研究場域

本研究之研究場域是「關渡自然公園」，在此先進行關渡自然公園的簡介，對於園 區有初步的概念後，再進一步介紹此特殊需求方案執行團隊所執行的「溼地小天使」方 案，以瞭解其設計的理念、採用的教學方式與搭配在地的資源之利用情形。

一、關渡自然公園的場域設施

民國 90 年 12 月 1 日起，「關渡自然公園」即由臺北市政府委託「社團法人臺北市 野鳥學會」來經營管理，延續當初催生保育關渡溼地的熱情，學會首創臺灣生態保育區 委託民間經營管理的先例，將數十年來對這塊溼地的關懷之情化為積極的行動，而關渡 自然公園成立至今，十年來也經歷了許多人的努力，除了在生態環境保育的行動外，更 重要的是積極投入教育的推廣，如：學校戶外教學方案、親子活動、營隊活動等的提供，

成為鄰近台北市區優質環境學習中心的典範，並且已於民國 100 年通過環保署之環境教 育設施場所認證。

園區總面積共為 57 公頃，依照資源保育和使用程度可區分為主要設施、生態保育、

永續發展及戶外觀察四個主要區域，以下為各區的簡介：

(一) 主要設施區：

為一般遊客主要活動區域，包含自然中心建築、戶外賞鳥小屋、步道、解 說牌示等設施，從大門口進入園區，依序可見海岸植物林相、人工營造之水生 埤塘等生態環境，可提供不同環境給遊客參觀和運用。

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(二) 生態保育區：

為核心的溼地生態保育範圍，不對外開放遊客進入，但遊客可從一般設施 區的賞鳥小屋進行賞鳥，或使用自然中心二樓高倍數的望遠鏡觀察此區內的生 態。

(三) 永續發展區：

為自然生態與人為活動緩衝區，平時不開放，遊客僅能藉由參與預約解說 導覽或農耕教育活動時才可進入。此區內有稻田與草澤、等溼地生態，並透過 人工溼地進行園區本身廢水之淨化，以達到水資源循環的永續概念。

(四) 戶外觀察區：

為靠近關渡堤防之賞鳥廣場，從關渡宮旁沿堤防步行可到達戶外觀察區，

此區提供遊客從南往北之不同方位，進行保育核心區之生態觀察。

二、「溼地小天使」方案

「溼地小天使」方案從九十五學年度第一學期開辦至今，針對國中小特教班或資源 班學生進行課程方案之設計，提供適合特殊需求學生參與的活動，包含園區植物解說、

玩泥巴體驗、探訪溼地等，提供學生與自然互動快樂的生命經驗。

(一) 「溼地小天使」方案設計說明

由於此課程方案經歷將近五年的時間，現階段組織期望可以重新檢視課程內容的適 切性，並增加新的課程內容，以提供老師和學生更多元的活動選擇，因此研究者於九十 九學年度第二學期，加入「溼地小天使」方案設計和執行的團隊中，與團隊成員一同規 劃討論與成長，以下是初步課程方案簡介。

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1. 超級任務

在進行園區導覽的同時，除瞭解說園區內的環境和自然資源外，可在海岸林區 或南池的平台上進行「超級任務」的活動，透過老師和學生約 2-3 人一組一起完成 任務，可以增加老師的參與感和師生間正向的互動，並在指定路線中陸續完成關卡 上的簡單指令，透過簡單的體驗，可以讓第一次來到關渡的老師和學生們，對於關 渡豐富的生態環境有深刻的第一印象。

2. 手印大集合

在關渡自然公園，「溼地」是很重要的概念之一，因此讓參與此方案的師生能 從實際觸摸關渡溼地情境裡的泥巴中，獲得觸覺感官的刺激。此外亦可將學生的手 印與關渡常見的野鳥腳印作連結，利用不同的野鳥照片，介紹他們腳印的形狀，並 與野鳥腳的形狀作配對。

3. 拓印樹葉

由於園區內有豐富且多元的樹種，因此可利用園區內不同的樹葉進行樹葉拓印，

除了拓印出樹葉的形狀外，老師也會鼓勵學生發揮想像力，將拓印出的樹葉創作出 其他的物品，並與他人分享。

對於資源班的學生，則可增加觀察的項目，如：葉緣、形狀、顏色等，將其觀 察的內容記錄下來，製作一張專屬的葉子身分證。

4. 自然藝術創作

由於園區每年都會舉辦裝置藝術的活動，藝術家們利用當地自然的素材，建構 出美麗且融入自然的藝術創作，除了帶領學生參觀園區內保留下來的裝置藝術外，

也可以利用園區內豐富的資源，讓學生在步道旁創作屬於自己的藝術品，可以使用 枯樹枝、枯樹葉、石頭等素材進行創作，並在最後分享其創作的作品。

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5. 賞鳥趣

除了走在園區的步道上賞鳥外，亦可使用園區內的賞鳥小屋或是自然中心二樓 的高倍數望遠景，讓學生觀察溼地的自然生態，增加其觀察力，並介紹屬於關渡不 同季節的候鳥和常見的留鳥等。

6. 小小偵探尋寶記

進行戶外活動，培養觀察的能力是很重要的，而此活動一開始可在室內進行，

透過兩張相同的關渡自然公園內照片，學生必須找出不一樣的地方。進階活動則在 室外進行，在中心前大草坪上，發給學生每組一張照片，照片中有一個明顯特色的 大樹，學生可以找出照片中的地點，並取回寶藏。本活動可採分組的方式，可增加 團隊合作的能力與觀察力。

7. 探訪溼地

透過帶動唱等方式介紹溼地的特色，可以讓參與的老師和學生們有互動的機會。

在親身體驗溼地環境的解說過程中，除了介紹溼地的功能外，也運用大自然的環境 教一些簡單的概念，例如：蒐集大自然中的顏色、樹葉形狀的分類等。

以上為九十九學年度第二學期初步完成之課程方案內容，透過核心執行團隊的討論 和不斷的修正，已於一百學年度年第一學期開學前，確認課程完整內容，並製作活動帶 領的教師手冊，雖然目前已有課程主要架構之安排和設計，未來仍會在每次活動結束後 開會討論，因應現實狀況，隨時調整課程內容。

(二) 參與「溼地小天使」方案之對象

由於溼地小天使方案是針對國中小的特殊需求學生所設計之戶外教學方案，參與對 象為特殊需求學生及其學校教師和家長，以九十九學年度下學期為例，在九個場次中，

共服務了十二所學校之學生，以下為學生障礙類別之統計資料。

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