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國中數學1 3 2一元一次方程式
... (
2
)假設爸爸今年35歲,則依題意可列出
一
元
一
次
方程式
為 。 二、解
一
元
一
次
方程式
: ◎
方程式
的解:依題意列出
方程式
後,可以用代入法試著找出未知數所代表的值。 ...
10
國中生一元一次方程式補救教學研究
... 得無助感(Learned helplessness),放棄
學
習
數
學
的情況也相當常見。這也是研 究者努力想在教
學
上改變此現象的重要原因。 研究者根據多年的教
學
經驗發現,
學
生對
學
習沒有興趣,最主要原因是對 自己沒信心,認為
數
學
是
一
門非常艱澀的
學
科,而且日常生活
中
又用不到,所 ...
163
複式評量在國中一元一次方程式單元之準實驗研究
... 深度與廣度,尤其在代數的運用上更是如此。而且使用文字符號來代表數,是
國
中
學
生從計算跨越到代數的重要橋樑,更是數
學
抽象化和形式化的重要步驟,林 曉芳與余民寧(2001)表示代數的
學
習,將對數
學
的推論、歸納、演繹,以及其他 ...
141
雲林縣國中生一元一次方程式錯誤類型之研究
... 想法便是
學
生們本身不用功、不專心。讓
數
學
科的教師深感無奈,也使
學
生在每
一
次
的
學
習遭受到挫敗而失去興趣,更甚者則放棄
數
學
,視
學
習
數
學
為畏途。林 ...
155
應用數位數學教學模式於國中一年級一元一次方程式的教學成效
... Herscovis&Kieran(1980)認為
一
元
一
次
方程式
是由
國
小算術思維進入
國
中
代
數
思維重要的階段,轉換過程的理解程度將會影響到往後
數
學
學
習成效。研究者 ...
198
國中數學2 1 1二元一次方程式
... 例如:x-
2
y、
2
x+9y、5x+
3
y+8 都稱為二
元
一
次
式。 ◎列二
元
一
次
式:當問題
中
有兩種以上的數量時,就需要使用不同的符號來區分或代表這些數量。 練習
1
:假設阿里山森林遊樂區的門票全票每張 x
元
、半票每張 y
元
,若小妍買
3
...
10
國中數學2 5 2解一元一次不等式
... 練習 21:已知-4 ≤ x<
2
,且
一
次
函數 y=
2
x-
3
,求 y 值的範圍,並在數線上圖示。 二、應用問題:利用不等式來解決日常生活
中
的問題時,必須考慮答案的合理性。 練習 22:意軒現有存款 5000
元
,不足購買
一
臺價值 18000
元
的筆記型電腦,他決定從今天開始每天 存 400 ...
12
兩種教學系列化理論之分析研究 -以國中一元一次方程式為例
... 根據表
3
-
2
可發現,脈絡型即使加入重要度計算的結果與傳統系列化之 實例計算結果差異並無不同。但是,相對的對於應用型、非脈絡型、基礎型 的差異則明顯看得出來。研究者進行竹古城教授等人所提出的策略性教
學
課 題系列化法實例計算時,常會發現會有目標函
數
值有相同情況,而在加入重 要度為基礎融合傳統系列化之後,雖無法完全避免這樣的狀況,但是可以有 ...
82
國中數學單元√2的應用一一從學習紙張開始
... 玖、教學討論與省思 一、哥者曾試教過兩個班級,在教學前學 生幾乎都不知道紙張的長與寬的奧 秘之處,直到上完課才知道紙張的尺 寸原來是有學問在的。因此這是個很 容易引起動機又實用的教學主題。 二、主題活動二是教學重點所在,學生在 這部份的學習速度較慢,建請教師可 以放慢教學速度。尤其學生在填較 紙張的足寸時顯得有些遲疑,必要時 教師可以提供較齊全的各尺寸紙張, 讓學生能夠[r] ...
10
國中數學2 3 1比例式
... 類題補充
1
. 小孟用
2
大匙抹茶粉和 460 毫升鮮奶,加水沖泡成
2
杯抹茶拿鐵,若他想要重新沖泡 36 杯相同口味 的抹茶拿鐵,至少需要準備幾瓶
1
公升的鮮奶?
2
. 下圖的直線都是水平線與鉛直線,其中水平線間的距離均相等,則灰色部分的面積占全部面積的 比值為何? ...
