1. 音樂學習能力自我評估
問卷中瞭解研究對象音樂學習能力自我評估之六個向度，分別是：五線譜視譜能 力、音準能力、節奏能力、中文歌曲演唱能力、義大利文歌曲演唱能力，以及詮釋能力。
以下將受試者填答情形整理、歸納如表4-1-16。
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例僅有達到｢普通｣。各向度的最高比例選項，皆達50%以上。｢非常好｣的選項有人勾選 的向度是｢音準｣（2人）以及｢中文歌曲演唱｣（1人）； ｢非常不好｣的選項包括｢義大利文 歌曲演唱｣（4人）以及｢詮釋｣（1人）。
整體而言，研究對象在各向度的自我評估相當平均，其中以 ｢中文歌曲演唱｣最為突 出；以｢義大利文歌曲演唱｣最為吃力。從平均數來看，六個向度中由高至低分別為中文 歌曲演唱、音準、節奏、詮釋、五線譜視譜、義大利文歌曲演唱。其中，｢中文歌曲演 唱｣之平均值達3.57，達｢非常認同｣，其他五項平均值都在2.5-3.5之間，屬於｢認同｣。
2. 學習情形自我評估
以下將研究對象自我評估之學習情形以及聲樂進階班的學習對自己在音樂能力上 提升之程度，歸納如表4-1-17以及表4-1-18。
表4-1-17 研究對象對自己學習情形之看法
題項 人數 百分比(%)
(4)很順利，但有時還是會遇到瓶頸 20 47.6 (3)一開始有些吃力，現在已經改善許多 13 31.0
(5)很順利，完全沒有問題 7 16.7
(2)至今仍有許多挫折，難以跟上進度 2 4.8
(1)我對我的學習完全沒有概念 0 0
（N=42）
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表4-1-18 研究對象認為參與該班學習對自己在音樂能力上提升情形之看法
題項 次數 百分比(%)
(4)明顯 30 71.4
(3)普通 7 16.7
(5)相當驚人 5 11.9
(2)不明顯 0 0
(1)幾乎沒有任何提升 0 0
（N=42）
透過表4-1-17可知，研究對象認為自己的學習情形，最高比例為 ｢很順利，但有時還 是會遇到瓶頸｣，約該班一半之比例；其次為｢一開始有些吃力，現在已經改善許多｣。
研究發現，研究對象對於自我學習情況有95.2%表示是正向的，僅有4.8%的研究對象認 為｢至今仍有許多挫折，難以跟上進度｣。研究對象自我評估自己的學習情形中，平均值 達3.76，即為非常認同，說明研究對象對於自己音樂能力的提升，有相當正面的看法。
透過表4-1-18可看出，研究對象認為聲樂進階班的學習對自己的音樂能力提升程度，
有達71.4%的研究對象認為是｢明顯的｣；勾選普通、明顯及相當驚人這三種選項者達
100%，說明研究對象非常肯定自己音樂能力的提升。研究對象的音樂能力提升程度，
平均值達3.95，亦為非常認同。
3. 學習的挫折
透過研究者自製問卷，調查研究對象在聲樂學習過程中感到最困難的部分，以下將
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受試者填答情形整理如表4-1-19。
表 4-1-19 研究對象習唱過程感到最困難的部分
感到困難的部分 人數 百分比(%) 排序
發聲技巧 22 52.4 1
語言（外語歌詞） 19 45.2 2
音樂詮釋 14 33.3 3
上台獨唱 9 21.4 4
讀譜 7 16.7 5
配伴奏 7 16.7 5
節奏 6 14.3 7
音準 5 11.9 8
個別指導 2 4.8 9
背歌詞 2 4.8 9
（N=42）
透過表4-1-19可知，研究對象最感困難的部分是｢發聲技巧｣，是唯一超過半數的選 項。有趣的是，該項也是研究對象認為自己進步最多的，可見該班學員共同追求的方向 很明確；次要困難的是 ｢語言｣，再其次為｢音樂詮釋｣。語言的部分，因該班習唱歌曲中，
多義大利文、德文、西班牙文、法文等外文，而銀髮族日常使用的語言則多國語、臺語、
日語及英語，因此銀髮族在演唱上述的語言時，不論是語意或是語韻方面皆較感陌生。
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