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100學年度高二下第一次定期考

100學年度高二下第一次定期考

國立師大附中歐志昌老師 前言 時光飛逝,數科中心試題研發小組所進行的定期優良試題推介已邁 入第二個年度。這是第十份推介試題,是 100 年度第一定期試的 試題。依循前例,由數科中心邀請全國各高中校上網分享定期試試題,

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100學年度高二下第二次定期考

100學年度高二下第二次定期考

定期優良試題推介 ─ 100 年度第二定期 教育部高中數科中心試題研發小組 報告撰寫:國立新竹高中褚雨蓓老師、國立新竹女中張寶文老師 指導教授:國立臺灣師範大系陳昭地教授、洪有情教授、張幼賢教授、

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99學年度高一下第一次定期考

99學年度高一下第一次定期考

此份報告是數科中心所推介的第四份優良試題,是 99 年度第 一定期試的試題。如前三份報告中,各先進所說:命題時需量的因素甚多 且各校有不同的考量點。因此,此次的選題範圍以課綱中的「數列、級數、邏輯、 集合與計數原理」為主,選題工作亦僅能以個別題目的設計為主要考量,無法顧 及整份試題的配分方式、題型、難易度…等因素。因此,請各位教師應用本資料 作為命題參生日常練習時,尚需考量生整體作答能力與施測時間。
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高中數學科差異化評量—+99學年度高一下第2次定期考

高中數學科差異化評量—+99學年度高一下第2次定期考

高中數科差異化評量— 99 年度一下第 2 定期 1.1 簡單的邏輯概念 基礎級試題 1.1 簡單的邏輯概念 精熟級試題 1. 校規定上期成績需同時滿足以兩項要求,才有資格參選 模範生。

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100學年度高二下第三次定期考

100學年度高二下第三次定期考

國立師大附中歐志昌老師、國立屏東女中蔡欣蓉老師、 國立南科實驗高中王志誦老師 前言 定期優良試題推介轉眼即將屆滿兩年,此次循前例選出 15 間 期末試題,將試題交由數科中心試題研發小組成員共同研究討論,選出 基礎重要試題 29 題、新穎試題 11 題,共計 40 題,並在此次選題中對各校題目 給出修題建議,同時請各位先進參題目時特別注意期末分為 A、B 兩版,B 版所增加的題材試題已加註◎號。另外部分題目仍期盼各位先進 能夠在敘述上有所斟酌,前幾試題推介都有提到:
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100學年度高二上第一次定期考

100學年度高二上第一次定期考

高中數科中心邀請全國各校上網分享定期考查試題,並依校特性隨機抽 樣,選出約 16 所校。再將試題交由試題研發小組成員討論研究,挑選出可供 參的優良試題,達成影響教、訓練生使之具備課綱要求的核心能力。 此次的選題範圍以課綱第二年:數Ⅲ中的「三角」為主,選題工作亦僅能 以個別題目的設計為主要考量,無法顧及整份試題的配分方式、題型、難易度…

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100學年度高二上第二次定期考

100學年度高二上第二次定期考

前言 依照 99 課綱的編排順序,本次定期範圍以數Ⅲ中的「直線與圓」為主, 然部分校調整教順序為「平面向量」以求有更多工具討論「直線與圓」,這使 得原本不甚容易的試題蒐集工作更為棘手;在此,數科中心衷心廣邀全國 各校上網分享定期試題,科中心會依校特性選出約 16 所校,並將試題 交由試題研發小組成員討論研究,挑選出可供教師們參的優良試題,達到互 相切磋、交流的目的。
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100學年度高二上第三次定期考

100學年度高二上第三次定期考

指導教授:國立臺灣師範大系陳昭地教授、洪有情教授、張幼賢教授、 朱亮儒教授 小組成員:臺北市立建國高中曾政清老師、國立基隆女中沈燈賢老師、 臺北市立北一女中蘇麗敏老師、國立武陵高中謝文斌老師、

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高中數學科差異化評量—100學年度高二下第3次定期考

高中數學科差異化評量—100學年度高二下第3次定期考

高中數科差異化評量—100 年度第 3 定期 1.1 拋物線標準式 基礎級試題 1.1 拋物線標準式 精熟級試題 1. 如圖所示,拋物線造型的鋼拱全長 80 公尺,中央鋼柱的度為 20 公尺,則距離鋼拱中央 30 公尺處的鋼柱度為__________公尺

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99學年度高一上第一次定期考

99學年度高一上第一次定期考

本次選題主要原則為選出基礎觀念的重要題或新穎創意題。因為總題 數有所限制,難免有遺珠之憾;各位先進如有興趣,可自行上科中心網頁 載各校的完整試題,可一窺全貌。 選 題過程中,配合敘述一致性,部分試題有作一些敘述的些微修改或選項 的更動。另外,某些題在多個校均出現相似題型,僅列舉部分校名,如有 疏漏,敬請見諒!

