[PDF] Top 20 第一節 政治發展的意義
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第一節 政治發展的意義
... 「第一期為軍法之治。 義師既起, 各地反正, 土地人民新脫滿洲之羈絆, 其臨敵者宜同仇敵愾, 內輯族 人, 外禦冠讎, 軍隊與人民同受治於軍法之下。軍隊為人民戮力破敵, 人民供軍隊 之需要, 及不妨其安寧。既破敵者 及未破敵地方行政, 軍政府總攝之, 以次掃除 積弊: 政治之害-如政府之壓制, 官吏之貪婪, 差役之勒索, 刑罰之殘酷, 抽捐之 橫暴, 辮髮之屈辱, ... See full document
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第一節 教師生涯發展的意義與理論
... 持、教師本身對特殊教育工作的理想、從工作中建立的自信和成就,以及行政人員 的支持與協助是影響資深特殊教育教師生涯發展之重要因素;另陳珮琦(2003)國 民小學教師生涯發展狀況與組織承諾關係之研究,:中部四縣市國小教師之生涯發 展狀況以「滿足適應期」居多,且學習意願普遍低落;三、不同婚姻狀況之國小教 ... See full document
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第一節 教師專業發展的意義與內涵
... 過師生之間、學生同儕之間彼此文化經驗、歷史意識的相互理解,形成所謂 的「視野融合」;從國家的鉅型觀點,課程其實是依照社會變遷、政治方案 的調適的結果,課程變成可能是各種意識形態的載具,所以教師必須重新思 索課程的政治性與社會性。其二,教師是一行動研究者,強調教師本身從事 ... See full document
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第一節 休閒的意義
... 評鑑休閒方面的事宜。 本實驗課程的課程設計採用特定學習單元的途徑,亦即在相關教學科 目單元中融入休閒主題或內容,培養學習者對休閒價值、態度、興趣、技 能和知識的認識(顏妙桂,1994)。童軍課程本來就有一些與休閒相關之 單元,例如:野外急救、露營、觀星、國家公園的介紹等等,不過大多是 ... See full document
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第一節 六三法的意義
... 一. 律令的提案 日治時代之初期,尚未出現以總督上奏案的公文程式。按台灣法令 法規定:律令應「經拓殖務大臣請為敕裁」 。於 1896 年及 1897 年時,台 灣總督須先將律令案呈報至中央主管台灣事務的拓殖務大臣,再由拓殖 務大臣上奏請天皇裁可。但 1898 年兒玉源太郎擔任台灣總督之後,律 令案相關文書上開始出現台灣總督「奏請敕裁」的文字,且法制局長官 ... See full document
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第一節 資訊素養的意義
... 第七節 國內 ICT 教育的發展現況 我國於民國八十三年六月由行政院成立跨部會的「國家資訊基礎建設 計畫專案推動小組」,負責規劃及推動NII的工作(王曉璿,1998),為達 成全方位的資訊教學環境,普及全民資訊教育,民國八十六年實施「資訊 教育基礎建設計畫」,積極採購學校電腦設備,建置校園網路,並加強師 ... See full document
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第一節 休閒活動的意義
... 髓在於其為一種非功利性、無實用價值、完全發自內在動機對真理與 生命的探索。休閒涵蓋四種涵義,亦即「不事生產的時間」 ; 「一種精 神上毫無束縛、自由解放的情境」 ; 「自由、空閒、不被佔據的空間」; 「個人根據其本身意願,所參與之種種具有正向意義的活動」 。本研 究所謂「休閒」 ... See full document
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第一節 教師專業能力的意義
... 就讀高職已非是人生的終點站,因此需不斷的自我學習與成長,加強人際溝 通的能力方能立足於社會,並與國際接軌。而化學工業的發展也對臺灣的經 濟奇蹟貢獻了不少的力量。實際上,不管政府在推動「亞太營運中心」的計 劃或發展十大新興工業與八大關鍵技術等政策,必須有化學工業之參與才能 ... See full document
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第一節 技能檢定的意義與功能
... 育部與職訓局會商決議聯合辦理「高級職業學校學生於畢業時可否一併發給 技術士證座談會」;分北、中、南三區舉辦,與會成員包括政府各相關單位 代表、學校校長、實習主任、科主任、學者專家、技能檢定相關人員、中華 民國工業總會、中華民國商業總會及企業代表等,與會代表對於高職畢業合 併發給技術士證照之作法均持正面回應;由參與會議的成員來看,政府對於 ... See full document
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第一節 三獻禮的淵源與意義
