[PDF] Top 20 臺北市國小視覺藝術教師審美教學實施現況之研究

... 段，美感教育使人對現象世界無厭棄，進而達到實體的世界陶冶感情、美化人生、 鍛鍊意志、養成道德、充實生活與改造社會。 在臺灣的美術教育是從日本創設新制學校教育之後才開始，到第二次世界大 戰後，臺灣仍然承繼日本人留下來的美術教育方式，以訓練繪畫技巧為重點（林 ... See full document

... 第一節 研究動機 「校規」，長久以來一直被視為是約束與限制學生不當行為的利器，甚或是 激發學生改過向善的動力，在過去一般老師與父母對於青少年的管教方式，往往 會採用較多的控制與要求，學生或孩子也大都順服在威權之下；然而，隨著時代 的變遷，多元化與民主體制對教育也產生很大的影響，懲罰、訓誡、威脅等傳統 ... See full document

... 1999）指出：Martin 研究發現，有些展現優良教學品質的教師，對於如何有效且成功地支援實習 教師，竟然覺得缺乏自信且能力不足。因此，教學導師在就任之前，需要接 ... See full document

... 1. Regarding the effect on individual teachers: On the bright side, teachers were motivated to reflect on their teaching, which led to the advancing of their professional knowledge, th[r] ... See full document

... 適切的選擇和使用。但在我國社會中，將教科書視為聖經的觀念根深蒂固，教 師在選擇和使用教科書的過程中，不僅面臨專業能力的考驗，也要承受廣大的 社會壓力，而教師是否能夠充分的發揮專業自主，有效的使用教科書，為學生 ... See full document

... 助學生換衣服、協助學生午餐之餐前準備、協助學生午餐之事後處理、協助教師 實施知動能力的訓練、協助教師實施自我照顧能力的訓練、協助教師訓練學生的 ... See full document

... 在教育現場看到孩子們總是埋首於書堆以及有閒暇時間就抓緊電子產品，而找不到正當 的舒壓管道，發現孩子與自然失去了連結，導致身心發展出現問題，甚至失去對生命的 尊重和美的欣賞能力，我開始思考我能為我們的孩子做些什麼。對於教師而言，在戶外 上課並不是一件容易的事，帶孩子進行戶外活動事前的準備和班級經營管理一點也不輕 ... See full document

... 源班教師與不太有意向身心障礙資源班教師在結果評價上除「有助於增進 教師教學的技巧或效能」 、 「可以改善身心障礙學生在普通班的課業表 現」 、 「不會妨礙普通班學生的課業表現」 、 「可以幫助普通班學生瞭解如何 與身心障礙學生互動」 、 ... See full document

... 以間接減少行為問題；而唐榮昌與江秋樺則 以 ABAB 倒返設計建立實驗控制成功在偏好 物介入時減少行為問題，但個案也出現由含 手轉為咬偏好物的現象，研究者指出，可能 的解釋為兩者感官功能同等，但也建議宜進 一步分析。另一個研究設計嚴謹的代表性論 文，則是江芳宜與莊妙芬（ 2005）針對三名 高職輕度智能障礙學生，分別成功減少他們 發出怪聲、分心與不服從指示行為，亦產生 ... See full document

... 以間接減少行為問題；而唐榮昌與江秋樺則 以 ABAB 倒返設計建立實驗控制成功在偏好 物介入時減少行為問題，但個案也出現由含 手轉為咬偏好物的現象，研究者指出，可能 的解釋為兩者感官功能同等，但也建議宜進 一步分析。另一個研究設計嚴謹的代表性論 文，則是江芳宜與莊妙芬（ 2005）針對三名 高職輕度智能障礙學生，分別成功減少他們 發出怪聲、分心與不服從指示行為，亦產生 ... See full document

... 課程。」學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習，以培養學生 藝術知能，鼓勵其積極參與藝文活動，提升藝術鑑賞能力，陶冶生活情趣，並 ... See full document

