S4 資優班有許多資源，又有單槍投影機又有電腦，S4-T4 表示普通班有些班級 的電視或電腦壞掉，剛好資優班教室空著沒上課時，都很歡迎普通班來借用。因為 資優班三樓大教室的桌子室長條形的大桌，有些班級會來借用做壁報。有些普通班 老師也會借用四樓電腦教室列印成績單或處理資料，或是借用四樓小教室開會。資 優班有許多材料、工具，比如紙張、圖書、教材、護貝機、測驗工具、只要普通班 或身障班有需要，隨時都可以來登記、借用，這就是 S4 資優班資源與普通班分享的 情形（個訪 S4-T4T5_940526，p.8）。
八、 推廣資優教育
S4-T5 主觀認為資優班小朋友做了專題研究，再到普通班去分享，只是讓學生 去表現，並非推廣資優教育。她說，「如果我們資優班老師能辦一些營隊或活動，比 如小單元的數理課程，讓學校裡面不是資優生但數理方面還不錯的學生來參加，或 是小小創意營，讓創意不錯的學生來參加，這樣會比較像我們在推廣資優教育。」
S4-T5 認為推廣教育是把資優的概念服務到比較多的人！（個訪 S4-T4T5_940526，
p.2）
S4-T4 對於 S4 在推廣資優教育方面想到三個例子。一個是她自己到兒子普通 班級裡擔任愛心媽媽，將資優班的一些課程帶到普通班去上。第二，她這幾年來在 學校擔任課後輔導班老師，開設「數學推理遊戲班」，把資優班課程裡一些比較有趣、
比較簡單、能動動腦筋、推理的部分拿給課後輔導班的學生上，讓普通班小朋友也 有機會到資優班上課。S4-T4 表示這樣做也算是幫助學校，使課後輔導班課程比較 多元化，不過她謙稱這仍舊沒有很深入、很廣泛，只是服務到一點點小朋友罷了！
另外，S4-T4 指出，S4 有時候會開放校外參觀名額，邀請普通班同學、老師甚至家 長一起參加，雖然礙於人力，名額不多，但是感覺很新鮮（個訪 S4-T4T5_940526，
p.3-4）。
S4-T5 認為接納教育學程學生來實習、試教，或是讓外校的人來參觀，嚴格來 說，都不算推廣資優教育，因為他們已經都知道資優教育了，所以不算額外的推廣。
S4-T4 則認為 S4 接受實習、試教、參觀，經過座談、討論、交流，對方或多或少都 有一些幫助，廣義來說應該也算是推廣資優教育（個訪 S4-T4T5_940526，p.3）。
S4-T3 與 S4-T4 兩位老師協同教學，負責資優班四個年級的數理活動教學。他 們共同編撰的數理教材一學期一冊，曾在某學期一次資優班與普通班教師交流的時 間，介紹給普通班老師，讓老師們了解資優生的學習。沒想到老師們見獵心喜，紛 紛央求借出影印，拿回班級裡提供給學生當補充教材（個訪 S4-T4T5_940526，p.8）。 如此流通資優班教材與課程，也可算是推廣資優教育吧！
九、 自認成功的地方與最大進步空間
(一) 判定資優班成功的項目
S4-T1 認為資優班成功與否第一個判定的項目是資優班團隊內部的氣氛，工作 氣氛要很和諧、愉快，如此才能群策群力；第二個是在課程內容方面，要不斷的創 新與追求卓越；在教學方法方面，要儘量的活潑生動；第三要跟學校行政方面，保 持很有效的互動，得到學校的支持和肯定；第四要獲得家長的肯定，並將家長組織、
動員起來，使之成為資優班最有力的後盾（團訪 S4_931203，p.7）。
S4-T5 表示如果每一個資優生都非常喜歡來資優班，並且覺得到資優班很有收 穫，那這個資優班就是成功的（團訪 S4_931203，p.7-8）。
S4-T2 認為一個學校資優班會被別人肯定，是因為從事資優教育的老師，專業 素質不錯。如果老師本身資質不錯，能力又強，還肯做事，再經過十年、二十年在 教學上的種種努力，整個團隊又能合作無間，那整個資優班給別人的感覺，就會還 不錯（團訪 S4_931203，p.10）。
(二) 自認成功的地方
S4 有許多成果特色，如「專業團隊運作良好」、「行政團隊、家長組織等支援系 統，注入優質資源」、「課程紮實，方案深具特色」、「教師專業成長具備楷模地位」……
（評鑑報告_92），S4 如何詮釋自己的好？
1. 辦理聯課活動；培養學生成為主動學習者
S4-T4 認為 S4 辦理得頗有成效，培養學生正面的積極情意，成為主動的學習者，
學生很能作時間管理；重視同儕互動，辦理聯課活動，讓學生有機會深入認識學長 姊，課程內容深獲家長好評（團訪 S4_931203，p.8）。
2. 堅強的教師團隊，且有分享機制
S4-T3 認為 S4 有一個很堅強的教師團隊，並且分享的機制非常好，每一個老師 會把他的教學經驗或是課程設計理念分享給其他老師（團訪 S4_931203，p.9）。
S4-T3 認為所有事情最大的關鍵就是人，「人好什麼都好，人不好的話，再好的 教材、再好的東西，你都不可能實施出一個非常好的東西來」。一向風趣的 S4-T4 促 狹問道：「可是你要釐清一下，什麼好？你是說資質好？還是心好？」我也補一句：
