相關單位之夥伴關係的建立

環境學習中心在發展特殊需求方案時，除了有中心內部的支持與協助外，更要能夠 連結外部資源、建立夥伴關係，透過實務經驗上進行交流和學習，提升在執行方案時的 相關能力，因此研究者與環教部專職討論後，安排其中一次成長課程的方式為相關單位 之參訪，亦開放相關單位至關渡自然公園觀摩特殊需求方案的執行並進行交流討論，以 下為詳細內容之說明。

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一、安排執行人員至相關單位參訪

與關渡自然公園同是坐落在關渡平原上的「藝術統合教育研究會」，長年透過各種 藝術表現的形式，帶領許多人從肢體的覺知、律動出發，引發在自然環境中的體驗和探 索，尤其針對一群特殊需求的孩子，這些互動技巧與教學方法的學習，是研究者安排本 次成長課程的動機，以下為相關單位參訪觀察記錄與人員回饋之整理。

(一) 實際體驗參訪單位之課程，從操作中學習其帶領方法和策略

在參訪「藝術統合教育研究會」的過程中除了有理念的交流外，最重要的是讓參與 人員親身體驗了此單位的課程，從活動的過程中，學習如何結合不同藝術領域的表現形 式於自然體驗的設計中，包含了肢體活動的教學策略與運用、結合五行的食物教育與各 項體驗的活動設計等，在參與人員的回饋中，亦表示透過直接體驗活動的學習經驗收穫 很大。

(二) 考量關渡自然公園本身的環境和教育理念，將學習經驗轉化後運用於執行方案的 實際帶領上

在參訪過程中所學習到的經驗，主要考量此單位的場地資源、教育理念與課程目標 所設計出的內容，因此未來在運用時需要考量關渡自然公園的條件進行調整和設計，例 如：在「草頭娃娃」的製作，主要是希望孩子可以擁有自己的小盆栽，在過程中需要細 心照顧並觀察它生長的情形，但以中心的理念，則是希望讓這些種子還是留在原本的自 然環境中，所以不鼓勵讓參與課程的對象將這些自然物帶離關渡自然公園，本活動就不 適合直接運用在方案的設計中，另外，在「種子球」所使用的種子是事先在關渡自然公 園裡蒐集的，而這些種子未來還可以回到園區內，在考量其做法和目標後，可以將適合 的活動操作融入方案的設計中。

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(三) 與參訪單位的交流和互動，提供相互學習的機會

透過單位參訪的交流活動，除了讓參與的人員學習其他單位的經驗與做法外，對於 參訪單位亦是學習的機會，在此交流會中的觀察，可以看見其熱烈的互動，這對於提供 特殊需求對象更完善的方案與服務有其幫助。

二、開放相關單位至關渡自然公園觀摩與交流

關渡自然公園在執行特殊需求方案上已有多年的經驗，在此階段中，期盼可以透過 更多交流的方式和機會，可以將特殊需求方案的理念和實務經驗推廣至更多相關的單位。

今年度在教育部環保小組的「關愛無限」計畫中，羅東自然中心亦申請其經費的補助，

即將辦理國小資源班的校外教學方案，因此羅東自然中心主動聯繫期望能進行觀摩與交 流，透過專職人員至關渡自然公園進行活動執行的觀摩與活動會議的討論，除了提供他 們在特殊需求方案發展上的學習外，中心內部亦可以透過此方式再次檢視現有方案的內 容與執行方式，以增進人員在執行方案時的能量。以下為羅東自然中心參與觀摩的夥伴 所提出的想法，可作為共同發展特殊需求方案的參考：

(一) 關渡自然公園執行特殊需求方案中，有許多值得學習之教學方法和互動技巧

特殊需求孩子能力和需求皆差異很大，因此要透過有效的教學方法和策略，以提升 其課程的參與度和學習成效，在羅東自然中心的夥伴所觀察到值得學習的內涵如下：

1. 動作搭配聲音的方式，可以吸引到孩子的興趣。

2. 提供孩子之間、親子間、老師與學生間互動的機會。

3. 在活動之間有明確的連結，並讓孩子隨時都注意到溼地環境中的要素，例如：「有 土、有水、有草」可在不同的時空下不斷重複，且當環境中觀察到新的元素時 可以再延伸下去。

4. 人力充足且有明確的分工，默契很好。

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(二) 對於特殊需求方案執行之反思與建議

針對當天方案的執行方法和內容，羅東自然中心的夥伴亦提出相關的問題與關渡自 然公園特殊需求方案之執行人員討論與互動，其想法如下：

1. 由於本次活動的對象為「特殊學校」之學生，其認知功能較低，因此在解說抽 象概念時，例如：在說明候鳥遷徙路線圖的方位時，可思考運用教材教具搭配 適當的說明方式，以協助學生理解。

2. 對於認知程度較低或反應較慢的孩子，在活動參與和操作上較少，可以思考是 孩子本身無法達成、或是時間太短無法達到，未來在活動進行的節奏上，也許 可以放慢，盡量顧及每位孩子的學習。

3. 設計不同難度的教材內容，例如：在「找出不一樣」的活動中，可針對不同認 知程度的孩子給予適切的教材和教具，有些孩子需要具體明顯的目標物，甚至 有些無法兩張大圖對照，需要將其縮小範圍，都是未來可以調整的方式。

本次在關渡自然公園所舉辦之特殊需求方案觀摩與交流活動中，提供羅東自然中心 在辦理特殊需求方案時的參考，在這樣的夥伴關係建立後，未來亦可以安排關渡自然公 園的人員至羅東自然中心進行參訪和交流，相信可以創造更多學習的機會，並提升環境 學習中心在辦理特殊需求方案之品質。