研究對象 社會音樂教育參與受到背景變項影響之情形

(一) 職業、退休與否

研究者透過問卷，瞭解研究對象的職業分佈，以 ｢教師｣居最高，共有15位（包含13 位全職教師，以及2位家教老師），佔35.7%；次高者為｢家管｣，有6位，佔14.3%，兩者 相加，已達該班一半之比例。其他研究對象的職業尚有：外商公司會計、樂器經銷商、

金融業經理、銀行保險科長、軍人、民間企業有限公司董事長、中華電信工程師、工人、

商業總經理、室內設計公司設計師、傳統產業總經理特助、翻譯人員、牙醫等。由於此 題並非所有研究對象皆填答，有些或許想保留隱私，故上述之職業蒐集並不完全。

研究者從自編問卷中，將｢銀髮族之退休情形｣製成次數分配與百分比，如表4-1-10 所示。

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表4-1-10 研究對象之退休情形

題項 組別 人數 百分比(%)

已退休 已退休者 32 76.2

退休後有兼職 4 9.5 退休後無兼職 28 66.7 未退休 未退休者

（含6名家庭主婦）

10 23.8

（N=42）

退休情形方面分為兩部分探討，在(1)退休與否中，已退休的研究對象比例較高，共 有32位；未退休者共有10位，若扣除其中6名家庭主婦，則未退休者僅有4人（9.5%）；

在(2)已退休者目前工作情形中，退休後無兼職者較多，退休後有兼職者則僅有4人，顯 示在該班學習中，多數屬於退休後無兼職，故擁有較多可自由運用之時間。

綜合上述對研究對象職業與退休情形之分析，研究者發現，雖然該班職業分佈以教 師為最多數，但難以推論其他職業是否影響社會音樂教育之參與，因此研究者認為影響 研究對象參與社會音樂教育之主因，與職業本身相關性較小，與退休與否相關性較大。

此外，由於該題無法從問卷中看出端倪，研究者進一步從訪談著手討論之。

(二) 個性

該題原先設計為填答題，但由於在預試時，許多受試者在該題多無作答而呈現空白，

因此研究者在題目下方列舉十個選項，包括：樂觀、自在、開朗、內斂、大方、被動、

主動、害羞、焦慮與悲觀，卻誤導了正式問卷施測之受試者以勾選的方式來回答此題，

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些研究對象在成長過程中未曾接觸過音樂教育。

最高學歷畢業後，研究對象離開學校，開始接觸參與社會性音樂社團，此外｢請專 家或家教老師教授個別課｣的比例也較過去增加了一倍，顯示研究對象在年長後，生活、

經濟較為富足，也較願意投資學費在自己的學習上。但從問卷的填答中，難以看出研究 對象過去之音樂學習經驗影響社會音樂教育參與之情形，研究者進一步從訪談著手討論 之。

研究者另外透過問卷，調查學員在參與該班前之音樂展演相關經驗，分別就展演類 型與展演次數兩部分，統計如表 4-1-13，以及表 4-1-14。

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從表4-1-13中可看出，研究對象有高達34人（81.1%）在參與該班前即有舞臺演出之 經驗，從比例上看來，算是相當高的。在演出型態中，則以合唱團最高；聲樂次之，其 中有9位學員表示他們入班前所參與的聲樂課程便是芙蓉老師在社教館外之其他機構所 開設的聲樂課程；再次為卡拉OK；教會詩班與國樂團則各有6人。從問卷填答中，僅能 發現研究對象過去曾有音樂展演的舞台經驗者比例不低，但未能看出過去的舞台展演經 驗影響社會音樂教育參與之情形，研究者進一步透過訪談加以探討。

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表4-1-14 研究對象在參與聲樂進階班前之音樂展演的舞台次數

題項 組別 人數 百分比(%) 排序

獨唱類 僅有一次 2 4.8 8

二~三次 3 7.1 6 四~六次 6 14.3 4 七次以上 10 23.8 2

獨奏類 僅有一次 1 2.4 9

二~三次 1 2.4 9 四~六次 1 2.4 9 七次以上 4 9.5 5

合唱奏類 僅有一次 1 2.4 9

二~三次 8 19.0 3 四~六次 4 7.1 6 七次以上 18 42.9 1

（N=42）

從表4-1-14中可看出研究對象在參與聲樂進階班前之音樂展演的舞台次數，每一種 類別都較集中在｢七次以上｣這個選項中，包含：歌唱類（23.8%）；樂器類4人（9/5%）；

合唱奏類18人（42.9%）。從問卷填答中，研究者發現研究對象的舞台參與程度相當高，

並且持續的程度亦高，但也未能看出過去的舞台展演經驗影響社會音樂教育參與之情 形，研究者進一步從訪談中著手。