「你的『好』定義是什麼？那個『好』的向度包含哪些？」在兩人逼問下，S4-T3 繼續闡述「人好」的意涵。他說：「最重要是有心嘛，你有心辦理這個資優教育，有 心去把你的教學弄好，自然就會去找很多的東西，把你不好的缺點改善掉，然後不 斷的去追求一些新的東西，然後讓你的教學更好」。他接著說：「我們一開始任教的 時候，不見得每一個人具備這方面的專長，不見得每一個人都能夠把課上得很好，
可是只要你有心，不斷的累積，不斷的去挖掘，日積月累之後，自然就可以把這個 東西弄好。」S4-T4 擊掌讚賀：「講得好，嗯，我自己是有點佩服得五體投地」，S4-T3 有點靦腆的回應：「沒有啦，我是說我們大家都很好。」（團訪 S4_931203，p.30）
3. 與行政關係非常好，家長很支持
S4-T1 再次強調 S4 資優班與學校行政的關係非常好。S4-T1 表示能夠得到學校 的協助，是大家平日的努力，以及平常跟學校行政人員有良好的互動和溝通，建立 人際關係而來；S4 資優班的家長很支持、很願意幫忙（團訪 S4_931203，p.9-10）。
4. 網站內容多元、豐富、有創意
評鑑委員誇讚 S4 資優班網站「網頁設計有創意，內容多元豐富有創意，主題 明確，『生命光輝』網頁題材更是難得」（評鑑報告_92），曾於 89 學年度參加「臺 北市中小學班級 WWW 網站比賽」榮獲「優等獎」的網站也是 S4 一個成果特色（S4 網站比賽獎狀_8912）。
86 學年度起因緣際會，我開始擔任三至六年級資訊科學教學工作，並懷抱理想 與使命感，醞釀建置S4 資優班網站，感謝市立師院52賴阿福教授和吳權威教授讓我 旁聽多門資訊課程，陳長益教授指點我網站的英文名稱如何撰寫，終於在 88 學年度 起架設出網站來。承蒙賴教授指點，學校網站中教學計畫、教材資料、教師研究、
學生作品越多越有價值，越能提供社會大眾參考、觀摩。謹記指示，網站大綱儘量 朝此理想目標規劃。目前網站有十六個單元：最新消息、資優班簡介、榮譽榜、高 愛迪斯潛能館、快樂的園丁、課程與教材、教學研究、聯課活動、學習坊、學生園 地、家長園地、熱門話題、網路資源、意見交流、小孔明信箱和網站筆記。
【最新消息】放置資優班經常更新的大大小小消息。有個不為人重視的地方，
那就是還開闢一區「舊消息」，分頁放置民國 88 年設站以來每學期所發布的各項消 息。
52市立師院現在改名為臺市立教育大學。
歲月的腳步不斷往前走，
回首過去，汲取向前邁進的力量，
誰說歷史不值得保留與回顧？
(S4 網站_950123)
「凡走過必留下痕跡」，舊消息的保留，讓查詢過往事件原委或查詢昔日活動 舉辦時程內容，變得容易而可能。資優班網站的資料成為另一個公家資料庫，只要 某位同事或某個學生、家長詢問某事，我就會告訴他，你可以到我們網站上的某個 地方查看。
【資優班簡介】包含 S4 實施概況、簡報、資優班地理位置、課程架構、課程 簡介、招生鑑定相關文件、縮短修業年限相關文件、資優教育相關法規、家長資源、
校友資源、歷屆畢業學生數、適應欠佳學生輔導要點、缺課通知單、……等等內容。
【榮譽榜】刊載 82 學年度起迄今歷屆小朋友參與校內外競賽形形色色、琳瑯 滿目的各項功績。首頁上寫著：「激發每一個孩子的潛能，邁向卓越，是我們的目標」。 點按「昔日榮譽」，「擁有過去的榮譽，不代表今日我們就能志得意滿，唯有虛心誠 懇、持續不懈怠的努力，才能贏得未來更豐美的果實。」提醒所有以 S4 為榮的小朋 友繼續不斷的努力，爭取榮譽。可惜的是，S4 教師團隊勤於指導小朋友獲取榮譽，
卻疏於從事研究、撰寫著作，爭取自身榮譽，這是日後 S4 教師們該努力的方向。
【高愛迪斯潛能館】包含活動計畫、命名由來，以及從 93 學年度開始推展以 來每一期數學與自然之題目、解答、學生優秀解答掃描圖檔。
【快樂的園丁】有教師團隊現任每一位老師的自我介紹，網頁、信箱連結，也 有歷任教師名單。
【課程與教材】有老師們每學期更新的課程計畫與學習單。
【教學研究】有老師們寫作的文章、研習心得、聽講心得及研究著作。
【聯課活動】介紹 89 學年度起每一學期的聯課活動課程計畫、小隊名單、點 名暨評鑑表、活動花絮、相片集錦及影片專區……，內容豐富、琳瑯滿目。
【學習坊】內有「認識 Flash」、「Flash 小技巧研究」、「認識影像處理」「向兒 童詩說 Hello」、「認識多元智慧」、「輕鬆學會『魅力四射』」等等線上教學網頁。
【學生園地】分為「畢業生」和「在校生」兩大單元。「畢業生」下設「校友 網頁及作品」、「歷屆畢業專輯或畢業光碟」、「校友通訊錄」及「交誼天地」。「在校 生」下設「兒童天地」(學生個人網頁)、「學習 Show」及「資優班小作家」。
「歷屆畢業專輯或畢業光碟」因有不同屆別的資訊小義工持續多年的耕耘，所 以從 S4 資優班創班以來每一屆的畢業專輯和畢業光碟內容都放在網站上。因為這些 網頁，部份失聯的校友再度取得聯繫。最近我還收到第 8 屆目前就讀臺大物理系的
畢業校友來信。
畢業校友來信。