沼田善子、徐建敏

與漢語副詞「也」相同，日語提示助詞「も（mo）」也有歧義。以下 是沼田（1995）舉的例子：

（105）すべり止めの学校にも落ちないように、最後まで全力で頑張りな さい。

すべり止め の 学校 にも落ちないように、 最後 まで suberitome no gakkou nimo oti nai youni saigo made 第二志願 的 學校 也 落榜 為了 最後 到

全力 で 頑張り なさい。

zennryoku de gannbari nasai 全力 用 努力 請

為免連第二志願也落榜，請盡全力努力到最後。

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（106）第一志望校に落ちてしまった以上は、すべり止めの学校にも落ち ないように、最後まで全力で頑張りなさい。

第一 志望校 に落ちてしまった 以上 は、すべり止め の daiiti siboukou ni otite simatta izyou wa suberitome no

第一 志願 落榜 既然 第二志願 的 学校 にも 落ちないように、最後 まで 全力 で

gakkou nimo oti nai youni saigo made zennryoku de 學校 也 落榜 為了 最後 到 全力 用 頑張り なさい。

gannbari nasai 努力 請

既然第一志願的學校落榜了，為免連第二志願也落榜，請努力到最後。

（107）第一志望校に合格したとはいえ、すべり止めの学校にも落ちない ように、最後まで全力で頑張りなさい。

第一 志望校 に 合格 した とはいえ、すべり止め の daiiti siboukou ni goukaku sita towaie suberitome no 第一 志願 對 合格 (完成) 雖說 第二志願 的

学校 にも 落ちないように、最後 まで 全力 で gakkou nimo oti nai youni saigo made zennryoku de

學校 也 落榜 為了 最後 到 全力 用 頑張り なさい。

gannbari nasai 努力 請

雖說已通過第一志願的門檻，但為了也通過第二志願的門檻，請努 力到最後。

在無前後文的情況下，上例（105）是個歧義句，其語義可能如例（106）

所述，也可能為例（107）之意。由於「も（mo）」提示的「自者」及「他 者」的範圍會影響語義，因此沼田善子和徐建敏（1995）討論了「も（mo）」

的管界和焦點，說明焦點和語義間的關聯。

先說明管界的部分。提示助詞在文句中的位置與其它詞相比，較為自 由，「も（mo）」的位置，能決定其提示要素的管界範圍，一般而言，「も

（mo）」的位置若是在述語前，則提示的要素多為名詞或副詞，此時管界 和焦點相同。若「も（mo）」的位置是在述語後，則管界範圍是以包含「も

（mo）」在內的述語為中心，此時管界大於焦點（沼田、徐 1995：178）。

請見以下例句：

（108）山田先生がデータベースも作られた。

山田 先生 が データベース も 作られた。

yamata sennsei ga de-tabe-su mo tukurareta 山田 先生 資料庫 也 建置 山田先生也建置資料庫。

（109）山田先生がデータベースを作られもした。

山田 先生 が データベースを 作られもした。

yamata sennsei ga de-tabe-su wo tukurareta 山田 先生 資料庫 建置 山田先生也建置資料庫。

沼田和徐（1995：178）表示，這兩例句意思相同，但（108）句的管 界和焦點相同，是在「も（mo）」前的「データベース（資料庫）」，而例

（109）的管界則是「も（mo）」前的述語，即「データベースを作られる」，

但焦點則是「作られる（建置）」這個動作。「も（mo）」的管界，是包含

「も（mo）」在內的述語部分，不跨句。

沼田和徐（1995：194）將提示助詞的管界和焦點視為重疊的兩個功 能，他們將焦點分為「N Focus」、「B Focus」和「F Focus」三類。「N Focus」

多指在「も（mo）」前的名詞／名詞句，這些名詞句的位置在句首，不可 移位，與其它集合範圍內的要素對立，具有對比功能。如：

（110）実際は、女房の専務が 経理を押さえ、人事権 も握っている。

実際は、 女房 の 専務 が 経理 を押さえ、 人事権 も zitu wa nyuoubou no sennmu ga keiwi wo osae zinnzikenn mo

事實上 女官員 的 課長 經理 壓制 人事權 也 握っている。

nigitteiru 掌握著

事實上，身為課長的女官員，壓制了經理，也掌握著人事權。

例（110）中的「押さえる（壓制）」與」「握っている（掌握著）」之間，

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具有「為了獨權所做的行為」的共通性，「人事權」與「經理」是文中對 立的部分，「人事權」為自者，「經理」為「他者」，本句的焦點在於「人 事權」，亦即自者的部分。

「B focus」是指「も（mo）」接續在名詞句後，焦點較「N focus」大，

多始於名詞句，終於該句的述語部分。是「N focus」、「B focus」、「F focus」

中範圍最大的一類，相當於管界的範圍。如：

（111）今日は午前中、お客が来るし、実家からも荷物が届く。

今日 は 午前中、 お客 が 来るし、実家 から も 荷物 kyou wa gozenntyuu okyakya ga kuru si zikka kara mo nimotu 今天 中午前 客人 來 娘家 從 也 包裹 が 届く

ga todoku 到達

今天中午前，客人來了，從娘家寄來的包裹也送達了。

沼田和徐認為，例（111）中，「実家からも荷物が届く」整句為自者，而

「お客が来る」為他者，共通點為「到來」，焦點為自者的「実家からも 荷物が届く」一句。

而最後一類的「F Focus」，出現的頻率不高，「も」（mo）雖多出現在 述語後，但其在句法上的位置與焦點無關，此類句子的焦點為受述語支配 的名詞句。如例（112）。

（112）圭子は器用な子で、チョコチョコとふだん着を作るかと思えば、

最新流行のこったスーツを作りもする。

圭子 は 器用な 子 で、 チョコチョコとふだん 着 を keiko wa kiyou na ko de tyokotyoko to hudann ki wo

圭子 靈巧 孩子 一點一點地 平日 穿 作る か と 思えば、 最新 流行 の こったスーツ tukuru ka to omoeba saisinn ryuukou no kotta su-tu

做 是否 想 最新 流行 的 花心思 洋裝 を 作り もする。

wo tukuri mo suru 做 也

圭子是個靈巧的孩子，原以為她只是一點一點做著平日穿的衣服，

想不到也花心思做了最新流行的洋裝。