[PDF] Top 20 臺北市公立幼兒園接送空間現況調查研究 - 政大學術集成

... 2015）。謝妃涵（2017）以社區資源作為課程素材，研究發現幼兒能認識所在 社區的地理位置與文化特色，並覺知到周遭生活的環境議題、對環境產生關愛 之情，並實際付出行動做社區服務。 社區本身就是一個豐富的學習場域（戴愛麗，2015），許多幼兒園充分利 ... See full document

... 75.28%。研究工具採用自編之「臺北市公立幼兒園班級共同領導調 查問卷」 。本研究統計方法為描述性統計、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾森積 差相關分析、多元逐步迴歸分析等方法進行深入分析探討。最後，依研究結果進 ... See full document

... 18 的重要角色，教師在教室實際教學過程中(課程、早期閱讀的介入)有實際的意義， 因此本研究將關注教師的實際教學行為；在時間上，教學品質會因時代變遷而改 變，因此需要持續的改善，本研究參考學者對教學品質最新的研究，將教學品質 ... See full document

... 結果發現幼兒對此改變接受度也很高，效果也還不錯。 另外，在教學清晰上，以前會覺得用講的配合示意圖等提示，幼兒會比較清 楚及更易引發其思考等等，甚至會在摺紙等行為養成時一直重複講述，深怕自己 哪一個步驟沒有說清楚，但從老師的分享及觀摩他人教學上，我卻驚喜地感受到 ... See full document

... A Study on the Team Leadership Competencies of Directors.. for Public Kindergarten in Taipei City.[r] ... See full document

... 臺北市公立幼稚園遊戲場規劃之研究 Playgrounds Planning of Public Kindergartens in Taipei City.[r] ... See full document

... C 學校從 88 年進行校舍改建，整體校舍配置有很大的改變，C 校總務 主任談到： 「因為改建工程，過去原本校舍的地方現變成田徑場，所以現在靜 態變成在校園內，動態變成靠近校門外，也符合一般校舍規劃動靜分開 的原則，教室設備上都有網路節點、有單槍與有電視，因此資訊設備充 足，在教室後面規畫設置置物櫃，讓學生可以將物品放進置物櫃內；另 ... See full document

... 以及「獨立樣本 t 檢定」等統計方法進行分析，根據研究分析結果歸納出以下幾 項結論： 一、幼兒園教室大多配置電子白板與觸控螢幕，惟較少使用實務提示機與 IRS。 二、幼兒園教師普遍認同智慧教室的實用性，惟在促進幼兒與同儕互動有待加 強。 ... See full document

... 綜上，小學圖書館在教育部及地方政府積極整合及推動下，產 生了極大的轉變，形成了支援教師教學及學生學習的重要角色。然 鮮少可見的是針對圖書館的硬體改善措施，教育部針對學校圖書館 硬體設備整體改造係自100年開始，新北市公立國民小學自100年至 ... See full document

... 一、情緒覺察與辨識之發展 情緒覺察與辨識是指個體能夠藉由口說語言、面部表情或肢體動作等方 式，覺察、辨識到自己、他人或環境中口語或非口語情緒狀態的能力（簡淑 真和郭李宗文，2006） 。在Bretherton及Ainsworth（1974）的研究中可知，七 至九個月大的嬰兒開始覺察到自己的情緒，如：初次見到新奇物體會表現出 ... See full document

... 走向多樣性的教育空間建構、包容課程所存在的差異性、追求在地的主張 和需求、甚至表現出校園個體的特色風貌，最終期待透過建築觀念的典範 移轉，帶動教育創新的契機。 於是，對於空間的理解，研究者認為創客運動也是一個可以介入的思 考觀點。Anderson (2012)在其新的工業革命一書中提出所謂創客運動有三 ... See full document

... 86 變遷對於幼兒教育的影響，也一直是當代幼兒教育重視的議題之一。在研究場域中，這些影響 與轉變可透過自由遊戲觀察到，例如越來越多幼兒的遊戲情境是在餐廳或早餐店，幼兒的遊戲 反映其生活經驗，與過去相比，現在較多家庭傾向外食，而這兩者所提供的生活經驗是截然不 ... See full document

