[PDF] Top 20 教師專業發展評鑑促進組織學習之個案研究

... 海慧玲、陳文彥 教師專業發展評鑑促進組織學習之個案研究 35 專業發展評鑑連結於本研究所關注之組織學習者，實如鳳毛麟角。其中，賴慧真 (2009 )採用問卷調查了解組織學習與教師評鑑接受度的關聯，其研究意旨不在 描繪學校現場運用評鑑促進組織學習的景況;另江惠真 (2009 )採個案研究探討 評鑑促進學校之革新，所側重的是學校組織學習發展階段之分析，對於學校如何 透過教師[r] ... See full document

... 脈絡與做法」、「教師專業發展評鑑引發組織學習的歷程與成果」、「教師 專 業 發 展 評 鑑 促 動 組 ... See full document

... 程之詢問、省思與對話，以及善用評鑑結果作為組織探究與行動的基礎， 有助於組織學習（Cousins et al., 2004; Torres & Preskill, 2001）。 ... See full document

... 由於部份教師認為教師專業發展評鑑的落實，必須花費教師很多的時間，於 是，有些教師也會認為學校對教學檔案建置的期待不必那麼大，建議學校可以分 年逐步推動。 ... See full document

... This study further explores the process of evaluation that promotes professional development and influences of teaching enhancement and raising teaching quality.. The[r] ... See full document

... 、 教師參與意願的降低 教師參與意願的降低 教師參與意願的降低 教師參與意願的降低 基於「多一事不如少一事」的怕麻煩心態，少數老師不願參與第二年試辦，以 致第二年人數比第一年減少了 4 位 （文件 1-2-2） 。 ... See full document

... (d) The study has addressed limitations of short time , the complexity of evaluation tools and portfolio making , the hurry of pioneering implementation , the ambiguous directions of Min[r] ... See full document

... 馬上牽動變革。在太陽國中，教專評鑑在第一年的試辦，雖提供教師一套評估與 促進專業成長的具體操作模式，但未能中介學習社群的生成。直至完成第一年的 ... See full document

... 對於專業工作的成效能夠進行公開的檢視，追求更好的績效表現。 林劭仁（2006）認為教師學習社群要能良好的運作，除了靠社群成員的努力， 還須有外部環境與人員的投入與支持。 楊智先（2007）認為教師專業學習社群應具備以下四項特質：1.社群具開放性 ... See full document

... 摘要 學習弱勢幼兒出現在幼兒園普通班的情形越來越普遍。本文就普通班教師面 對學習弱勢幼兒之問題及如何協助學習弱勢幼兒之發展進行研究探討。本研究採 ... See full document

... （一）多數教師肯定教師專業發展所帶來的幫助及效益 教師對於教師專業發展活動帶給教師的效益，皆抱持正向、肯定的態度（吳 ... See full document

... 日期: 2005-12-01 上傳時間: 2009-12-08T05:25:11Z 出版者: 亞洲大學幼兒教育學系 摘要: 本文的目的是要探討如何應用學習型組織促進幼兒園所的專業發展，根據文獻整理 ... See full document

... 公眾注意。學校評鑑推動小組是教師 專業發展評鑑的執行決策單位，小組 中教師會代表有相當的影響力，若有 加重教師工作負擔、減少安全感、破 壞學校和諧氣氛，以及造成資源分配 ... See full document

... 升，以服膺未來人才之需求。教師專業發展除了法源依據外，從「教師專業發展 評鑑計畫」到「教師專業支持系統」 ... See full document

... 教師主宰著教學成效，體育教師尤然，在體育課教學過程中，呈現動態的肢體學 習活動，相較於文科靜態的思想傳遞形式，教師的教學行為與管理更是決定良好 ... See full document

... (二) 教師專業學習社群可發揮之效果 美國教師專業發展會（ National Staff Development Council, NSCD）的 執行長 Dennis Sparks 表示，在教育改 革之中，變革的最大動力來自於集體 ... See full document

... 作以求提升教師專業素質及確保學生 學習品質。國內自九十五學年度起推 動試辦教師專業發展評鑑，九十八學 ... See full document

... 肆、 個別訪談大綱 本研究採用個別訪談屬於調查研究中之訪問調查，擬定「臺中市參與教育部 試辦教師專業發展評鑑之後設評鑑個別訪談大綱」以半結構訪問方式進行，即研 ... See full document

... 知識水準日益提高，學校教育績效與 教師教學品質受到重視，教師專業發 展 漸 成為 社會 大眾 關 注的 議題 。 其 中，教師評鑑被視為是增進教師專業 ... See full document

... Using the pilot program of teacher evaluation for professional development (TEPD) as an object , this study employed statistical control technique and theory- driven evaluation to assess[r] ... See full document