[PDF] Top 20 香港人身份認同問題

... found 香港大學去 (2011) 年底公布的一項對香港人身份認同的最新學術調查結果顯示，香港市民中把自 己的身份定義為「香港人」比定義自己為「中國人」高出約三成，這是自從 2000 ... See full document

... 也許就是這個意思。 專科老師 於是「專科」的重要性也受到一定程度上的動搖。這於「課程統整」 的風尚下更烈。香港數學課程全面檢討也談過這個問題。一方面，兼任老 師任教數學科之弊端不待多言，但亦有同工指出，初小提倡「主題式學習」 ... See full document

... 探討香港高中學生中文綜合能力 問題的最好方法，就是從中文科的公 開考試報告著手，這是因為考試報告 是在參考了該屆考生之答題表現及閱 卷員的回饋後，由具資深考評經驗的 試卷主席(大學學者或資深教師)編寫 而成，對於研究香港學生的中文綜合 能力水平具有很高的參考價值；由是 觀 之 ， 本 研 究 採 用 了 內 容 分 析 法 (content ... See full document

... 可是，教育局卻始終沒有正視課程銜 接及統一性的問題，最終致使非華語 學生學習中文的成效大打折扣。 面向非華語學生的中文課程之學 習評量限制了部分非華語學生的中文 學習。香港課程發展議會指出如果非 華語學生能夠達到與本地學生相若的 中文水平，政府期望這些學生參與香 港中學會考、香港高級程度會考或香 港中學文憑考試的中文科大學入學考 ... See full document

... 七、總結 綜合而言，高中學生的聆聽能力 雖然中規中矩，但是仍然有着很大的 提升空間。課程發展議會（2007b）指 出「聽說讀寫能力互有關連，在學習 上可以互相促進，相輔相成」 ，因此教 師在設計聆聽能力的學與教時，不應 只以機械式的試題操練為本，亦不應 把聆聽能力的訓練與其他的語文能力 訓練相互分割，宜以不同的語文活動 帶動聆聽能力的學與教，舉凡小組辯 論、課堂匯報、戲劇表演等都能夠提 升學生的讀寫聽說能力。事實上，以 ... See full document

... 「考生 對寫作手法 定 義的理 解欠準 確」 （HKCEE，2011：頁 93；HKDSE， 2013：頁 131） ； 「杜撰描寫手法，如： 數字描寫、引用描寫、借事描寫、舉 例描寫、擬物描寫、故事描寫、說理 描寫、記敍描寫」 （HKDSE，2012：頁 131） ； 「對常用的手法『層遞』和『對 比』也不太了解」 （HKDSE，2013：頁 131） 。事實上，只要學生能夠認真熟 讀寫作手法和技巧之定義，那麼他們 ... See full document

... (五) 協助學校深化融合教育的共融文 化 吳南成（2010）認為「在校園中， 特殊需求學生遭到同排斥現象還是經 常發生，甚至有些特殊需求學生因此 有焦慮、退縮，減少與人接觸的現象 發 生 ，長 久不 來形 成 不良 的自 我 概 念，最後在缺乏同儕的支持下，可能 成為霸凌欺悔的目標」 ，而香港的融合 教育下的特教學生也正在面對這個情 況。由是之故，教育局宜深化 ... See full document

... application)也與使用者的需求密切相關，而不只是科技發展的 問題。至於資訊社會研究與社會學理論的關係，則涉及我個人的訓練 與對社會學傳統的關注。對我來說，社會學並非像自然科學（所自以 為）那樣的科學：理論與理論之間是一種對錯、否證的關係。而理論 的發展也並非以新穎為尚。況且，傳統社會學理論的價值，某種程度 上也在於能夠凸顯出人們的基本需求，以及在互動時慣於採用的技 ... See full document

... application)也與使用者的需求密切相關，而不只是科技發展的 問題。至於資訊社會研究與社會學理論的關係，則涉及我個人的訓練 與對社會學傳統的關注。對我來說，社會學並非像自然科學（所自以 為）那樣的科學：理論與理論之間是一種對錯、否證的關係。而理論 的發展也並非以新穎為尚。況且，傳統社會學理論的價值，某種程度 上也在於能夠凸顯出人們的基本需求，以及在互動時慣於採用的技 ... See full document

... 在逐漸弱化當中。再則﹐除其所有「酬賞工具」外﹐台商/台人本身之「認同問 題」 ﹐必然亦扮演相當之角色。蓋台人之「國家認同」 ﹐本身即決定其是否甘心為 對岸服務—即便在極有限之物質酬賞情形下。換言之﹐極端認同「中國」者﹐似 乎不必任何物質回報﹐便將心悅誠服為「統一大業」服務﹐此確係我方須高度關 ... See full document