... 論文，最想感謝的是我的指導教授---湯志民老師，在我輾轉於休學復學之 間，沒有間斷的指導與耐心的等待。從一開始引導研究架構方向、提點研 究內容的方向，叮嚀豐富文獻的必要、研究方法以及最後指出結論的脈 絡，老師循循善誘，諄諄叮嚀，啟發我的思考與治學態度，在論文產出的 ... See full document

... 因此本研究建議學校經營者應定期檢視校園內容易產生閒置的 空間，並應加強管理維護，以避免閒置，再利用後應予課程結合，賦 予教育意義，規劃方式可朝運動休閒空間或創新其他功能方向，再利 用後倘開放作為社區共享空間，可規劃作為終身教育或文化藝術之用 ... See full document

... 學生也會勇於表達自己的看法，並且運用在學習上，值得信任的關係包括：仁慈、 信任、能力、誠實與公開。教師對家長與學生的信任，能鼓勵教師的集體效能感， 而集體效能感增強後即能提升雙方的信任，當教師信任家長，教師就能堅持較高 的學術標準，很有信心地認為家長會支持他們，如此一來才能有正面積極的影 ... See full document

... BOT 大樓、南港展覽館、國家會展中心、北部流行音樂中心、國家生技 園區等公共建設打造新創產業經濟軸帶，並積極推動公辦都更，提供優質公共住 宅社區，改善地區整體生活環境。 （二）廣慈博愛院現址開發暨永春埤塘陂地區 再發展計畫案：廣慈博愛院現址未來園區將結合公共住宅、社會福利設施、中繼 照護設施及轉運服務，並將信義區公所搬遷至此地，配合沿街商業設施、林蔭大 ... See full document

... 第一節 研究背景與動機 二十一世紀是全球競爭的時代，面對資訊科技快速發展，知識經濟高 度競爭的時代，世界先進國家無不致力於敎育革新，期待能藉敎育提昇人 力素質，有效能的學校教育為厚植國家競爭力之基礎，校長為學校教育之 領導者，張明輝（2004）及張德銳（2000）亦指出：校長是激發學校效能 的關鍵人物，無一位好校長，就不可能型塑出一個優質的學校，顯示了校 ... See full document

... 一、激發提升幼兒園服務品質 托兒所亦是組織型態中的一種；組織是為達成某一些特定目標而存在，領導 則是組織藉以達成目標的手段，過去許多文獻均指出「領導風格」和「組織氣氛」 組織活動與人員影響甚鉅（洪秋玲， 2002；游孝國，2002；涂政源，2003）。領 導理論的發展，極力強調有效領導除應因時、因事、因境而制宜外，且應因人而 ... See full document

... 這篇論文的完成，純屬不易，主要歸功於「奕團隊」的耕讀學社的 好夥伴，彼此切磋砥礪、相互加油打氣、資源共享共榮、讀書會的多元模 式與最佳效率，循序漸進，讀書成員均如期達成階段性的目標。其中會長 劉文章校長的有效聯繫與引領、施宏杰主任的超高統計能力、方慶林校長 的慢工出細活的精緻、以及兩位年輕學伴：陳立光的語言能力及研究方法 的靈通運用、陳怡卉是我的小老師，更是犧牲許多假期協助我在論文的格 ... See full document

... 謝 誌 四年的研究所生活，終於要隨著這本論文的完成，畫下休止符了！回想過去 的點點滴滴，真是酸甜苦辣講不完…。 還記得自己碩一剛進來，對於未來還感到懵懵懂懂，當時的我只是很單純的 覺得自己還沒準備好要踏入這個社會，所以選擇讀研究所，也只是為了逃避進入 大人的世界，而在這一年裡，我盡情享受當一個無憂無慮的學生，參與所上大大 小小的活動，也結交了許多好朋友；一眨眼就到了碩二，突然發現自己必須開始 ... See full document