(一) 明確分工，密切合作
S4 的教師分工可以分為三類，一種為習而不察內隱式的日常工作分配，一種為 外顯式的活動工作分配，第三類為課務分工，以下針對三者作進一步說明。
1. 日常分工
S4 教師「日常工作」原則上每年調換一次工作，但少數工作因興趣或性質特殊 而持續由部分人連年擔任。職務分成召集人、資料組、圖書組、總務組、海報組與 資訊組六種。其中召集人工作由大家推派或票選，當選人若不堅辭，連年得連任之。
資料組的工作是蒐集教學資料及活動資料，彙整成冊；圖書組負責將新書編目登錄、
貼標籤、上架，以及平日圖書的保管、維護與整理；總務組負責向大家收錢充作共 同基金，購買細小公物、管理帳目、聚餐時負責買單，學校同事有婚喪喜慶時，幫 大家收錢跑腿……；海報組為資優班製作各式美工海報；資訊組則是負責製作、維 護資優班網站並管理資優班電腦教室。
有些日常工作比較龐雜費工，例如每隔一小段時間累積一兩次活動後，就要登 記相片、沖洗相片、分發相片、向各年級或老師收錢，此工作就不納入組別，而由 六個老師依序輪流負責。
2. 活動分工
「活動工作」乃因應各類型大小不同的活動，擬定計畫之後而作不同的分工，
通常會平均的分成六等份或數份，再讓大家以個人或小組為單位，用最人性化的方 式，自由認領或抽籤再調換來決定。比如有師大教授擬帶學生來參訪，接到公文後 就由召集人先依相關檔案擬定計畫，再於教學研討會中分配各項工作。又如每年新 生鑑定，日期接近之際，就會將前一年的工作籌備檔案列印出來，逐條討論、排定 日期，並由老師們自由認領各項工作。
3. 課務分工
「課務分工」則按照教師個人興趣與專長而為之。S4 資優班學生多，每學年四 個年級總數都幾乎破百，編制三班，四個年級有六位老師。六人教師團隊中，四人 擔任導師，兩人擔任科任，課務分工情形整理如下（詳表 4-2-5）。
(二) 團隊運作核心----教學研討會
S4-T1 表示每週一上午召開為時兩節的「教學研討會」對於S4 的運作，有非常
重大的影響。在那兩節課時間37，大家將資優班所有的事情分門別類提出來，集思 廣益共同討論，得出共識或結論；也利用那個時間交流、溝通、協商，進行情感交 流與資訊分享。週一教學研討會是S4 的運作核心，一個集體思考、做決策，以及解 決資優班各類問題的重要時間（團訪S4_931203，p.13）。
表 4-2-5 S4 資優班 91 學年度教師課務分工情形
S4-T2 S4-T3 S4-T1
S4-T3 表示教師在資優班遇到問題的時候，不用獨自去面對，可以把它拋出來，
聽取大家的意見，用整體團隊的力量共同去解決問題，把事情處理得比較圓滿，這 是 S4 資優班的一大優點（團訪 S4_931203，p.14-15）。
S4-T4 認為 S4 具備極為優良的分享機制和傳承，可以縮短後進者許多摸索的時 間。她說：「比如說我剛來學校，不曉得去哪裡校外參觀，然後直接翻本子就知道了。
像我之前編 12 屆畢業專輯我就去問 S4-T1，等到我編完了之後，13 屆來問我，然後 14 屆又問 13 屆。大家都站在巨人的肩膀上，可以縮短很多摸索的時間。」S4-T4 認 為越是分享，心胸會更開放，得到的東西會更多（團訪 S4_931203，p.14）。
S4-T4 經常將她的所見所聞所感分享給我們，包括她前往大陸旅遊、參加兒子 國中運動會和學校日、參加校外研習……等等機會，她都會利用數位相機拍下關鍵 鏡頭，透過單槍投影機，搭配她的生花妙舌，將個人心得或獨到見解傳達給我們。
她的分享動機是：「好的事情，就把愛傳出去」，她覺得如果分享的事情是警惕類的，
可以避免大家犯同樣的錯誤；如果是喜樂、良善類的，可以讓更多人瞭解，此外，
用相機去紀錄經驗、紀錄成長，是很棒的事，記錄過程順便將美好事物與他人分享，
抱持這樣的心態，心安理得，也就不覺得會浪費大家開會的時間了（個訪 S4-T4T5_940526，p.21）。
S4-T2 會將她參加校外研習的重要知識或資訊作摘錄，整理出一份資料提供大 家參考。S4-T1、S4-T3 經常會將家裡的土產帶來與大家共嚐，S4-T1 也常與我們分 享她與行政主管互動的資訊與人際相處心得。S4-T5 會適時引進她在研究所進修的 新知，我則經常利用網路傳遞一些自己整理的東西或網路資訊給大家，也會將個人 與家長、學生互動的情形或心得與大家分享。就因為每個人無私的胸懷，讓 S4 教師 團隊之間對彼此的瞭解越來越深入，也更能體會「樂於分享」帶來的好處。
S4-T5 表示，教學研討會結合了精神以及物質的充實，這個會議讓她感覺資優 班是合作的，不是各做各的獨立作業。有了教學研討會讓整個 S4 更加凝聚，每個年 級、每位老師有任何事情，都能相互了解(個訪 S4-T4T5_940526，p.22)。
(三) 帶班方式----三至六年級都由一位老師擔任導師
S4 資優班帶班方式是資優生從三至六年級都由一位老師擔任導師，負責級務處 理與家長聯繫工作。四位導師除了負責導師課程（生活科學），以及自己年級的部份 課務（如探索活動、專題研究）之外，也會教授其他某些年級的課程，接觸其他年 級小朋友；另外有兩位老師擔任科任老師，全權負責數理活動及資訊科學課程，會 接觸全體小朋友。除此之外，S4 資優班有一門綜合性主題式團體課程----「聯課活 動」，是跨四個年級混齡編成六組的活動，六位老師均分任其中一組的輔導老師，每 學期均重新編組、換輔導老師（S4 聯課活動小隊名單），因而每個學生每學期除了 導師都還會接觸到資優班許多老師。