... 歐盟「柔性」面向特別彰顯在與傳統權力運作模式的差異。在重要的國際條約與 宣言，以及實際的對外政策上，歐盟清楚表達反對傳統權力政治的立場，其「共同外 交暨安全政策（Common Foreign and Security Policy, CFSP）」即揭櫫捍衛共同價值是歐 盟的主要目標； 牪 歐盟的對外援助佔全球比例超過 55%；歐盟同時也是全球提昇其他 ... See full document

... 內容提要：教育理應是啟蒙解惑，開闊心靈，而不是散播迷思和偏見。然而，在 學校推行官方認許的政治社教化，施教者卻往往通過教授國民身份或國族認同 而將流行於社會和群體生活中的偏見隔代相傳。本文以香港的教材為例，就國族 各面向的呈現及其可能出現的扭曲狀況加以評析，亦旁及國民在認同國族這共 ... See full document

... 歐盟「柔性」面向特別彰顯在與傳統權力運作模式的差異。在重要的國際條約與 宣言，以及實際的對外政策上，歐盟清楚表達反對傳統權力政治的立場，其「共同外 交暨安全政策（Common Foreign and Security Policy, CFSP）」即揭櫫捍衛共同價值是歐 盟的主要目標； 牪 歐盟的對外援助佔全球比例超過 55%；歐盟同時也是全球提昇其他 ... See full document

... 而且我在香港的朋友都會遇上很多問題，例如因為跟兄弟姊妹 share 房間，跟另 一半完全沒有私人空間，常常都要在周末的時候住飯店或時鐘酒店才可以有一 些二人世界的時間。特別是社會運動之後很多人跟家人關係變得很差，他們根 本就不想待在家裡，更何況是跟另一半一起在自己家裡二人世界? 其實很多人 都想租屋的，但新一點的房子可能就要租 ... See full document

... 叉比對來認識對方。因而會發展出前述網路上特有的收集、比對網友資訊的方法。 此外，相對於信任，誤信的根源究竟是源於對方的惡意欺騙或只是來自認知 框架的不一致，這兩者之間的區別，也是值得關注的問題。 Goffman 曾經指出： 「個體往往根據在場的其他人正在做出的有關過去和將來的印象來對待他們。正是 ... See full document

... 學界目前對不同區域及種族背景的移民家庭兒童或青少年有很多文獻報告 （如，Byram, 1998; Huls & Van de Mond, 1992; the articles in Jørgenson, 2003; Sonderregger & Barrett, 2004a and 2004b; Wilton & Constantine, 2003） 。也有不少 對於居住在雙語區域的兒童之語言發展及社會態度的研究，這些研究報告了如加 ... See full document

... 再以作者和小說的簡介作結尾。第二章爬梳香港從英國殖民開始到回歸中國 (1842-1997)的歷史，闡述英國殖民對香港的建構國族身份認同的深遠影響。第三 章以整理昂利．列斐伏爾(Henri Lefebvre)的理論作開首，以其理論解讀《回歸》 中空間如何對國族身份認同產生作用。第四章把重心移到《回歸》中空間與性別 ... See full document

... 將被研究的現象與行動還原再現（郭憲偉，2014）。在訪談中，受訪者再現他們 的生命經驗，也表露了他們的情感（潘慧玲，2003），研究者則依據受訪者如何 重複地建構自己的解釋模式，去發掘他們對社會真相的經驗。 本研究探究腐女群體的情慾經驗及身份認同，在腐女身份頗受污名的現實情 境下，此研究問題可能觸及研究對象不願意向陌生人公開的私人體驗（儘管研究 ... See full document

... 在第三章和第四章確認宗教信仰對大陸臺商的實際影響後，第五章將 更進一步地探討「宗教信仰對臺商身份認同的影響」的問題。當臺商身處 在兼具「祖籍地」或「文化根源地」的大陸環境時，是否會使他們重新思 考自己的認同歸屬？是否會與原居地或臺灣之間產生衝突？同時，當他們 ... See full document

... 此外，訊息取向對於台灣青少年的適應價值，不只受到社會文化的影響，也 受到不同的「認同範疇」之影響，這在以下的文獻回顧中會加以說明。 散漫-逃避取向的適應性如何？過去，實徵研究皆發現到，散漫-逃避取向可 預測較高的青少年內、外化問題行為（表 2-2、表 2-3）。而在華人文化下，由於 父母教化子女的方式主要是懲罰不合宜的行為，而非獎勵好行為，此種教養方式 ... See full document