須有正確的評量,才能將其安置在適當的環境當中(三)測驗的目的在於瞭解受 試者之真實能力,測驗當中測量的是身心障礙者的能力,而非考生的身心障礙特 質,因此,與測驗無關的特質對於測驗的影響應該縮減至最小(AERA, APA, NCME, 1999)。而在身心障礙族群當中,研究者選擇視障生作為研究對象,因 為過去的研究顯示目前大型測驗可能有不適合視障生作答的情形(何華國,民 76;陳蓓蓉,民 92;劉信雄、王亦榮、林慶仁,民 89;萬明美,民 86)。針對 有可能不利視障考生的考量,國民中學基本學力測驗小組對於視障生在作答考題 上,也有進行某些調整,例如:使用適當輔具(擴視機) 、放大考卷字體、點字 卷、經學者專家討論刪除不適合點字卷呈現試題…等措施(參見每年國中基測簡 章) 。只是經過這些調整之後,對於每年參加國中基測一百多人的視障生而言,
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