... 生活管理、師生關係、資源分配、課外活動、輔導諮商等。學校教學活動的主 要工具是教科書,它提供大部分的學科知識,惟教科書或其他教材,往往隱含 編者的見解,或族群偏見與歧視。譚光鼎等(2000)把教科書的偏見和歧視歸類 成下列五種型式: (一)消失不見,對某些族群的文化,在教科書中從缺或極少 提及,有意忽略弱勢文化; ... See full document
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第一節 角概念的意義 本節先解釋概念的意義,接著說明有關角的定義
... 位,一「哩」就相當於走一哩所花的時間長。西元前一千年左右,巴比倫 的天文學家將「哩」視為是對天象事件測量的單位,規定哩與天空星辰的 運行是相關的。每個日子包含了12「哩」(danna) ,因此天空的圓周也包 含12「哩」,每一個哩被細分為30個部分,名為「length」,把整個天空 ... See full document
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第一節 成人與繼續教育課程設計的意義
... 議題是社會財富生產與分配的不公;危險社會則是集體主義-個體主 義的對立,特徵為個人化(individualization)的過程,圖 3-6。這是因 為面對全球化經濟與科技革命,傳統政治制度企圖回應,卻又缺乏掌 控力的緣故。個人化將人們從傳統社會束縛中解放出來,賦予人們更 ... See full document
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第一節 推動金廈經濟整合的意義與理由
... FTA 的可能性較小,因此,區 域性的自由貿易協定應是可考慮的先行步驟。在兩岸政治僵持與經貿互賴的大格 局中,為金廈經濟合作發展提供了歷史性的機遇,建立建金廈跨關境自由經濟區 具有一定現實可能性和可操作性。金廈兩地經濟不僅有著進一步合作的基礎、客 ... See full document
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第一節 圖書資訊利用之意義
... 圖書館法第二條所稱圖書館,指蒐集、整理及保存圖書資訊,以服 務公眾或特定對象之設施。服務特定對象方面,圖書館法第九條有關圖 書館之業務,包括特殊讀者(視覺及聽覺障礙者等)服務。但圖書館法之 後續,關於專門圖書館之設立及營運基準尚未明訂,因而圖書館服務視 覺障礙讀者尚無基準可供依循,服務視覺障礙讀者的設備、人力等差別 很大。美國公共圖書館所提供的盲人圖書館服務,已有百餘年的歷史背 ... See full document
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第一節 水墨人物畫的發展與困境
... 寫生的提倡提供了島內生活軌跡的真實記錄。至於台灣人面目的形塑,近百年的描 繪又有何變化呢?又是否有較為清晰的造型出現呢?在蕭瓊瑞提出的《台灣人形象》一 文中 30 ,從日據時代到解嚴後這一段期間,以過去畫家有無在作品中闡明時代的意義做 ... See full document
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第一節 第一節 學習的意涵 學習的意涵 學習的意涵 學習的意涵
... 外,還增加「講大綱」的作法,以整章為一統整的單位,在每進入新 的一章之前,先花約一節課的時間,將該章各種概念其發展的順序與 彼此之間的關係向學生說明,如此做,學生對於較簡單的知識或概 念,可經由閱讀即能自行學會,那麼對於較重要或困難的觀念,便有 ... See full document
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第一節 台北獎的創立宗旨及組織發展
... 而導致這樣的反對聲浪。 原制的九大類,至民國八十二年台北市第二十一屆美展時加上綜 合媒材成為十大類。對於此一新增的項目,師大教授,同時也是當屆綜 合媒材類評審之一的曾曬淑於評審後記時表示這樣的看法: 「使用多種 媒材的技法創作早已非新鮮之事。但台北市立美術館所主持之第二十一 屆台北市美展特設『綜合媒材』這一類別,則實屬國內首創。此舉對台 ... See full document
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第一節 寫作理論的發展
... SRSD 的教學法絕非是將寫作技巧「灌輸」給學生,相 反的,而是營造學習社群(learning communities),邀請學生與老師共 同訂定學習目標、評量學習結果,再決定後續的教學目標。合作、討 論、示範是 SRSD 寫作教學歷程的核心,不會以一系列預先決定好的 寫作策略課程,教導所有的學生。因此,SRSD 寫作教學乃是企圖將結 構 性 ... See full document
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第一節 職業教育的發展沿革
... 對於教育機會均等的定義大同小異,認為齊頭式的假平等並不符合社會正 義,早期教育機會均等強調的是入學機會的均等,目前臺灣國中生的升學 率已達 99%,但後期中等教育的分流,雖然國中生都能有進入高期中等 教育的機會,但選擇受何種教育的過程是否也能符合公平公正的原則,教 ... See full document
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