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100學年度高二下第二次定期考

100學年度高二下第二次定期考

定期優良試題推介 ─ 100 年度第二定期 教育部高中數科中心試題研發小組 報告撰寫:國立新竹高中褚雨蓓老師、國立新竹女中張寶文老師 指導教授:國立臺灣師範大系陳昭地教授、洪有情教授、張幼賢教授、

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100學年度高二上第二次定期考

100學年度高二上第二次定期考

前言 依照 99 課綱的編排順序,本次定期範圍以數Ⅲ中的「直線與圓」為主, 然部分校調整教順序為「平面向量」以求有更多工具討論「直線與圓」,這使 得原本不甚容易的試題蒐集工作更為棘手;在此,數科中心衷心廣邀全國 各校上網分享定期試題,科中心會依校特性選出約 16 所校,並將試題 交由試題研發小組成員討論研究,挑選出可供教師們參的優良試題,達到互 相切磋、交流的目的。
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100學年度高二下第一次定期考

100學年度高二下第一次定期考

國立師大附中歐志昌老師 前言 時光飛逝,數科中心試題研發小組所進行的定期優良試題推介已邁 入第二年度。這是第十份推介試題,是 100 年度第一定期試的 試題。依循前例,由數科中心邀請全國各高中校上網分享定期試試題,

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高中數學科差異化評量—100學年度高二下第3次定期考

高中數學科差異化評量—100學年度高二下第3次定期考

高中數科差異化評量—100 年度第 3 定期 1.1 拋物線標準式 基礎級試題 1.1 拋物線標準式 精熟級試題 1. 如圖所示,拋物線造型的鋼拱全長 80 公尺,中央鋼柱的度為 20 公尺,則距離鋼拱中央 30 公尺處的鋼柱度為__________公尺

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99學年度高一下第一次定期考

99學年度高一下第一次定期考

此份報告是數科中心所推介的第四份優良試題,是 99 年度第 一定期試的試題。如前三份報告中,各先進所說:命題時需量的因素甚多 且各校有不同的考量點。因此,此次的選題範圍以課綱中的「數列、級數、邏輯、 集合與計數原理」為主,選題工作亦僅能以個別題目的設計為主要考量,無法顧 及整份試題的配分方式、題型、難易度…等因素。因此,請各位教師應用本資料 作為命題參生日常練習時,尚需考量生整體作答能力與施測時間。
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100學年度高二下第三次定期考

100學年度高二下第三次定期考

國立師大附中歐志昌老師、國立屏東女中蔡欣蓉老師、 國立南科實驗高中王志誦老師 前言 定期優良試題推介轉眼即將屆滿兩年,此次循前例選出 15 間 期末試題,將試題交由數科中心試題研發小組成員共同研究討論,選出 基礎重要試題 29 題、新穎試題 11 題,共計 40 題,並在此次選題中對各校題目 給出修題建議,同時請各位先進參題目時特別注意期末分為 A、B 兩版,B 版所增加的題材試題已加註◎號。另外部分題目仍期盼各位先進 能夠在敘述上有所斟酌,前幾試題推介都有提到:
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100學年度高二上第一次定期考

100學年度高二上第一次定期考

高中數科中心邀請全國各校上網分享定期考查試題,並依校特性隨機抽 樣,選出約 16 所校。再將試題交由試題研發小組成員討論研究,挑選出可供 參的優良試題,達成影響教、訓練生使之具備課綱要求的核心能力。 此次的選題範圍以課綱第二年:數Ⅲ中的「三角」為主,選題工作亦僅能 以個別題目的設計為主要考量,無法顧及整份試題的配分方式、題型、難易度…

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100學年度高二上第三次定期考

100學年度高二上第三次定期考

指導教授:國立臺灣師範大系陳昭地教授、洪有情教授、張幼賢教授、 朱亮儒教授 小組成員:臺北市立建國高中曾政清老師、國立基隆女中沈燈賢老師、 臺北市立北一女中蘇麗敏老師、國立武陵高中謝文斌老師、

