[PDF] Top 20 模擬聯合國課程方案對學生全球公民素養效應之研究 以新北市一所高中為例
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模擬聯合國課程方案對學生全球公民素養效應之研究 以新北市一所高中為例
... 展及從全球角度看國家發展的能力。第四，學生認為模擬聯合國課程方案在課 程設計上，符合「理論—實作—反思」間的學習歷程，課程安排動靜皆宜，在 ... See full document
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偏遠地區特色學校課程發展之研究~以 新北市一所國小為例
... 96 然推動護山、護溪等教育活動、辦理多元自然生態課程指導；在教學設施部分， 現代資訊設備尚未完備、教室間數不足等，具備強烈教育熱忱的教師即推動協同 教學及無年級教育，改變傳統教學模式；師資結構部分行政工作繁瑣，教師兼任 意願不高，採充分授權、分層負責等方式，鼓勵職務輪調、豐富工作經驗；學生 ... See full document
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十二年就學安置之高中職學習障礙學生學校適應研究－以新北市為例
... 適性安置之重視：教育部頒布「臺灣省及金馬地區高級中等 學校身心障礙學生就學輔導委員會設置要點」，提供身心障礙學生 申請轉學之管道，並受理特殊個案申請轉學輔導，使得身心障礙學 生的受教權獲得應有的保障（教育部中部辦公室，2003）；為使身 ... See full document
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國小學童使用學校圖書館延伸之閱讀角的研究─以新北市一所國小為例
... 利性、空間資源、主題活動資源、館藏資源等方面的使用需求時，其使用滿意程度會相對提 高；相反地，國小學童使用學校閱讀角資源愈感到滿意，也同樣會提高其對於便利性、空間 資源、主題活動資源、館藏資源等方面的使用需求。可見，學校若能針對便利性、空間資源、 ... See full document
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大學生公民素養之研究：以臺北市為例
... ，就表現出了素養一詞所具有的特性，涵蓋多方面的期待與想像，換言 之，提及素養一詞並欲進行探討，則必先明瞭所指之義。 類似的看法有： 「素養」(literacy)的英文原意是「讀」和「寫」的能力，廣 ... See full document
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臺北市國中學生世界公民素養之研究
... 除了教授們的指導外，同窗廉雅、素慧、秋萍的相互砥礪，讓我的寫作過 程不感孤單；而同事小倩耐心地為這本論文潤稿，猶如我的第二指導教授、書 璇解答我對統計的疑惑、嘉惠陪伴我到臺北市各國中奔走收取問卷，還有許多 同事協助問卷施測的聯繫工作……再加上好友憶萱在假日陪同我在師大圖書館 ... See full document
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創造思考融入全球公民教育課程對國中學生創造力與全球公民素養成效之研究
... 在與創造力相關的文獻探討中，可發現課堂時間不足容易影響學生對於創造 力學習，文獻上大多提及情意態度的培養需要時間的累積，不容易測出結果 (2017，程美芳)，且創造力傾向態度相較於外顯性的創意技法學習，又多與習慣 ... See full document
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青少年身體意象之媒體素養教育介入成效研究－以新北市某高中為例
... 感謝辦公室共同奮鬥的夥伴瓊弘、資富，細心的你們常常給予我 許多幫助，還有研究所同伴春秀、昕蓓、建勳和其他同學們，陪我一 起度過充滿笑容與淚水的研究所時光，班上同學們相處愉快融洽且遇 到困難互相幫忙，很開心能與各位同學一同走過，想必這份難能可貴 的同窗情誼會令人回味再三。謝謝家人給予我最大的包容，讓我可以 ... See full document
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高中學生自我效能、學習態度與學習成就之研究－以聯合模擬考為例
... 1999)。 學習的動機強化自我效能，不同的理論層面所提出一些介入模 式都具有良好的理論架構，但是在實施對象的類推上仍存有不少限 制，因此可以進一步思考在面對不同自我效能的學生時，這些方案 如何能夠與個人有好的適配，亦即將個別差異納入考量。在學習過 ... See full document
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由全球公民素養分析我國國際教育政策之實施─以臺北市國民小學為例 - 政大學術集成
... 83 二、臺灣國際教育政策強調國家認同 我國《中小學國際教育白皮書》的願景與目標，強調全球公民素養中的「合 作表達力」：此外，同時重視「全球責任感」。但是對於強調基礎學科的「知識 ... See full document
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中學生能力觀之研究—以臺北市一所公立國民中學為例
