,美國學術界對S-P表分析的研究,更遠超過佐藤隆博當初所發展的S-P表 ... See full document
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第一節 高屏地區國民中小學特教推行委員會實施現況之分析
... 第三節 影響高屏地區國民中小學特教推行委員會成效不彰 原因之解決策略 由於焦點團體訪談法可以彌補個別訪談法和調查研究法的不足,尤 其對於那些單採個別訪談或調查技術,而無法進行深入探究的研究問 題,焦點團體訪談法更是別具效用(高博銓,2002),而且焦點團體訪 ... See full document
56
中彰地區國民小學教師專業學習社群運作與教師效能關係之研究
... 對照國內研究與國外研究主題相當類似,但在國外多數偏向質性研究,反觀 國內僅有侯務葵(2007)的行動研究、沈靜濤(2008)和江彥廷(2006)的個案研究3篇, 其餘9篇為量化研究,顯然國內研究大都偏向於數據的調查研究;本研究由2010年 ... See full document
147
校園建築中人文精神之展現-以中部地區國民小學為例
... 相較於國外大動作的改革校園教學及學習空間,國內的作法比較偏向推動課 程教學上的革新,於教室空間上的變革,多以配合教學方式的創新而隨之改變教 室桌椅的空間配置,例如本研究者觀課的幾位老師將傳統行列式的座位安排,調 整為有助於小組討論的座位配置,包括小組式、馬蹄式、平行式和環狀式等(詳 圖 ... See full document
434
花東原住民地區國民小學運動代表隊 組訓現況調查研究
... 組織運動團隊的目的在於運動團隊具有競爭勝負的壓力與要求,雖然有些 項目是個人的,但是比賽時大多會以團體競賽的方式,而練習也多以團體 的方式來進行,以團體的性質來說,比較單獨場面與共處場面時,一般來 說,共處場面的成績較為優異,後來進一步分析,在共處場面可區分為「競 爭」的效果與「社會性促進」 。所謂「社會性促進」是指:共處的人形成外 ... See full document
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合歡山下原住民地區國民小學經營學校午餐之研究
... 因為,學生身在部落裏,對自已的生活地方一定了解,自身及週遭的事物及 學校附近地域性的地方產業資源也較熟悉,有此生活背景為基楚,也容易獲得共 鳴。許多學生家長從事與特色產業有關的農產,培養學生認同鄉土,從生活環境 裡觀察社區之產業。以符應鄉土教育要領之充份利用資源。我們常提倡學校、社 區與家庭必須緊密結合, ... See full document
242
中部地區國小特殊教育教師對教師助理員的角色期望與服務滿意度之研究
... 景、在職訓練、工作現況及對特殊教育專業訓練的需求。發現:1.現職台北縣 國小教師助理員的工作內容以「協助學生換衣服」、「協助學生午餐之事前準 備及事後處理」、「協助教師實施知動能力及自我照顧能力的訓練」以及「協 ... See full document
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屏東縣原住民地區國民小學教育人員對學校行銷策略認知及運作之研究
... 謝誌 深吸了一口氣,鍵盤上按下最後一個句點。於國立屏東教育大學的研究 所求學生涯,也劃上了句點。薄霧中透窗灑落滿身的晨光,有一種說如真似 幻的感覺,而這種氛圍是此刻我心境的最佳寫照。回顧這段求學的日子,箇 中滋味真是如人飲水,冷暖自知。或許是在職的身份,我更珍惜這次進修的 機會,非常感謝我有一群很有想法,很有才華的同學。大家彼此切磋共同學 ... See full document
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