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99學年度高一下第二次定期考

99學年度高一下第二次定期考

生如十八般武藝的解題技巧,在我們中等程度校是有習困難的。 在教與評量當中,我們感覺需要加強的內容也將它列舉如下: 1、相同物分堆的定義不夠清楚,能舉出來的生活中的實例太少。 例如:曾小姐擁有一副好歌喉,在同的鼓勵之下參加了「歌唱大賽」,現場有 5 名專業的評審,依照表演者的表現給出 1、2、3、4、5、6 的分數。今曾小姐在 唱完後共得到 26 分的分,

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99學年度高一上第二次定期考

99學年度高一上第二次定期考

命題是一門藝術,如何切中綱要,難易適中,題數合理,又希望題目創新 且能出有鑑別度的分數,真的很難。在審視 20 所校的月試題時,大部分 校的試題幾乎都注意到這些要求,可直接使用的優良試題指的就是切中課綱, 難易適中的試題,這類題目占最多數,似乎是英雄所見略同,但限於篇幅,同 一題型,我們只擇一為代表;除此之外,新穎創意題更是看的出命題老師的 用心與努力。

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99學年度高一上第一次定期考

99學年度高一上第一次定期考

本次選題主要原則為選出基礎觀念的重要題或新穎創意題。因為總題 數有所限制,難免有遺珠之憾;各位先進如有興趣,可自行上科中心網頁 載各校的完整試題,可一窺全貌。 選 題過程中,配合敘述一致性,部分試題有作一些敘述的些微修改或選項 的更動。另外,某些題在多個校均出現相似題型,僅列舉部分校名,如有 疏漏,敬請見諒!

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99學年度高一下第三次定期考

99學年度高一下第三次定期考

本次定期評量之範圍為機率統計,較諸 95 暫綱的內容,有較大之修正,大多數的 校均已能掌握課綱之精神,避免繁雜計算與不合時宜的命題,且大多沒有超出課綱的 範圍,這是値得鼓勵且盼望能持續保持的現象。 數科中心本次蒐集 16 校試題供小組評選推介,顯然無法代表所有高中數命題 之全貌,且囿於時間與人力,16 校之試題亦無法一一呈現,對於優良試題之推介,難 免有遺珠之憾!惟命題原理與技術,不因時、因地、因人而異,本小組所推介之試題,
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99學年度高一上第三次定期考

99學年度高一上第三次定期考

自 99 年度開始,高中實施新的課程綱要。有鑒於新課綱的變動很大,數 科中心 了讓在教現場第一線的老師能互相觀摩習,並擴充數資 爲 源,於是廣邀全國各高中上網分享定期試題,再依據校特性隨機抽樣 20 所校,之後邀請者專家、第一線高中教師與種子教師從中挑出優良試題,提 供教師們參。敝人忝為其中一員,在陳昭地與朱亮儒兩位教授指導之下,與政 豐前輩合作完成「指數、對數函數」範圍的報告,希望藉此拋磚引玉讓大家能更 清楚課綱,並使命題的品質更上層樓。
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高中數學科差異化評量—高一第一學期第二次定期考

高中數學科差異化評量—高一第一學期第二次定期考

受到的影響最大也最直接,特別是面對免試入比例提升,同一校內的生, 可能在數上的先備知識與能力,甚至是對數習興趣與熱情上皆有所差 異 ;因此除了課堂上的教模式、教方法外,針對生差異所設計的評量試 題也是大家非常關注的一環節。

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黎明高中 105 學年度 第二學期 第二次段考 高二數學科

黎明高中 105 學年度 第二學期 第二次段考 高二數學科

=   + ≤ ≤ , Max = 100 1. .In mathematics,an ellipse is a curve in a plane surrounding two focal points such that the sum of the distances to the two focal points is constant for every point on the curve.請由上述的定義寫出 ellipse 的中文名稱____________

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道明中學 100 學年度第二學期第二次月考二年級英文科試題

道明中學 100 學年度第二學期第二次月考二年級英文科試題

3. According to the reading, what does the word “symptoms” mean? (A)sickness (B) brain (C) sleep (D) cellphone () It can’t be any more important for students to get good grades. They need to study hard and also develop good habits, which can help them do better on tests. Here are several tips about how to get better grades.

