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高中職輔導教師焦點解決團體督導成效之研究

... 國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教育心理學報，民 97 ' 39 卷 4 期， 603 - 622 頁高中職輔導教師焦點解決團體督導成效之研究許維素國立台灣師範大學教育心理與輔導學系蔡秀玲中原大學通識中心暨諮輔中心本研究的研究目的在探討焦點解決團體督導對高中職輔導教師的督導成效。本研究邀請 12 位高中職輔導教師為受督者，並進行八次 24 小時、連[r] ...

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焦點解決團體督導對高中職輔導教師之賦能內涵研究

... 能，且賦能內涵之內容豐富多元，包括「個人內在要素」、「互動間要素」及「行為要素」等三大賦能核心要素，並包含了十四個賦能類別及二十五個賦能成分，這些賦能內涵之內容，能幫助學校輔導教師在實務工作上發揮極高的效益，例如：提昇自我效能、增加接個案的動機、提昇諮商專業能力、產生因應行為等，含括 ...

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高中職輔導教師接受焦點解決督導訓練方案之成效研究

... 年初入高中服務，對高中輔導不甚熟悉如無頭蒼蠅般焦慮，當時有一位他校退休主任輔導教師擔任我的督導，督導的內涵除了個案處理外，更多的是輔導教師角色的督導，他細細與我討論 ...

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高中職輔導教師參與焦點解決督導員訓練經驗之研究

... 諮商輔導系所畢業者之需求最高，非輔導相關系所畢業者最低；職務方面，專任輔導教師的需求高於兼任輔導教師；學校規模方面，23班以下需求最高，24至48 ...

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高中職輔導教師學習焦點解決短期諮商效果之初探研究

... 隨著 SFBT 在校園的應用性逐漸被支持與驗證，有關 SFBT 對學校輔導相關人員的訓練逐漸增加，也頗有訓練成果。國內許維素（2002）曾訓練 30 位的中學教師學習 SFBT 以增進其輔導知能，受訓者認為受訓後更能正向看待個案，會更以個案目標為主，也覺得諮商效能及自我效能感增加；但受訓者運作 SFBT 技 ...

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焦點解決取向團體輔導對高職學生戒菸成效之研究—計畫行為理論之應用

... ，並提供相關戒菸相關資料，本研究團體帶領者以焦點解決正向思考與行動，鼓勵已有小改變的成員繼續維持減菸或戒菸行為，並對於尚未採取行動的成員採取相信與支持的態度，提升成員的自信心與能力，相信未發生改變的成員在未來的時間中，能採取 ...

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焦點解決諮詢對高中職教師自我效能影響之初探研究

... 91）的研究發現 SFBC 訓練課程方案對教師個人的生活與學生輔導幫助很大；郭洪國雄 (民 92)亦發現 SFBC 訓練課程有助於輔導教師應用焦點解決短期諮商之諮商效能的提昇；陳盈芊（民 93）則是發現 SFBC ...

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高中輔導教師生涯輔導專業能力之研究

... 部某私立商業職業學校之綜合高中全體學生進行調查，結果發現學生之輔導需求最高之前三項為「生涯規劃」、「學習輔導」、「情緒管理」；三年級學生在「生涯規劃」與「學習輔導」需求最高；「資料提供」是學生、家 ...

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高中（職）網球教練領導歷程之研究

... （24）您如何協助選手做生涯規劃或是如何輔助升學（保送大學）的措施？答：高中，對於選手而言是一個過程、階段，所以選手還是以球技為主。當選手要升大學時，我會把這幾年來選手的功課狀況及打球的進度，讓家長了解，以便家長做規劃。有的家長不必我們做規劃，而有自己的主張，那我就尊重家長的決定，若沒有的，選手可能會來問我，我會問他，你的興趣在哪，並會向他說，大 ...

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北北基高中職教學輔導教師運用資料導向決定之研究

... 運用牽動著績效責任，鼓勵學區和學校蒐集並提出可展示的教育成果，及展現具體改進優勢等績效表現，並促使他們改進學生學習的成果。美國各教育單位紛紛為此設立以學生成就資料為本的資料庫，學校領導者、行政人員及教師也據此紛紛提出以資料為本的改革策略或教學方式，以證據為本的教育改革因此而生，資料即證據，證據反映出事實，找出根本的問題，有助於制定改進方法和策略，促 ...