... 班級書庫拿課外讀物來閱讀或是自行溫習功課。除了遇到天氣狀況不好或段考前 一周，每個星期二是八年級的升旗，星期四則是全校性的升旗，升旗內容除了傳 達學校各處室的重要事項、進行各項賽事的頒獎或是語文背誦，大多數時間是生 ... See full document
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英語活化課程實驗方案現況之研究 ─以新北市一所國小為例
... 一次引進太多正式老師，到時候多的老師要怎麼辦，現在超額老師要消化已 經不容易了。不過，我們在新學期將會有兩位新進英文正式老師，可以彌補 授課教師的不夠的問題，到時候正式老師的比例就會超過一半了。就我所知， 每間學校的做法不一樣，教育局把權限下放給各校，嚴格來說，新北市正式 ... See full document
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不同入學管道之高中學生學習成效比較研究-以新北市樹林高中為例
... 和平時學業的表現，更重要的是對自我學習的掌控，入學時的成績和 學習後的成績進步或退步，反而更值得我們關注；學習是長時間的努 力，各種入學管道的學生何者才是最有續航力的學習者？ ... See full document
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體驗教育方案對輔導員培養人際溝通之成效研究－以新北市某旅行社為例
... 現今社會環境，因電子產品的盛行，虛擬網路的世界導致人最基本的溝通 能力漸漸喪失，通訊軟體的普及，是讓人的溝通過程變得冷漠，也降低的人際 互動的現實臨場感，並讓人際溝通出現冷感陌生的困境（陳燕玲，2007），這些 電子產品、手機遊戲、通訊軟體都讓現今職場上的求職者在基本的人際溝通能 力上相較五年前低落，而觀光旅行業也是種服務業，輔導員在第一線執行任 ... See full document
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九年級學生數學素養之研究--以高雄市為例
... 第一節 研究設計及架構 PISA 評量的重點在評估接近完成基礎教育的十五歲學生，對於未來生活可 能面對的問題情境，準備的程度以及他們習得多少必備的知識和技能。且 PISA 的調查中，以教育品質和均等指標作為跨國比較的主軸。各國報告中，也多以學 ... See full document
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國中學生電子健康素養教育介入成效評價－以臺北市某國中為例
... 第五節 研究工具 本研究為張鳳琴、李景美、邱瓊慧、陳炳宏與苗迺芳等人 (2012) 接 受行政院國家科學委員會委託「公眾對健康媒體科技的理解與參與：城 鄉地區國中學生與家長之調查及介入研究」之一部分計畫內容。依據研 ... See full document
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學校本位課程發展之設計與實施之研究 -以新北市某國中探索教育方案為例
... 易、主題太多造成老師的負擔。何慧儀(2016)於研究結論當中提及，學校本位 課程的發展，也會對於教師的生命經驗有所改變，但很現實的還是會有身兼數 職以及人員的耗損。而這些資源並沒有辦法一次同時到位，必須要長時間的爭 取跟累積，而且需要整個學校各方面的支持和資源一起動起來，並非只有單獨 ... See full document
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高中多元入學方案及其對國中生升學選校影響之研究 —以高雄市樂樂國中為例
... 1 之間，若個別自變項容忍值太小，就表示與其他自變 項有共線性問題，若容忍度接近 0 時表示與其他自變項呈線性組合；第二種為「變 異數膨脹因素」 （variance inflation factor；VIF） ，VIF 的值愈大，表示自變項容忍度 太小，愈有共線性的問題，VIF 值若超過 10 以上時，表示自變項間有可能產生線 ... See full document
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學習科技影響下之師生關係研究-以臺北市一所小學為例
... 開會討論一下，有問題的話也不是很真的再教你，他認為他有做到，但其實我認 為不太夠…」 （20150425 導師訪談） ，除此之外，數學科任教師也提到說： 「學校 比較少辦研習，可能是比較需要自己去問，因為操作蠻簡單的啦，像我禮拜五一 個午休的時間就學會怎麼用，主任是希望教師自己要整合啦！」 （20150513 數學 ... See full document
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探討素養導向之教科書所培養的數學素養—以對數單元為例
... 數學素養很重要的一部分是問題解決的能力，而教科書是使用不同的問題 以幫助學生建構數學概念，因此教科書可以提供學生一個增進他們解決問題能 力的平台(Fan & Zhu, 2000)。Gatabi , Stacey & Gooya等人(2012)以PISA的解題歷 ... See full document
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