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創造性問題解決融入科學遊戲教學活動發展-以「簡易機械」為例

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Academic year: 2021

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圖 3-3-1 研究流程 蒐集坊間科學遊戲書籍及相關網站 創造性問題解決 融入科學遊戲 教學設計 科學遊戲檢核 科學原理專家審查․教授指導 ․協同觀察教師討論 ․專家教案審查教學活動  ․教學錄影 ․教學札記  ․協同觀察教師觀察記錄表 ․活動學習單 ․參與科學遊戲心得單 ․學生科學學習興趣問卷 ․訪談記錄 資料分析與整理 撰寫研究報告 創造性問題解決(CPS)模式 修  正  設  計 文  獻  分  析  與  探  討確定研究主題與研究方法 研  究  者  省  思  與  成  長
表 3-5-1 訪談內容  第六節第六節第六節 第六節       資料整理與分析  資料整理與分析 資料整理與分析 資料整理與分析   本節將對研究歷程中所蒐集到的資料種類、編碼方式及分析方法加以說明。     一一一 一、、 、     資料種類、資料種類 資料種類 資料種類    (一)教學錄影  每階段教學皆以錄影機來記錄教學的現場,及訪談的情況,其目的在了解 教師教學歷程、呈現學生學習狀況,並協助研究者事後的回憶,做為教學活動 修改的參考依據。  (二)教師省思札記      省思札記主要探討研究
表 4-1-2 教學單元活動設計內容  單元  單元名稱  基礎遊戲  問題解決任務  一  美麗的平衡吊飾 尋找重心  平衡一線間  美麗的平衡吊飾 二  神奇的平衡 神奇的平衡  平衡鳥 終極平衡  三  投石器 投石器  我是超級神射手  關於重心位置改變的遊戲,我在書上和夜市曾經看過的有「吊酒瓶」、「跳豆」,不然就 是「平衡玩偶」、「平衡吊飾」,……,「吊酒瓶」是將傾倒的瓶子透過拉鐵環讓它站起 來,控制的因素較少,較難看出學生發揮創造力?好像比較難,「平衡吊飾」這個任務比 較合適。
表 4-1-4:教學活動流程檢核結果    檢核結果  甲教師  乙教師 CPS 模式  第ㄧ單元 第二單元 第三單元 第ㄧ單元 第二單元 第三單元  1.發現困惑(MF) *  *  *  *  *  *  2.發現資料(DF)  *  *  *  *  *  * 瞭解問 題 3.發現問題(PF)  *  *  *  *  *  *  子點出產 4.發現點子(IF)  *  *  *  *  *  *  5.發現解答(SF)  *  *  *  *  ☆ * 計 劃 行動 6.尋求接納(AF)   *
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