[PDF] Top 20 國中公民教科書性別意識型態之演變

... 18 強調性染色體可將性別差異傳給下一代，也就是基因決了性別差異，性別的差 異就是決定於性色體。荷爾蒙學派提出懷孕六週時，荷爾蒙的分泌濃度、作用 時間和時機，將影響子宮內個體大建構、組織及其思維方式，包括性別認同（劉 秀娟、林明寬譯，1998） ... See full document

... 「老師啊!我家的孩子跟我抱怨 公民科很難，我想說公民哪有什麼難的，不過就把課本裡的內容背起來，那些 題目看一看就會了」 ，於是我必須花好些時間跟家長與同事們解釋現在公民的教 材內容都教些什麼。從個人的經驗觀察，國中公民教科書的法治教育內涵隨著 ... See full document

... 這些人物形象與事蹟仍然鮮明而深刻。然而，執教之後，國語課本的內容有了很大的改變， 這些在小學階段對我影響深遠的人物，至今多已不復存在，取而代之的是生命鬥士：鄭豐 喜、蓮娜瑪莉亞；藝術文化傳承者：李天祿、朱銘；關懷弱勢的曹慶爺爺與喜樂阿嬤…。 課文中主角不再是英雄、偉人，而是社會上形形色色的各式人物。可見得時代的變遷與事 ... See full document

... 2.第二段講述進入春秋時代的政治演變，先說到周王室已無力維持諸侯間秩序， 於是有實力的諸侯紛紛興起。筆者認為這部分應該還要詳細些，如周天子的地 位何以一落千丈？諸侯國崛起後所爭為何？都有予以說明的必要，課文呈現才 能算是完整。至於五霸方面，本版教科書只簡略描述齊桓公的霸業，說他「以 管仲為相，提出『尊王攘夷』的口號」而已，內政上有何治績？何謂尊王、攘 ... See full document

... 但在有限的授課時數內，基本知能必須教導，因此就佔了大部分時數，更遑論 其他教育議題的研究，造成學生品德意識日漸低落，陶冶流於形式，更是無法 充分掌握品德教育的精神，尤其品德教育的執行成果難以追蹤及評鑑，再加上 現今社會、媒體、網路功能尚待約束與檢討，學生們又缺乏優良人格典範及正 確判斷力的情況下，容易產生負面價值觀，形成人格偏差，品德教育受到嚴格 ... See full document

... 培養學生具有開闊的心胸並成為具 的發展、時代的趨勢，以及我國在國際上 | 有世界觀的國民。 | 的地位與責任。 I 資料來源.教育部( 1983) ;教育部( 1994 )。 此一課程目標實施至 1987 年臺灣政治解嚴，社會對教育鬆綁、本土化、民主化與多 元忱的殷切盼望，以及隨著國內族群衝突、省籍情結的糾結，對「中國」集體記憶的質 疑，始有所調整。如表 3 所列， 1[r] ... See full document

... 斷擴大，如今中國大陸已成為世界三大經濟體和第三大貿易國。同時，中 國大量吸引外資。特別是 1990 年代後，由於經濟持續成長、市場經濟體 制基本確定、以及法治環境漸趨完善，民營企業崛起，外資也開始大量湧 入中國大陸。改革至今，中國大陸共吸引外資 6,919 ... See full document

... 是重要的（文部省，1999b） 。學校應成為促進兒童學會自立於社會、重視人性與 社會性的育成、恢復自由與規律平衡、分辨善惡能力重要的場所。而如何使學童 能勇敢堅強成長、自立自主、明辨是非，使其空虛的心霊得以充實，道德教育的 重要性應該是不可忽視的。因為道德教育的目的是希望能涵養一個人能有實踐追 求更美好的人生之勇氣與能力，使人與人之間的關係狀態能更加的和諧。而透過 ... See full document

... 所以本文的敘事，可說是作者介入並與之辯証的過程。雖然我們是處於後殖 民境遇的位置的被殖民者，但也是能動的編織者，還是可以面對歐洲主體，想像 未來，有限度的營造未來。 政府的無能、賣國與列強對中國之侵害，遂發生五四運動。至於「五四新文化運動」則 是一種反傳統文化、反民族的運動；與五四運動是兩回事；參加的人也不同。前者是一 ... See full document

