跨年級混齡編組必修課程-----聯課活動

資訊科學「適性與卓越方案」總共實施了三個學期，開設了七種全新的課程，

平均每學期開設二至三種，包含「網頁創作精進班」（五年級 5 人、六年級 5 人，共 10 人 上課）、「數位影片編輯班」（六年級 5 人上課）、「電腦繪圖精進班」（五年級 2 人、三年級 3 人，共 5 人上課）、「Flash 研究班」（六年級 11 人上課）、「查資料精進班」（五年級 2 人、六 年級 5 人，共 7 人上課）、「Flash 專題與數位影片編輯班」（六年級 7 人上課）、「網頁語言 與動態影像編輯班」（四年級 10 人、五年級 2 人，共 12 人上課）

「適性與卓越方案」是在我同時實施四個年級十多組「一般性」資訊科學課程 之外，另外加開的課程，可惜僅實施三個學期就告暫停。當時因為同一時間要進行 多種課程⁴⁶，既要維持每種課程的教學品質，一邊要維護資優班網站，也得忙許多 分配的公務工作，還要指導免修原班電腦、英文、數學等課程的學生擔任資訊小義 工製作網頁……，工作負擔極為沉重，體力不濟，只好喊cut。儘管如此，推動這個 方案的理想與熱情應仍值得肯定，來日應改善實施策略，繼續開張營業。

3. 跨年級混齡編組必修課程---聯課活動

S4 的聯課活動創始於 89 學年度，創辦目的是希望不同學年的資優生也能相互 熟悉，培養血濃於水的感情，凝聚團體向心力，建立深厚久遠的人脈關係，將來長 大後，無論是到高中、大學，甚或在社會工作，也能相互幫助、相互提攜；其次，

是希望從中訓練學生的領導能力、肢體表達與語言發表等能力﹔藉著多元的活動，

整合各種才能，綜合運用與充分表現。後來，又延伸理想，希望能藉聯課活動，帶 領學生參與公共服務，培養愛校愛鄉愛國，熱心服務、熱誠奉獻的情操（S4 聯課活 動計畫_89u）。

因為聯課活動係打散四個年級學生，重新編組為六小隊，每個小隊 15、16 人 中，各個年級都有，六年級學生很自然的就扮演起大哥哥大姊姊的角色，發揮其領 導才能，帶領三、四、五年級的小弟弟、小妹妹。

聯課活動的課程內容全都是團體活動類型，一個學期大約兩個大主題，再加一 兩個固定的小主題。小主題如上學期會有個迎新的「相見歡」活動，下學期有個歡 送畢業生的「溫馨歡送會」。搭配這兩個小主題，每年都會有一些不一樣的創新做法。

除了固定小主題之外，其他的兩個大主題，均為資優班教師團隊在前一個學期末與 寒暑假中，不斷的腦力激盪、共同討論所構想出來的。

首先，老師們會於學期末討論出下一學期聯課活動預計分成幾個主題，老師依 抽籤或依喜好分成兩組或三組，各組老師自行找時間聚會討論。有了初步構想後，

將構想形諸文字，再於全體老師團聚時報告，接受他組質問，最終取得大家認同或 共識，繼續將構想細膩化、精緻化。最後各組方案成形，就開始逐一分配工作，並 將所有方案統整成一整個學期聯課活動的總計畫，發布到資優班網站上去。

S4 聯課活動主題相當精彩，包含歡樂迎新派、創意小隊秀、環保遊戲擂台、愛

46 曾有一個學期教授課程高達八種（四個年級資訊課、三種資訊與卓越方案課程以及聯課活動）

心跳蚤市場、公共服務（美化廁所）、螃蟹嘉年華、溫馨歡送情、新鮮人關懷心（先 瞭解身障班特殊的朋友，以關懷身障的內容設計節目，表演給低年級小朋友看）、棋 藝競賽、多元智慧闖關活動、天使有約、三 Q 孩子王、戲劇成長營、與未來共舞（認 識未來學，以未來為主題進行戲劇表演）、創意智慧角、生活智慧王、不可能的任務、

我們只有一個地球、遊戲王、聞雞起舞……等等多元活動（S4 歷年聯課活動計畫）。

以下抽樣介紹「天使有約」活動（S4_91d 天使有約活動計畫）：

「天使有約」活動的設計理念是：資優生的情感較為纖細，期待透過聯課活動 跨年級的小隊時間，培養其主動關懷別人、付出愛心的精神，建立正向、寬廣的人 際關係，此為第一階段活動。第二階段期待兒童能擴大關懷對象，對校內需要關心 的特殊朋友或弱勢朋友，以富創意的活動，關注他們，並體會自己所擁有的幸福。

(1) 「天使有約」活動規則說明：第一次聯課活動時間，每個小朋友化身為天 使並抽籤獲得一位小主人，小天使必須保密，不讓小主人知道天使是誰。接下來一 直到學期末，小天使要主動對自己的小主人進行關心、照顧，默默幫助小主人；並 將自己的感覺與行動記錄在「小主人感恩單」及「小天使行動單」。

(2) 寶盒製作及收發信件：每小隊共同腦力激盪並動手製作一個收發小天使信 件或小禮物的寶盒，由小隊老師代為保管，小天使可以利用課餘時間，書寫關懷信 件給小主人或贈送小禮物投入寶盒中，由小隊輔導老師於每週四聯課活動時間進行 分信、分禮物活動。

