1. 依歌唱的方式
(1) 獨唱（Solo）：單獨一人歌唱叫做獨唱。獨唱最能表現深刻的聲樂作品，獨唱起源於 民歌，18 世紀後發展成藝術歌唱，歌劇中的獨唱則被認為是歌唱的最高境界。
(2) 齊唱（Unisonchorus）：多數人同唱一個曲調叫齊唱。此為較易被聽眾瞭解，也較合 唱容易實行的演唱方式。軍歌、校歌等通常使用齊唱，合唱裡有時也以齊唱來表現 力量與整齊。
(3) 重唱（Ensemble）：兩個人以上同唱不同旋律，且講求相互的協同與調和，便是重唱。
兩人演唱稱為二重唱（Duet），此外還有三重唱（Trio）、四重唱（Quartet）、五重唱
（Quintet）、六重唱（Sixtet）等。重唱多用於歌劇、神劇和清唱劇。重唱的各聲部 必須獨立而明確地表現其性格與色彩，並保持著調和與一致。
(4) 輪唱（Round；Circle Canon〔英〕；Gesellschaftskanon〔德〕）：分兩組以上，以相等 的間隔，先後唱同一曲調。
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(5) 合唱（Chorus）：兩個聲部以上，每部皆有許多人演唱稱之為合唱。以聲部來說，可 分為二部合唱、三部合唱、四部合唱等；以聲音的性質來分，可分為女聲合唱、男 聲合唱、混聲合唱及童聲合唱等；以合唱的曲子來分，則有宗教與世俗兩大類之分。
此外還有帶伴奏及不帶伴奏之分。高低音各部同時歌唱，謂之合唱。
2. 依歌者的年齡
人聲的發展過程，從人出生至年老，這期間之聲音會隨著年齡增長而產生變化，以 下分為七個時期（馬國林，1980），詳如表 2-3-1：
表 2-3-1 依年齡之發展時期人聲分類表
階段 年齡 聲音發展時期
階段一 從出生至 7、8 歲 幼聲期
階段二 7、8 歲至 14、15 歲 童聲期 階段三 14、15 歲至 17、18 歲 變聲期 階段四 17、18 歲至 25 歲 春聲期
階段五 25 歲至 30 歲 定聲期
階段六 30 歲至 55 歲 成聲期
階段七 55 歲以上 老聲期
資料來源：研究者整理
上表所列之年歲，只是大約的標準，並非絕對，尤其女子的發展通常比男子提早兩、
三年。器樂學習之年齡限制較小，聲樂較適合之學習年齡必須通過變聲期，此時男子的 聲音會突然變低沉，比女子低八度，女子也有變聲期，雖不若男子明顯，但必須通過此
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一時期聲音才能變得穩固，而確定真正的特性。簡言之，聲樂訓練較理想的時機為進入 青春期之後。
3. 依歌者的音色
人聲之分類，依據男聲、女聲各分為三類，男聲分為：男高音、男中音、男低音；
女生則分為女高音、次女高音以及女中音。一般來說，男高音明朗嘹亮；男中音勇壯深 刻；男低音沉鬱雄厚；女高音音色透明清澈；次女高音溫厚亮麗；女低音成熟熱烈。（楊 兆禎，1972）有了不同的音色，才能表現愛與恨、愉快與悲傷、歡笑與哭泣、祈禱與讚 美、盼望與前進等。至於尚未變聲的童聲，音域及音色皆與女聲相似，故從前許多宗教 歌曲，皆以童聲代替女聲。詳如表 2-3-2：
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B. 戲劇女高音（Dramatic Soprano）
C. 花腔女高音（Coloratura Soprano）
次女高音（Mezzo Soprano）
男中音（Baritone） A. 高男中音（High Baritone）
B. 低男中音（Low Baritone）
男低音（Basso） A. 詼諧男低音（Basso Buffo）
B. 莊重男低音（Basso Profoundo）
資料來源：研究者整理
二、 聲樂教學之內涵
潘宇文（2004）認為歌唱教學的方法在 20 世紀裡逐漸開花結果，不僅開始重視聲 音在人生全期的生理發展變化，並在歌聲技巧傳授與歌曲學習模式等方面，形成了客觀 的教學策略與法則。Phillips（1992）說明早在 1960 年左右，一種兼顧歌聲發展與歌曲 學習的歌唱｢技能｣教學方法（A Psychomotor Approach）開始萌芽，他強調歌唱是一個 複雜的心理與生理程式，須各種感官知覺的協調才能完成，並且建議在音樂課程中若要 進行歌唱教學，必須循序漸進的進行呼吸、共鳴、發聲、吐字與表情這五種技巧的基礎
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訓練，並將這些技巧帶入歌曲的演練中。
聲樂的學習，雖然有大多數學派的主張不盡相同，但其終極目標卻是一致的，便是
｢以最輕鬆的方法，得到最大之成效｣。Miller 於 1977 年發表 Techniques of Singing（歌 唱的技巧）一書中將音樂教學法分述為：發聲、呼吸控制、母音形成與母音變化、共鳴、
喉部位置、震動、聲區、聲音分類，以及語言（引自歐遠帆，2001）。Phillips（1992）
則著重青少年歌唱的學習過程，並將訓練的細項分為：呼吸訓練概要、發聲訓練概要、
共鳴音產生概要，以及表現訓練概要，並加以討論之。孫清吉（2001）則將歌唱簡要的 劃分為：呼吸、發聲以及共鳴，用以探討自然歌唱法之基本發聲原理。以下說明聲樂演 唱訓練中不可或缺的：呼吸、發聲、共鳴及吐字。