[PDF] Top 20 國民小學教師知覺校長策略領導行為之研究

... 績效，提升組織競爭能力，策略領導無異是最關鍵性的功能。透過策略領 導所強調的方向、願景、策略、激勵、整合、等領導面的概念，加上執行 面的有效運作，以願景的轉化、溝通與整合、回饋與循環流程、順暢的作 業流程等各方面的配合，是組織策略制定與有效執行的重要關鍵。因此研 究者綜合 ... See full document

... 一、提升個人教育專業素養，發揮專業影響力 本研究發現國民小學教師對校長角色知覺的感受良好，持正面肯定 的立場，各構面之中尤以「教育典範者」的知覺得分最高。因此，唯有 ... See full document

... 決定超額教師。2.以個人積分方式決定超額教師。3.以在本校服務年資決定超額教 師。4.以教師教學績效決定超額教師。以上研究結果對應臺中縣市的做法，確有異 ... See full document

... 參、對國民小學教師之建議 一、年輕的教師要積極參與各項提升教師專業知能的進修活動，以展現專業自 主的自信與能力，依據研究結果顯示，在教師專業成長之「教學知能」層面上，服 ... See full document

... 2 教學品質的機會，也影響學生的學習成效。近二十年來學校面臨社會結構少子化 的危機，教育生態不若以往的制式與單純，校長在學校必須發揮專業領導的功 ... See full document

... 謝金青（2004）認為從家長式領導風格的角度分析，可以發現東方領 導者與西方領導者領導行為的顯著差異，一種家長威權與人道關懷相濟的 氣氛成為組織中的傳統文化。另外，過去的實證研究主要多以華人家族企 ... See full document

... 第一節 研究動機與目的 壹、 研究動機 近年來，由於國內政治及社會環境的轉變，教育改革的呼聲不斷，許 多教育改革的議題及方案不斷接踵而至，速度之快前所未有。以國民中小 學九年一貫課程改革來說，其課程特色與精神強調課程統整、協同教學及 ... See full document

... 尤其是九年一貫課程的實施，是我國國民教育課程的重大變革（歐用生，2000a）， 過去由國家主導的課程發展，透過系統化研究發展推廣的程序，將課程發展當作可完全 理性且可計劃的活動，卻忽略了學校和學生的複雜性和變化性（蔡清田，2005）。而九 ... See full document

... 縣國小校長教學領導之研究等人之研究結果，顯示苗栗縣國民小學教師能肯定校 ... See full document

... ，或探討國民小學校長教學領 導與教師專業成長之調查研究（謝建成，民 ... See full document

... 用行動研究方法，以瞭解資訊科技的融入教學，是否真正提高了學生的學習動機和 學習成就，還是配合政令融入科技，為科技而科技。在進行行動研究之後，可提供 ... See full document

... 年十二年國 教即將正式上路，新北市教育局特別將該年訂為「學習行動年」 ，其中第 10 項行動主 軸「行動雲端 數位學習」，「雲世代學習共同體方案」預期效益能透過雲端應用及資 ... See full document

... 第一節 研究動機與目的 壹、 研究動機 近年來由於社會環境多元化改變，使得傳統單純學校的機能隨著時代而 賦予多元風貌。學校是一個提供學習者針對不同需求，提供其適合學習環境 ... See full document

... 顯攀升跡象，讓國民小學校長、主任及其他行政職務不再為男性獨佔，減少女性教 師與校長互動與溝通不及男性教師頻繁或密切的現象。此是否造成女性教師對校長 ... See full document

... 單一縣市或跨縣市之區域性研究，研究成效仍有侷限，僅鄭文淵（2014）探討 國民中學校長空間領導、學校組織文化與學校創新經營效能的關係以臺灣地區 ... See full document

... 對象有限，未能擴及其他各級學校也獲得肯定的卓越校長，加上要獲得教育部校長 領導卓越獎獎項的難度頗高，以臺北市而言，歷年來迄今 2019 年底止，獲獎的校 長人數少並多已退休。因此，建議未來可擴大研究的範圍，將研究對象擴及獲得其 ... See full document

... 傳遞最直接的場所，校長為學校的課程領導者，校長的領導風格深深影響著 教師的服務士氣與教學態度，更直接對學校效能有深切地影響。我們必須去 ... See full document

... Teachers who were older, senior, with master’s degrees, or concurrently with administrative duties showed higher perceptions of organizational citizenship behavior.. Significa[r] ... See full document

... 第四節 校長變革領導知覺行為控制 知覺行為控制反應個人過去的經驗和預期的阻礙，個人認為自己具有 執行能力或擁有執行行為相關資源或機會愈多，而預期阻礙愈少，則知覺 ... See full document

... Bradley 指出第一種類型的領導者將其定位為指導者，亦即資訊的傳播者，該類 型主要是傳播傳遞相關資訊給成員。此外，在課程發展與改革過程中儘管有詳細的規 畫，但實際運作時仍然會發生許多的危機，這些危機包括觀念衝突、行事風格不一致 、失望挫折產生退化行為、相關資源不足等。協調紛爭者型態即是以紛爭、衝突的協 ... See full document