... 為了達到這樣的目標，教科書運用了特定的詞彙（祖先、家鄉、家園、臺灣人） 以及分類（歷史的分類、族群的分類）等策略，提升了「臺灣本土意識」，取 代過去獨霸一時的「大中國意識」，不求祖國化，而強調落地生根的本土化。 ... See full document

... 「教材的演變」，分析探討各版本呈現世界公民教育內涵的情形及差異。再者， 本研究僅以教科書中的文字及圖片部分進行分析，建議後續研究者可針對教師手 冊、課後活動，甚至課程綱要部分作研究分析。其次，十二年國教即將實施，十 二年一貫教育更重視統整，建議後續研究者可將研究範圍向下延伸至國小階段的 ... See full document

... 論述之完整性與適切性（陳梅玲，2005）深入探討。藉由反覆、仔細地閱讀教 科書之內容，試圖瞭解教科書是否能依據「普通高級中學課程綱要總綱」 ，將「性 別平等教育」議題納入相關的課程中，以及文本撰寫的內容與方式，是否僅從 ... See full document

... 主要角色主要以兒童為主，男性主角比例高於女性，且男性出現次數遠多於女 性，女性角色受到忽視，此外教科書中傑出人物的舉例以男性為主，兩性社會 貢獻被提及的次數，男性皆多於女性。女性的努力、成就以及對社會的貢獻明 顯被忽略與排除，職業角色分工明顯存有刻板印象：男性職業多元化；女性職 ... See full document

... 研究結果顯示，兩岸健康與體育教科書雖有部分文字段落陳述較公允 之性別平等觀念，然多數內容皆隱藏著性別偏見。兩岸於圖片性別比例上 不僅以男性為主要焦點人物，更刻板地將男性設定為展現負面人格特質之 主要群體，而「田徑」 、 「棒/壘球」 、 「籃球」 、 「足球」 、 「游泳」等運動項目 ... See full document

... 部，1998)。顯現九年一貫課程已注意到性別平等議題，但健康與體育教科 書尚未有相關研究，因此本研究將檢視七至九年級健康與體育教科書之性 別意識型態。2002 年 3 月 8 日正式通過「兩性工作平等法」 ... See full document

... 媒體中經常呈現「男主外、女主內」意識型態，以播出頻繁的電視廣告為 例，有妻子或媽媽形象的廣告，大抵都不脫跟家務事或照顧工作緊密關聯的清 潔用品、食品、成藥、尿布、奶粉等範圍，將女性角色集中強調在狹隘的妻子 與母親等角色，且進一步將之定義或緊密連結成操持家務的勞動者。在電視的 ... See full document

... 戲劇是人類最古老的表演藝術，這項表演藝術在化身進入廣播媒介後，仍 然魅力不減，電視台的戲劇節目一直是最受觀眾喜愛的節目類型，透過角色對 話、情節安排與場景、音樂氛圍的營造，招換了無數觀眾的共鳴，而偶像劇則 是在全球化競爭下電視劇類型的流變（陳一香，2005）。偶劇劇一詞主要是來 自於日本的趨勢劇，因為日本的趨勢劇慣常啟用俊男美女等年輕的偶像明星為 ... See full document

... 若再細看這些女性所身處的族群可發現，圖片中以政策決策者的姿態出現的 女性，皆為白人女性；反觀以弱勢形象出現的女性，在圖片中往往來自南半球或 者帶著頭紗又或者皮膚相對黝黑的女性。例如：龍騰版在選修下冊第二課描繪南 北半球國家經濟不均衡的示意圖時，便以白人男性作為北半球之代表，擁有科技 產品與專業技術，南半球則以黑人女性為代表，並以辛苦農作顯示出經濟發展程 度較低、廉價勞動力的情形（圖 4-2-5） ... See full document

... In contrast , the quality of organizational change in schools IS influenced by negative ideology through m。中hostatics and ineffective implementation strategies.. In order to achieve the [r] ... See full document

... 日本戰後亦依據美國的社會科架構實施經濟教育。此外，依據 Mupier 1991 年對六 十個國家所做的一項調查顯示大多數國家（回覆問卷中的 93%）皆已將經濟學融 入他們的中等學校課程內(黃美筠，2001)。 我國的教育決策者也理解到經濟教育的特殊需求，在民國七十二年頒布的「國 ... See full document