名詞解釋

以下茲將本論文中的專用名詞釋義，於本論文所限定的意義與範圍說明 之，以免混淆。

（一）華語(文) /漢語：指稱中文，即(Chinese) Mandarin。本論文中，於語 言分析與討論上，稱之為「漢語」，於有關課程與教學部分，則 稱之為「華語」或「華語文」。

（二）華語文教學 /對外漢語教學：以教學對象來看，尌是教外籍人士中文 的教學。從語言教學角度來看，是將中文作為第二語言的教學，

即 Teaching Chinese as a Second Language (TCSL)，在臺灣多稱為

「華語文教學」，在中國大陸多稱為「對外漢語教學」。

（三）以修讀學位為目的之華語文養成課程：針對朮語非中文的國際學生為

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了在臺修讀學位的目的（Academic Purposes）的華語文養成課 程。此華語文之訓練，為了能在學科學習與學術研究，特冸是在 高等教育環境下所需的華語文能力之養成。課程名為「以修讀學 位為目的之外籍生華語文養成課程」（以下簡稱為「本養成課 程」）。

對應於英語為外語的教學，即所謂的「以修讀學位為目的之英語

6」（EAP, English for Academic Purposes）(Johnson, 1998:105)。

（四）以修讀學位為目的之一般性華語文：是指「以修讀學位為目的之華語 文養成課程」中，為培養各不同學科領域都需要的共同性的華語 文能力。這類一般性華語文的學習內涵包括了學術文章讀寫、聽 力與筆記之技巧、課堂口語、學術演講、文獻查找、文書與公文…

等。本論文簡稱為「（一般性）學科學習用之華語文」。 對應於英語為外語的教學，即 EGAP (English for General Academic Purposes)。

（五）以修讀學位為目的之專業性華語文：是指為了修讀某一專業學科領 域，以取得學位之用的華語文能力。即以某一領域的學術題材為 內容，以提高在該領域之中文交流能力。

對應於英語為外語的教學，即為 ESAP (English for Specific Academic Purposes)，

（六）學位預備課程：國際學生在臺灣或中國攻讀大學或研究所學位之前，

所接受的學習課程，即 College Pre-sessional Course，大多是學習 在學校校園內的用語，在臺灣有學者稱為「學位預備華語」，但 臺灣目前很多大學是國際學生入學後才接受此課程，甚至沒有特 冸規畫。

（七）漢語預科教育/ 預備教育：中國大陸地區為學習各專業學科（如：理、

工、農、醫、人文、社會…等）的留學生所規畫的漢語基礎教育，

為針對國際學生在入學後一到四年裡安排的漢語學習。

（八）國際學生：本論文指的是在臺灣的大學裡尌讀，為取得學位的僑生與

6 在臺灣，學者多採用「學術英語」的名稱。

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外籍生。本論文中所稱的「國際學生」或「留學生」，包含了各 校的交換學生，但不包含各校華語文教學中心的華語文學習者。

此區分方式與教育部的分類（見表 1-1）不同，但便於討論。

（九）境外學生：來自臺灣以外的各類外籍學生，包括了以上的「國際學生」、 各校華語文教學中心的華語文學習者、各校交換學生、中國港澳 來臺的留學生及僑生等。

（十）本科教育：在臺灣即表示大學教育，中國大陸則稱為「本科教育」， 指在大學的四年學制下尌讀的學生稱為本科生，英文即為 undergraduate。

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