[PDF] Top 20 臺北市國民中學校長轉型領導與心理契約實踐關係之研究 - 政大學術集成

... contract）則為其中一種特殊的契 約型式。從過去人們為了謀求一份工作而努力，希望組織提供一個安全無虞的工 作環境、良好的晉升管道、合理的薪資待遇，以期保障自己與家庭的生活品質； 而組織則希望聘僱進來的員工擁有犧牲奉獻的精神、絕佳的專業技能、全心投入 工作；如此，員工自然能獲得最公正的對待，進而獲得終身工作的保障。因此聘 僱的行為，是普遍存在的社會現象，也存在勞雇雙方之間的相互交換行為，這種 ... See full document

... ，針對全台成年民眾的快樂感受作調查發現，平均每三位成年 民眾中就有一人說：「我不快樂」 。2012 年「飛利浦指數：健康與幸福全球觀點 報告」 ，亞洲的台灣、大陸、日本都偏低，尤其臺灣人僅有兩成四自覺幸福，為 全球最低。究其因乃挫折感所致。然長期以來，傳統心理學偏重以負向、病理的 ... See full document

... 1,000 校，期望能從校園永續、健康活力、數位科技以及提供 特色遊學活動等不同面向，營造一個學習、健康、數位、永續且具特色的 新時代國中小校園，希冀以永續校園計畫推廣及其他環境改造之成功經驗 為基礎，將現行校園內閒置空間加以改造，並經由鄰近地區技術支援夥伴 ... See full document

... 「空間領導」已然成形。 在教育環境日趨複雜的今日，教育領導邁入新興領導理論時期，強調 將領導理念應用於各教育功能之中的功能走向領導類型蓬勃發展（秦夢 群，2013），而「空間領導」即為一例。未來校園規劃的趨勢走向環境內 ... See full document

... 勢的分析；一種是將相關的政策置於更深的社會脈絡中進行探討。而教育政策的 研究，在應用的層面上與上述的三大切入方式應無二致，教育政策研究必須立基 於可資檢驗的理論上，亦必須在國際的視野和框架中進行趨勢的分析，更必須在 當代社會情境發展的脈絡中進行檢視。直至今日全球化的影響下，教育與政策的 ... See full document

... 一輩子記在心裡，由衷深深的感激。同時感謝口試委員賴文堅教授與鄧鈞文教授，在教 學與行政繁忙之際，仍然遠赴政大給予論文指導，使得本文能更臻完善，感謝二位口試 委員總是正向的給予鼓勵，增加學生撰寫研究論文的信心，在此至上萬二分的感謝。感 ... See full document

... Abstract The purpose of this study was to understand the relationship among Junior High School Principals' Space Leadership, School Organizational Change and Teacher Efficacy in Taipei C[r] ... See full document

... 124 第三部分：【教師組織公民行為量表】 填答說明：請針對下列敘述，圈選適當的選項。 1. 在輔導工作上，我會為了導正學生而全力以赴，甚至犧牲個人時間。--1 2 3 4 5 2. 我會為了讓學生有好的表現而全力以赴，甚至犧牲個人時間。--------1 2 3 4 5 3. ... See full document

... 貳、研究限制 研究對象方面 本研究以臺北市 105 學年度公私立中等學校現職教師（教師兼行政、 教師兼導師及專任教師）為調查對象。然因針對臺北市公私立中等學校採 ... See full document

... 況產生適當的領導者。為符合當前教育環境的挑戰，Hopkins、Highham 與 Antaridou 認為學校領導者需要考慮創新的領導和治理模式，適當地擴散權力分布範圍，將 ... See full document

... 壹、 對教育行政主管機關之建議 一、 持續辦理相關研習課程及說明會，宣導空間領導理念 根據本研究結果發現，臺北市國民小學空間領導及教師組織公民 ... See full document

... 謝辭 終於到了要寫謝辭的時候，因這意味著我已完成博士論文了，也開始回想起 在井塘樓上課的場景，政大校園的美，井瑭樓教室窗外的綠意盎然，對映著每位 老師上課的春風化雨，是對一位長年在教育職場上所給予最大的幸福時刻與滋養 內在養分的美好時光，很感謝政大教育系師長的體貼與照顧，對於一個在職博士 ... See full document

... 分數最低，顯示目前教師對學校教育目標與認同感較為低落，缺少願意為 學校付出額外的努力及繼續留任學校意願， 林新發（2010a）認為組織成員能獲得正向情感，擁有良好的滿足感 即能得到幸福，在正向領導過程中是希望帶領成員形成幸福感，而擁有高 ... See full document

... 、 學習型組織 學習型組織 學習型組織 Senge於1990年所提出的學習型組織係組織再造理論中的重要型態，指組織 中的成員透過持續不斷交互學習，以完整的思考型態解決組織問題，促使創意的 ... See full document

... 另外要注意的是，在臺北市國民中學行政管理的四個向度中， 「知識管理」 的得分最低。究其原因應與知識管理的難度較高有關，其題目 3「我認為本校有 建立教育專業發展知識管理 e 化系統的回饋檢核機制」 、題目 4「我認為本校能 將知識管理進行運用與創新」 、題目 1「我認為本校建有知識 e ... See full document

... 受教者的學習效果，並使學生受益，一直是教育研究與改革的重點所在，更應是 校長實施轉型領導時最應重視的辦學方向。「提昇品質，追求卓越」一直是教育 努力的方向，所以建立一所有效能的學校，提供每位受教者最佳的學習環境，成 ... See full document

... 程中能自我實現，且超越原先的工作預期。因此，需求層次論對轉型領 導是相當重要（張慶勳，1997）。 上述論點來看，Maslow 認為每個人都有追尋滿足需求的必要性，基 本需求得到滿足之後，才會導致較高層次的成長需求。轉型領導者首重 ... See full document

... 像崇拜情節。梁丁財（2001）提出學校領導者也應具有魅力和巧思，並建立起學 校優質的文化，改變教師個人或團體的任務、價值觀和規範為領導的職志。組織 透過魅力領導者的鼓勵，鼓勵追隨者要努力工作和自信，加強團隊的士氣，促進 熱情，營造信任的工作氛圍，並提供諮詢，並獎勵提高團隊績效（House, ... See full document

... 質疑的學者，他列出了學校裡對學生學習成就有關係的特質，如強有力的校長領 導、對學生高成就的期待、重視學生的基本技能、有秩序的環境和經常而又系統 化的學生評量(Smith & Hoy, 2007)。Hoy ... See full document

... 面對社會多元發展，教師專業自主提升，社區及家長對學校的高期 許，希冀學校能帶領學生更多元發展，學校創新經營已是必然趨勢。因 應二十一世紀知識經濟及全球化時代來臨，資訊科技迅速發展，學生未 來面對的課題，應不侷限於現在所學範疇，為使其更具競爭力，學校承 ... See full document