[PDF] Top 20 校長知識領導、教師專業發展與學校智慧資本關係之研究
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校長知識領導、教師專業發展與學校智慧資本關係之研究
... Research on the relationships between principals’ knowledge leadership and teacher professional development of elementary schools in Taipei City Unpublished master’s thesis.. National Ch[r] ... See full document
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國民小學校長知識領導、教師專業發展與學校智慧資本關係之研究 - 政大學術集成
... (2)大腦和意 識與成人學習的關係:從大腦與意識的研究中,可以發現正向情緒、多元感官 經驗、情境學習方式,以及情境記憶方式等對於成人學習與記憶都有很大的助 益,且研究顯示,不論是大腦和意識都具有可塑性,因此成人學習不但可能而 ... See full document
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屏東縣國小校長多元領導與教師專業 發展關係之研究
... (一)班級經營:指教師能訂定生活規範,營造班級氣氛,應用獎勵制度鼓 勵學生努力向學,依個人專長與風格建立班級特色,凝聚學生向心力;與學 生、家長進行良性互動、溝通協調,維持良好關係,以利教學工作順利推展, ... See full document
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南投縣國民小學校長領導行為與教師專業成長關係之研究
... 班以下」。,推究本研究結果 之原因,可能是「7-12 班」的學校教師所面臨的超額教師問題較明顯,如 13 班有四 處八組的編制,如果是 12 班的學校,編制少了許多,再者,少子化的趨勢,7-12 班 ... See full document
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校長科技領導與教學效能關係之研究
... 體等資訊科技被廣泛引入學校,進而對學校行政、教學、課程、學習和人際 關係等方面產生重大的衝擊。為了培養未來具國際競爭力的人才,發展學生 的科技素養已是我國重要教育方向之一,而校園內積極營造資訊科技的環 ... See full document
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臺北市國民中學校長學習領導、教師專業發展及學校效能關係之研究 - 政大學術集成
... 本研究針對臺北市公私立國民中學之現職教師(含兼任行政工作、導 師及專任教師)為取樣對象。 研究內容 本研究以背景變項與研究變項為主要的研究內容。首先,就背景變項 ... See full document
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屏東縣國小教師知覺校長教學領導、學校組織文化與教學效能關係之研究
... 傳統的學校教育,教師一向獨立教學,鮮少有和其他教師協同、合作教 學互動的機會,長久在這種組織環境中工作,經常造成教師與行政關係不和 ... See full document
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校長科技領導、教師科技素養與教學效能關係之研究
... 本研究作為學校領導者在行政經營上的參考,在校長進行科技領導當中,值 得注意的一點是要避免成為只重視「硬體科技」的領導,流於只是油與水的結合, 不只是強調「科技的介入」 ,而是「科技的融入」 。學校必須要發展出一個具有願 ... See full document
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國民小校長正向領導與教師教學效能關係之研究
... (三)結合教師個人信念與有效教學歷程的綜合觀點取向 只有良好的教學信念,如果不化為有效教學行為,則一切教學仍然淪為空 談,因此教師教學歷程中的有效能,亦相當重要(謝百亮,2006) 。林海清(1994) ... See full document
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國小校長共創式領導與教師專業學習社群關係之研究:以教師信任為中介變項
... 顏國樑與任育騰(2013)認為,組織中如果缺乏信任的氣氛,則員工可能隱藏其知識或 能力,導致組織無法有效發揮潛能與發展。而 Dodgson(1993)、Senge(1997)研究指出,提 ... See full document
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校長轉型領導、學校組織氣候與教師組織承諾關係之研究
... 領導被視為是嚴格的監督、自私、表面化,這些錯誤的行政措施導致教師的挫折 感和缺乏同情心。校長和教師的行為在封閉的氣候之下無獨特之處。學校充斥著 心機、裝模作樣和虛假的感覺。 組織的健康是用來檢驗學校氣候的另一觀點,最早在 Mathew Miles 於 ... See full document
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校長教學領導、學校知識管理與教師教學效能關係之研究
... 做有系統的儲存、整合、應用、移轉和創新,以使教師與相關教育人員順應外部 環境變遷,擁有共同的規範與價值,並具有創新與學習的態度,進而不斷自我改 進,將學校的資產創造出有價值的產出,以提升學校整體之專業水準。 ... See full document
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國民小學教師知覺校長轉型領導、教師知識管理與學校效能關係之研究
... 傳遞最直接的場所,校長為學校的課程領導者,校長的領導風格深深影響著 教師的服務士氣與教學態度,更直接對學校效能有深切地影響。我們必須去 ... See full document
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國民小學校長專業領導行為與 教師專業發展關係之研究
... 的重點都需要高品質的專業發展,乃因知識正快速的成長與擴充,不論是哪一階 段的教師都迫切需要更新專業知識,就如其他領域的專門人士一樣,教師必須不 ... See full document
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國民小學校長正向領導與教師專業承諾關係之研究
... 展現執行力,以達成教育目標的表現程度。 而仲秀蓮(2011)提出正向領導的內涵與 Cameron 的見解略有不同, 分為六個層面,包括:1.共同願景:是指引組織發展明確的方向,領導者 應扮演願景促動者、提倡者和維護者的角色,經由參與、對話、反思的過 ... See full document
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高雄市國小校長多元領導型態、教師知識分享與學校效能關係之研究
... 不只在個人教師專業的進修,還能夠適時的與他人分享,以及一起保持 學習的持續力。因此教師能分享願景及專業對話,並適時轉變自己的行 事風格,以符應變易且追求成長的趨勢,使學校效能發揮統合綜效的功 ... See full document
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高級中學校長學習領導、教師專業發展 與教師創新教學關係之研究 - 政大學術集成
... 策會議、簽辦公文並了解校內外資源分配有關。校長只能間接影響學生 學習,不管校長領導管理能量多強,皆必須透由第一現場教師去實踐執 ... See full document
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國民小學校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能關係之研究 - 政大學術集成
... 16. 學校內部訂有獎勵教職員優秀表現和知識貢獻的制度………………………… 5 4 3 2 1 17. 學校舉辦的研習或研討確實發揮進修與知識分享的功能……………………… 5 4 3 2 1 ...18. ... See full document
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