(3) 愛的任務～與校內資源班學生互動交流：每小隊分配約三至四位資源班小 朋友，小隊需針對那幾位資源班小朋友討論設計一個『愛的任務』計畫，包括如何 照顧、關心、表達友誼之情？（如：調查小朋友的喜好、興趣……）及三十分鐘的 交流活動（建議以較輕鬆的遊戲方式進行）。

(4) 交流活動：各小隊派人到資源班接小朋友到各小隊教室進行三十分鐘的溫 馨交流活動，活動結束後，再將資源班小朋友送回原班教室上課。

(5) 分享與回饋：於最後一週請小朋友攜帶「小主人感恩單」及「小天使行動 單」，進行「小天使活動」及「愛的任務」的分享。包括自己如何照顧小主人，做過 哪些關懷行動；自己身為別人的小主人，感受如何；進行愛的任務過程中，有哪些 心得、體會與感受……，讓學生瞭解自我與他人對關懷行動、付出愛心的感受與回 饋，也學習表達被照顧的感覺，培養感恩知福的心（S4_91d 天使有約活動計畫）。

「天使有約」和「與未來共舞」、「未來總動員」等活動編排在一個學期當中，

活動相當緊湊、充實、溫馨、有趣，附錄十四有該學期聯課活動總計畫，可窺見一 斑。

4. 課外智慧活動---小孔明信箱與高愛迪斯潛能館

S4 除了平日週一到週五功課表上看得見的課程以外，還有另外一項自由參加的

腦力激盪課外活動，早期是「小孔明信箱」，最近兩年改為「高愛迪斯潛能館」。 (1) 小孔明信箱

S4 的「小孔明信箱」活動肇始於民國 84 年初，那時候電腦網路尚未興盛，小 朋友們讀書、做報告都得跑到圖書館去，一本一本的翻查資料、影印資料，非常辛 苦。「小孔明信箱」活動就是在那樣一個期待鍛鍊一身快速查資料、整理資料能力的 時空下產生。資優班老師和愛心媽媽們共同籌畫了一個類似市立圖書館「小博士信 箱」的查資料活動，每週將兩道題目公佈在資優班二樓教室門口，只要小朋友到圖 書館查詢，把正確答案寫在答案紙上，投入預先準備好房屋造型的木箱子⁴⁷裡，隔 週就可以獲得精美的獎勵卡。獎卡蒐集越多，期末可換取越大的獎品或圖書禮卷 (S4_840223 徵名啟事)。

為了幫這個信箱想一個特殊又有意思的名字，還特別向小朋友徵名，得到「小 孔明信箱」這個好名字之後，再全面徵圖：「想想看，聰明、靈活、喜好學習的小孔 明是長什麼樣子？請你設計一個"小孔明圖案"，把小孔明的精神和模樣表現出來。」

(S4_840302 徵名啟事)

有一個第七屆四年級的李{{小朋友這麼描述：「只要從資源教室的門口拿出一 張小孔明答案卷，寫上年級和姓名，把題目及查到的資料填在表格裡，註明出處，

並加入自己的感想，就可以把答案卷投入小孔明信箱裡，靜靜的等候佳音了。答對 一題就可以得到一張獎卡，這些獎卡還可以換取小禮物呢！獎卡正面蓋了一個 S4 資源班的獎章及一張漂亮的貼紙，背面是一句名人的勵志小品，用塑膠護套套著，

非常精美。……我覺得這個活動，是一件很有意義的事。不但使我們懂得利用圖書 館查詢資料的方法，還可以吸收相關的知識，真是一舉數得。為了小孔明信箱的活 動，資優班的老師和愛心媽媽們付出了許多精神和心力，非常辛苦。我很感謝老師 舉辦這個活動，使我獲益良多。」（S4_第七屆四年級班刊）

當時候為了順利辦理小孔明信箱活動，資優班老師還先行帶領一批愛心媽媽到 市立圖書館總館進行查資料訓練，讓她們瞭解查資料的方法與竅門，並跟著資優班 老師出題、批改兩三次之後，資優班老師就把辦理「小孔明信箱」這個重責大任交 付給這批靈活又聰明的愛心媽媽去執行，老師只從旁協助、督導，這件事也是 S4 資優班家長支援教學的濫觴。

「小孔明信箱」的題目最開始是兩道純粹查資料的知識性題目，外加查資料心 得感想，如「1.八仙過海，引申比喻什麼？該故事出於何處？有哪八仙？ 2.甲蟲 屬於昆蟲裡的哪一目？可分幾個亞目？最大和最小的甲蟲各是什麼？」（84/03/27 題目），後來為減輕小朋友負擔，增加他們對生活的敏銳度，愛心媽媽與資優班老 師們討論之後，轉變為僅留一道必須查詢資料的知識性題目，另一道則為可以自由

47 信箱的外型是一間房子，紅色的屋頂，白色的外牆，房子兩側各有一扇「田」字形的窗子（摘自 S4 第七屆四年級班刊李姓小朋友文章）。

發揮、思索的生活題目。如「1.為什麼每年冬季, 北方的高氣壓南下時,臺灣會轉為 陰雨的天氣？ 2.你最喜歡的運動是什麼？ 為什麼劇烈運動後不宜喝冷飲？」

（84/10/16 題目）。為了拓展小朋友的觸角，小孔明信箱的題目上至天文下至地理，

（84/10/16 題目）。為了拓展小朋友的觸角，小孔明信箱的題目上至天文下至地理，