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屏東縣恆春國小 106 學年度下學期第二次定期評量

屏東縣恆春國小 106 學年度下學期第二次定期評量

屏東縣恆春國小 106 年度第二定期評量 領域:自然與生活科技 六年【 】班【 】號 姓名:【 】 一、是非題:每題 2 分、共 20 分 ( )1. 酸性水溶液會加快鋼棉生鏽,因此要避免 鐵製品接觸到酸性水溶液,以防止生鏽。

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1091高二歷史第二次段考題庫

1091高二歷史第二次段考題庫

( )2. 中共與北韓金氏家族關係密切,有其淵源,主要是派兵參加「韓戰」 。1950 年 6 月北韓 軍隊南,攻陷漢城(首爾) ,並向南推進;9 月,以美軍為主力的聯合國軍隊登陸仁 川,乘勢反攻,跨越北緯 38 度線,直抵鴨綠江邊。此時,毛澤東雖十分猶豫,仍決定 派「人民志願軍」援助金日成政府,10 月底成功伏擊美軍。麥克阿瑟也未料到中共會派 軍參戰,甚至還希望在 11 月感恩節前統一全韓,結束戰事。此後雙方展開幾重大戰 役,互有勝負,在北緯 38 度線上拉鋸,形成長期對峙之勢,直到 1953 年 7 月才簽訂和 平協定。下列哪些是有關中共參加韓戰的合理敘述?
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第二學期 第一次段考 高二自然組試卷

第二學期 第一次段考 高二自然組試卷

食品工業中常常需要測定食品(如牛奶、麵粉、穀物等)中的蛋白質含量。但直接測量蛋白質的技術比較複雜,因此常 用凱氏定氮法分析氮的含量,再乘以轉換因子(常用的是 6.25,但隨材料的不同而異),以估算出食品中蛋白質的含量, 就是常見的粗蛋白質含量。 麵粉中的蛋白質含量雖是一個重要指標,但是因應用特性,需要再測量筋性,才能完全確定品質。鮮乳中除了蛋白質含 量以外,風味也是一重要指標,而三聚氰胺在水中的溶解度很低,若添加在鮮乳中,會有沉澱物,消費者容易察覺。但以 鮮乳經乾燥程序製成的奶粉,風味較差是必然的,把三聚氰胺添加其中,外觀上也不易察覺異狀。因此不肖業者利用三聚 氰胺的含氮量(66.7%)和低價,把它添加在奶粉(蛋白質含量約為 15.7%)或其他食品原料中,捏造產品中蛋白質含 量較的假象,而引發食品安全的問題。【資料來源:科發展 2009 年 9 月,441 期】
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天主教道明高級中學第 102 學年度第二學期第二次段考國二國文科試題

天主教道明高級中學第 102 學年度第二學期第二次段考國二國文科試題

(D)記憶的隔板會鬆開,那特別的剎那會全部湧現/記憶被瞬間勾起。 12. 「寫作題材何處尋?其實,你我周遭就有許多溫潤動人的故事。這些擠不上社會版的新 聞,有的寫在小孩兒天真無邪的雙頰上;有的烙在市場老叟滄桑的皺紋裡;有的刻在巷子口 婦人滿足的笑靨中;更多的是鏤在拷貝清晰的記憶長流裡。」這段文字的主要涵義,與下列 何者最接近? (A)人的遊歷愈豐富、見識愈廣,文章自然精妙 (B)每個小人物的悲歡喜樂 都反映了社會的現象 (C)能時時關切生活中的人事物,筆自然左右逢源 (D)擷取作品 素材時,應謹慎安排現實與想像的比例。
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