臺灣原住民族知識保存及傳遞模式之內容對應結果

經本研究觀察，網路資訊科技技術為進 20 年崛起，順應今日科技資訊技術 及資訊網蓬勃快速發展，多數機關單位及民間開始意識轉以網路、資料庫之模式 進行保存及傳遞，可更加便於相關原住民族知識傳遞及利用，並紛紛將以往紙本 及多媒體回溯建檔，改以（或併以）電子、網路及資料庫之方式推行。

一、 「原住民族（活態）知識之相關政策」與「保存及傳遞」內容關係

許多專家都已經意識到網路資訊的品質良莠不齊、精確度不夠及資料特性龐 雜等問題一一浮現，此外，許多網站建置係因配合相關計畫或政策而設立，惟常 常於計畫終止之後，輕則網站隨之終止更新，重則網頁無法連結，造成之前耗時 及大量經費投入，無法下載或觀看，形同付之一炬，實屬可惜，爰紛紛建議應該 推行網站評鑑機制或制度，以整理需要保存及傳遞珍貴資源，刪除、過濾不合適 資訊的重要性。

是以，本研究擇選及整理係政府部門迄今持續經營、管理及維護之原住民族

（活態）知識保存及傳遞之相關政策作為研究範疇。經過觀察，各機關建置網站 架構及內容呈現，包含資訊分類、搜索方法、相關網站連結、登入，以及文字、

圖片、影像等多媒體之結合，呈現方式均不相同，以下再行針對各網站之內容作 進一步之分析。

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二、 「原住民族（活態）知識之相關政策」與「保存及傳遞」內容分析

就數位典藏、數位落差與數位學習等相關國家型科技計畫所建置之網站所提 供之文本內容而言，本章研究發現，分敘如下。

(一) 研究發現：共同之處 1. 網站係專案架設

多數網站成立係配合某一推行政策而建置，並提供該項政策簡介、活動剪 影、撰擬指南、經費編列及核銷說明、文件下載、網站連結等相關資源，亦 可謂該政策之專屬或管理介面之平臺。

2. 內容多元，並以提供文化展現、語言知識範疇為多

網站提供原住民族各族之社會制度、生命禮俗、屋舍建築、祭儀信仰、樂器 歌謠、服飾工藝等知識，部分甚至提供社會福利、健康醫療、法律政治等範 疇，涵蓋範疇廣泛且資料內容多元，民眾得以不需透過實體空間（例如圖書 館）及書籍等，即可透過該網站學習原住民族相關知識。

3. 資源連結豐富

各網站均提供原住民族相關網站之連結，部分除提供公部門、學術單位之 外，亦會提供私人學者、民間單位之相關資源連結，或協助擇選重要資源之 連結，例如臺灣原住民族圖書資訊中心，將其館藏中擇出「伊能嘉矩與臺灣 研究」及「南島文化研究」，為想進一步研究之學者供參。

4. 透過多媒體方式進行互動

（1） 網頁針對不同客群、主題，提供不同的版面設計及呈現方式，而針對語言部 分（例如臺灣原住民族語言學習及原住民族語線上詞典），內容富有生動有 趣的操作方式，設計顏色多元活潑，能在互動的學習活動中，無壓力之下進 行學習，引人入勝。

（2） 有關族語相關網站部分，網頁除提供教材下載之外，亦多數提供影音、語音、

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圖片、影像等多媒體方式，與讀者進行互動、即時回饋等、特質，增加民眾 學習興趣及意願。

5. 其他：加值或創意應用活動

部分網站為推廣該網站之資源，辦理加值或創意應用活動，以原住民族委員 會「臺灣原住民族鏈結開放資料入口網」為例，其透過舉辦「APP 競賽」，

用以 APP 經濟將加速原住民部落觀光文化之推廣與整體經濟發展，因 APP 應用將係於未來資訊科技趨勢之上扮演舉足輕重之角色，透過 APP 將遊客 與原住民部落之景點店家拉近距離。

(二) 研究發現：尚待強化之處 1. 網站設計及連結分散

多數網站成立係屬專案成立，就算是建置機關相同，但隨可能因為委辦廠商 不同，架構內容、版面設計則不同；此外，多數網站建置係配合某一推行政 策而建設，但若隨著計畫結束，網站內容即停止連結或更新。

2. 內容應予整合，設置專屬網站或資料庫

經查，除「臺灣原住民族數位典藏知識入口網」係配合國家政策成立之專屬 網站之外，其餘數位學習網站內容包含層面廣泛、且屬性多，其中介紹內容 重複之處頗多，例如文物、工藝品、音樂、祭典、節慶等，建議應予整合，

並應建置專屬資料庫，俾民眾使用。

3. 內容尚顯淺簡，無深入介紹

以中央研究院所建置「典藏臺灣」為例，提供內容包含檔案、器物、畫書、

考古、影音、建築、語言、學術社會運用推廣；另以原住民族委員會建置「臺 灣原住民族數位典藏知識」為例，提供內容包含傳統聚落與古道、研究報告 與文獻、文化歷史記憶與耆老訪談、文學家籍藝術家、歲時祭儀；兩網站均 提供多元原住民族知識，惟進入網頁內容，僅提供某物件之簡介，例如資料 來源、權限範圍、標題、空間資訊、內容描述等 Metadata 等後設資料，針對

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欲進一步研究之學者來說，資源內容淺簡尚屬淺簡。

4. 缺乏轉介實體資源服務

經查，原住民族委員會建置「臺灣原住民族圖書資訊中心入口網」，如民眾 欲使用圖書、期刊或電子資源等資源，其提供館藏連結（臺灣大學圖書館），

方便讀者使進一步使用，除此之外，其餘均缺乏此服務，並無說明進一步獲 取資料之處，增加民眾查找時間與難度。

綜上所述，各數位典藏及數位學習網站缺乏橫向聯繫與溝通，盡量使同一類 型的計畫得以協調整合，例如原住民族委員會「提升原民資訊學習 e 網」及教育 部「偏鄉數位關懷推動計畫網」，均屬改善國內城鄉之數位落差，爰藉協調相關 部會資源，分別透過數位基礎環境建設及改善，以培養當地民眾資訊基本素養及 能力；亦或文物（化）館可與當地圖書館、文化局（文資局）合作，併同推動原 住民族保存及傳遞事物工作，惟多數則缺乏彼此聯繫及分工推行模式，造成資源 重複挹注之虞，爰各機關單位橫向聯繫及分工有待加強。