... 變，其他知識領域如科學、社會學、哲學等各領域的進步亦將直接或間接的影響 視覺藝術的發展（教育部，2005）；而近年來資訊普及，加速知識交流，更使視 ... See full document

... 欣宜，2008；曾雅苓，2009；施敬洲，2011；薛承凱，2013）。 隨著社會風氣日益開放，資訊科技的便利與快速，線上遊戲物化女 性或網路色情畫面誘惑，公共空間親密行為或媒體揭露性愛事件屢見不 鮮，廣告煽情言語挑逗或偶像劇男女刻板印象複製等，對於認知判斷能 力不足的智能障礙者，宛如引發性需求的催情劑。對於有著與一般人相 同的情緒與性生理反應，卻不具備與生理發展一致的心智水準的智障者 ... See full document

... 行政機關提供普通學校輔導特殊教育學生支援服務辦法」第十一條規定：各級主管教 育行政機關對就讀高級中學以下學校之特殊教育學生，應依普通班學生成績考查規 定，衡酌學生之學習優劣勢管道，彈性調整其評量方式。必要時提供點字、錄音、報 讀及其他輔助工具，並得延長考試時間（教育部，1999） ... See full document

... 「科技始終來自於人性」是諾基亞(NOKIA)提出的口號，隨著 時代潮流，人們愈來愈重視資訊科技產品攜帶及使用的方便，智慧型 手機與平板電腦應運而生，由於智慧型手機與平板電腦皆有體積小、 重量輕及操作方便的特點，只要手指加上直覺式的動作便能讓它「動 起來」 ，因此很適合直接呈現內容，並與內容進行互動，尤其運用在 ... See full document

... 加上蒐集論文相關文獻時的繁瑣辛苦，常讓我萌生放棄的念頭，如今，兩年內順利獲得 學位，心中的喜悅非筆墨所能形容。回首這一路走來，感謝身邊許多人的恩惠，謝謝你 們在這段日子裡給我的支援與鼓勵，在此，獻上我最誠摯的謝意。 首先要感謝指導教授曾榮華博士。教授親切和善的態度，讓我在溫馨自在的環境下 進行研究，在論文研究上，感謝教授耐心引導我方向，給予我很大的揮灑空間並細心檢 ... See full document

... 個新的里程碑，研究所一千多個日子裡，首先要感謝的是我的家人，支持我離鄉背井到 臺北念書，且總是能提供最溫暖的懷抱與關懷；接著是研究所生涯中的貴人指導教授惠 玲老師，碩一修習惠玲老師的課便對老師的優雅談吐與氣質留下深刻印象，碩二因緣際 會下擔任老師課堂助教與計畫案助理，在教學或行政方面學到很多處理事情的方法，也 ... See full document

... 因而擔心小組表現受影響，反而增加緊張感，即使學習興趣提升，學習態度 改善，數學焦慮卻沒有明顯減低（周立勳，1998；許桂英，2003；簡妙娟， 2000） 。 鄧國基（2003）在合作學習對學生學習行為影響的研究中發現，合作學 ... See full document

... 並且敞開心胸發表自己的想法、接納他人的意見，必能達到集思廣益、精益求精的良 效。 三、鼓勵教師參與多元的專業成長活動，並加強創作與行動研究 此外，在教師教學檔案內容的完整度方面， 「專業成長」層面也是較弱的一環，屬 於「有些不完整」的等級，其中又以研習及進修的人數最多，而著作和行動研究兩項 ... See full document

... 二、重大議題的制定 社會新興議題，在過去屢次課標準修訂中未實質受到關注，主要原因在於過 去統編本時代強調分本位的學科菁英，專家導向的課程編制，課本內容成為各階 層利益團體或學科知識形成體系的競技場，學科分化的課程內容反映社會控制與 官方意識型態（莊明貞，2002）。黃政傑（1991）認為：課程選擇一直是課程設 ... See full document