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高中同儕輔導員訓練及同儕團體輔導之應用效果研究

... This study focused on (1) the effect of peer counselors' training on peer counselors' helping skill and self-concept , and (2) the effect of peer group counseling [r] ...

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焦點解決督導對高中職輔導教師輔導自我效能內涵之影響

... 的藥物用量，來瞭解焦點解決督導在個案治療成效影響。實驗組進行焦點解決督導訓練課程，控制組則不進行任何實驗操作。研究結果發現，實驗組比控制組更有效的降低個案嚴重事件的發生及精神藥物的用量。在主觀評量的部分，將透過 ...

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國中專任輔導教師焦點解決學派訓練成效之研究

... （1992）和許維素（2014a）認為最重要的核心目標，即是如何提高非自願個案與實務工作者合作意願的可能性，創造與引發正向的合作氛圍，使非自願個案慢慢轉化成為自願個案。非自願個案被轉介而來，通常是被認為做了錯誤的事情需要修正，很容易引起實務工作者的曉以大義，為了想要快速「導正」當事人的行為，常成為那個更積極、負責任之人，便在並未真正聆聽其主觀世界之前，已帶著批判的眼光審視當 ...

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焦點解決短期治療訓練對國中專任輔導教師專業承諾與輔導自我效能之成效研究

... 6.靈活運用評量問句及關係問句，以推進解決之道的建構：運用關係問句可使諮商師進入個案真實的人生情境中，且這些重要他人會成為個案對抗危機的重要力量來源。所以重新聚焦在個案在此時痛苦與處境中生存下來的方法與策略，關注跟讚美個案與重要他人的連結，以及對他們十分重要的經驗，運用關係問句，從與他們關係密切的人士之眼光與角度，來觀察自己、回答問題、或想像可以開始做 ...

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焦點解決短期諮商對青少年身體意象之輔導效果

... 用於學校輔導情境、以及用於處理青少年內在心理問題的研究成效均豐（許維素、陳宣融，2015；Johnny S. Kim, 2015），大陸學者更發現 113 篇關於焦點解決介入的研究中，有高達 53 篇是用於學校情境，而其中有 31 篇是針對青少年諮商（包含心理問題與犯罪），尤其是對於非行少年、社會技巧不 ...

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焦點解決取向團體諮商對大學生生涯信念與生涯自我效能輔導效果之研究

... Krumboltz（1991）編製「生涯信念量表」，是一套為諮商師設計的工具，特別在諮商歷程開始前，協助個案辨識其已然形成的生涯信念，覺察信念是否限制了他們的生涯選擇。量表共計九十六題，分為五大標題，二十五項分量表。五大標題分別是我現在的生涯狀況、使我快樂的必要條件、影響我做決定的因素、我願意做的改變以及我願意採取的行動。二十 ...

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焦點解決團體諮商工作同盟發展歷程及希望感之成效研究

... 蹤測的施測時間點靠近學期末，可能大學生在學業上多少會陎臨到考詴、報告壓力，或是時間管理方陎的困難，進而影響其希望感。從實驗組追蹤測的得分來看，儘管在希望全量表和兩分量表上的得分仍較前測時來的高，但相較於後測分數則有明顯的降低；而對照組在追蹤測的希望全量表及兩向度的得分，也均較前測和後測時又再下降了一些，因此推測時間點的不同的確會造成希望感的起伏，且在 ...

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國中輔導教師受督需求之研究

... 分析與歸納。研究結果發現：受訪國中輔導教師在工作環境中所接受的督導是匱乏的，而其於個案、行政、教學層面的受督需求，最根本反應出國中輔導工作場域所提供 ...

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教學輔導教師培訓方案之成效評估研究

... 第一節研究方法考量 98 年度北北基區域中心（國高中組）辦理的「教學輔導教師培訓方案」 ...

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國中專任輔導教師自我照顧、輔導自我效能與受督需求之研究

... 根據表 5-1-3 可知，國中專輔僅在督導介入內容的「飲食障礙」、「資質優異兒童」及衝突議題面對的「與其他諮商人員/輔導老師之衝突」、「與班級導師/科任 ...

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