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99學年度高一下第二次定期考

99學年度高一下第二次定期考

生如十八般武藝的解題技巧,在我們中等程度校是有習困難的。 在教與評量當中,我們感覺需要加強的內容也將它列舉如下: 1、相同物分堆的定義不夠清楚,能舉出來的生活中的實例太少。 例如:曾小姐擁有一副好歌喉,在同的鼓勵之下參加了「歌唱大賽」,現場有 5 名專業的評審,依照表演者的表現給出 1、2、3、4、5、6 的分數。今曾小姐在 唱完後共得到 26 分的分,

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99學年度高一上第二次定期考

99學年度高一上第二次定期考

命題是一門藝術,如何切中綱要,難易適中,題數合理,又希望題目創新 且能出有鑑別度的分數,真的很難。在審視 20 所校的月試題時,大部分 校的試題幾乎都注意到這些要求,可直接使用的優良試題指的就是切中課綱, 難易適中的試題,這類題目占最多數,似乎是英雄所見略同,但限於篇幅,同 一題型,我們只擇一為代表;除此之外,新穎創意題更是看的出命題老師的 用心與努力。

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99學年度高一下第三次定期考

99學年度高一下第三次定期考

本次定期評量之範圍為機率統計,較諸 95 暫綱的內容,有較大之修正,大多數的 校均已能掌握課綱之精神,避免繁雜計算與不合時宜的命題,且大多沒有超出課綱的 範圍,這是値得鼓勵且盼望能持續保持的現象。 數科中心本次蒐集 16 校試題供小組評選推介,顯然無法代表所有高中數命題 之全貌,且囿於時間與人力,16 校之試題亦無法一一呈現,對於優良試題之推介,難 免有遺珠之憾!惟命題原理與技術,不因時、因地、因人而異,本小組所推介之試題,
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99學年度高一上第三次定期考

99學年度高一上第三次定期考

自 99 年度開始,高中實施新的課程綱要。有鑒於新課綱的變動很大,數 科中心 了讓在教現場第一線的老師能互相觀摩習,並擴充數資 爲 源,於是廣邀全國各高中上網分享定期試題,再依據校特性隨機抽樣 20 所校,之後邀請者專家、第一線高中教師與種子教師從中挑出優良試題,提 供教師們參。敝人忝為其中一員,在陳昭地與朱亮儒兩位教授指導之下,與政 豐前輩合作完成「指數、對數函數」範圍的報告,希望藉此拋磚引玉讓大家能更 清楚課綱,並使命題的品質更上層樓。
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高中數學科差異化評量—高一第一學期第一次定期考

高中數學科差異化評量—高一第一學期第一次定期考

受到的影響最大也最直接,特別是面對免試入比例提升,同一校內的生, 可能在數上的先輩知識與能力,甚至是對數習興趣與熱情上皆有所差 異 ;因此除了課堂上的教模式、教方法外,針對生差異所設計的評量試 題也是大家非常關注的一個環節。

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高中數學科差異化評量—+99學年度高一下第3次定期考

高中數學科差異化評量—+99學年度高一下第3次定期考

3.某商店進一批水果,平均單價為每個 50 元,標準差為 10 1. 一甲班有 50 位生,期末與英文兩科考試,皆有 25 格填充,每格 4 分。改完後統計發現數成績最高分 80 分, 全班平均 52 分,全距 68 分,中位數為 60 分﹔後來老師決定改變 計分方式,每格以 5 分計算。但英文成績由於表現理想,因此老 師不改變計分方式,且調整前的數成績與英文成績的相關係數 為 0.87,試問下列哪些選項是正確的?

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道明中學 100 學年度第一學期第一次段考國二英語科試題

道明中學 100 學年度第一學期第一次段考國二英語科試題

(A) Mary doesn’t have to call back again. (B) Maggie will call in two hours. (C) Lisa called Mary at around 9:30 in the morning. (D) Maggie and Mary will have a meeting tomorrow. () This is from a Japanese tourist guidebook about saving life in an earthquake. Earthquakes happens all the time, and can happen again. Nobody knows when it will come until it comes. To help you tourists, we prepare this guidebook for you. Please read it carefully and help yourself in case an earthquake should happen while you are here.

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台東高中 104 學年度第一學期第一次段考 高二公民與社會

台東高中 104 學年度第一學期第一次段考 高二公民與社會

6.( C ) 「世代間公平」的概念是指,在滿足當代人們的生活需求的同時,不損及一代人們滿足本身需求的能力;也 就是在提升和創造當代福祉的同時,不能以降低後代福祉為代價。因此討論與公共倫理有關議題時,「世代間公平」 與下列哪一項議題關係最密切? (A)生命倫理 (B)資訊倫理 (C)環境倫理 (D)專業倫理 7. ( D)隨著社會演進,以及資本主義高度的發展,產生諸如貧富懸殊、經濟弱勢者無法生存等社會問題,傳統上用 公法及私法的區分方式來表示對法律關係主體的分類,並不足以因應現實情況,於是出現公私法混合的第三法域,
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高雄中學94學年度下學期高二化學第一次期中考試題

高雄中學94學年度下學期高二化學第一次期中考試題

(C) 乙炔加足量的 HCl,最後可得 1,1-氯乙烷。 (D) 環己烯中滴入 KMnO 4(aq) 後,發現紫色消失,環己烯可被氧化生成環己醇 (E) 苯與氯在紫外光的照射會生成氯苯。 19. 某脂芳烴完全燃燒,可得 CO 2 與 H 2 O,其莫耳數比為 3:2;另由其他實驗測得分子量為 120。且知此化合物可被 酸性鉻酸鉀溶液氧化,則下列關於此烴的化式及異構物的敘述,何者正確?

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國立台東高中 100 學年度第一學期 高 二期末考試卷 英文科

國立台東高中 100 學年度第一學期 高 二期末考試卷 英文科

64. 這張地圖會指示你去哪裡找到被藏起來的寶藏。(wh-疑問詞 + to V)(4 分) 65. 在中東,人們常會把頭巾與他們的宗教信仰聯想在一起。(3 分) 66. 最好的方法是使用再生能源,如此一來我們才不會釋出過多的二氧化碳。(4 分) 國立台東高中 100 年度第一期末試卷 英文科

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