14
國中數學1 2 3分數的加減
... -4 =- 7 4 。 ◎等值分數:將
一
個正分數的分子和分母同時乘以
一
個正整數或同時除以分子、分母的公因數,所得到 的值和原來分數的值相等。同理,將
一
個負分數的分子和分母同時乘以
一
個不為 0 的整數 或同時除以分子、分母的公因數,所得到的值也會和原來分數的值相等。 ...
10
國中數學3 2 1平方根與近似值
... 試問:
1
、
2
、
3
、…、 50
中
,總共有 個數大於 4,且小於 6? ...(a-
1
)
2
=
2
, (b+
1
)
2
=
1
,且 a 為正整數,b 為負整數,則 a+b= 。 ...若
2
x+
3
y 的平方根為 ±
2
,x-
2
y ...
13
國中數學2 1 3應用問題
... 13,且日期為月份的
2
倍多 4,則阿勇生日為 。 11. 2011 年
3
月日本發生大海嘯,世界各地紛紛投入救難工作。救難隊搬了 5 箱泡麵準備發給避難所 受災的民眾。第 l
次
發
2
箱,平均每位分得
3
包泡麵,最後剩 6 包;第
2
次
發剩下的
3
箱,最後 結果每人共分得 8 包泡麵,且剩下 6 包,則 ...
8
解一元一次方程式2(2)
... 三、
學
習難點〆 兩位
國
ㄯ的
學
生,智力商
數
介於 75-90,未達智能障礙標準,但在
學
習方陎仍與原班有落 差,故需在潛能開發班進行抽離教
學
。在
數
學
學
習部分,在整
數
的加減法計算沒有太大的困 難,但是看到題目裡夾雜分
數
的運算尌不知所措。 ...
3
第3章 一元一次方程式(靖)
... x
元
,如果
學
生票價比成人票價少 40
元
,則
學
生票價是
元
。 6. 文文購買 5
元
的郵票 x 張,共需
元
;若文文用
一
張 100
元
的鈔票付帳,則應找回
元
。 ...200
元
,他每
次
拿到零用錢時都先存 30
元
;如果用 x 代表週
數
,那 ...
47
第四單元 一元一次方程式
...
2
. 某
國
中
一
年級新生報到編班,如果每班編成 35 人,則少 15 人;如 果每班編 34 人,則多 10 人,若班數固定,則
一
年級新生預計編成 班,共有新生 人。
3
. 有
一
個二位數的十位數字比個位數字的
2
倍大
1
, 若將這個數的十 位數字與個位數字互換後,所得的新數比原數小 36, 請問原數為 . ...
7
國中八年級一元二次方程式段考試題研究
... 第二節
一
元
二
次
方程式
主題的評測題
數
本研究將
一
元
二
次
方程式
章節的
數
學
內容分為 72 個主題,此 72 個主題的產 生乃依據
國
中
九年
一
貫課程綱要(97 年) ,市佔率高的課本、習作及參考書籍作 ...
122
國中生二元一次聯立方程式之概念結構與分群探討
... 相同的
學
生間以及得分不相同的
學
生間,其概念結構的差異,以協助教師了解
學
生
學
習狀況與困難之處,並可作為教師改進教
學
的重要參考。以大臺
中
市 625 位五年級
學
生為研究對象,研究顯示雖然得分相同,卻隱藏著不同的概念結 構。不同的個體所表現的概念結構亦不盡相同,個體對題目的精熟度也不相 ...
88
一元一次方程式解題錯誤類型 補救教學之研究
... 年前提升美
國
學
童
數
學
科和閱讀水平的
學
習成就表現,並達到該
學
生所就讀年級的程度,縮小與同儕之間的
學
業成績差距(蔡明
學
,2015)。該法 案之實施對美
國
的基礎教育產生深遠影響,臺灣教育改革應可從
中
汲取精華,作為 ...
202
二元一次方程式應用問題之列式
... 三、
學
習難點
學
生於日常生活
中
常會接觸到許多概念,其中以
數
學
概念最為抽象,而
數
學
概念之
學
習 是具有連貫性以及層遞性,往往某ㄯ個概念是由某些概念抽象後再抽象所得,因而當某ㄯ個 ...
12
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第三章 基隆觀光產業之現況分析
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