• 沒有找到結果。

[PDF] Top 20 國中生自律學習推動歷程之探究

Has 10000 "國中生自律學習推動歷程之探究" found on our website. Below are the top 20 most common "國中生自律學習推動歷程之探究".

國中生自律學習推動歷程之探究

國中生自律學習推動歷程之探究

... This action research aimed at the implementation of self-regulated learning ȐSRLȑ strategies in a private junior high school with thirty-four 7 th.. grade students in Taichung, Taiwan.[r] ... See full document

29

5E 學習環融入數學探究教學對國中生學習動機之影響

5E 學習環融入數學探究教學對國中生學習動機之影響

... 5E 環模式融入於改變。針對一個八年級常態班,進行約三個半月的行。蒐集到的研資 ... See full document

12

探究國中小學生科學圖解的閱讀認知歷程

探究國中小學生科學圖解的閱讀認知歷程

... 本研旨在以認知心理的角度,來在閱讀科圖解時 的認知,期望從瞭解概念知識及讀圖經驗的有無對閱 圖認知的影響及其閱圖時遭遇困難的可能因素。進而透過了 ... See full document

190

國小輕度智能障礙學生自我決策歷程之探究

國小輕度智能障礙學生自我決策歷程之探究

... 第一章 緒論 第一節 楔子 某日下午,清水怒氣沖沖的跑進教室裡說: 「老師!那個阿達玩刀子啦!」我 心裡想,玩刀子是滿危險的,但你可以好好說啊!幹麼這麼火大?我問: 「怎麼回 事?別人玩刀子怎麼讓你這麼氣?」還沒等清水回應,六一的阿達和一票夥伴也 跟著衝進來,語氣比清水更兇: 「老師,你們班的水老ㄟ拿刀劃我脖子啦!」我心 裡一驚,這還得了?萬一傷了人家,不只他要負責,連帶我和校都會吃不了兜著 ... See full document

134

從學生觀點探究國高中歷史學習經驗之銜接與落差

從學生觀點探究國高中歷史學習經驗之銜接與落差

... 從的視野做出發點來討,是目前較為缺乏,但也是最能得知課實施與 成效的方式。要完整了解經驗時,需要顧及認知、社會文化與 情感三個層面。這三個層面相輔相成,也與銜接的概念相同,有著會隨時間累進 ... See full document

128

國中生國際教育學習經驗探究

國中生國際教育學習經驗探究

... 屬在特定產實踐上的,理論如果無助於實際操作,就會遭受漠視和拋棄。 者在進行台灣農村地區的文化資本與經驗的研後也發 現相似的結論,陳珊華(2014)指出本身擁有的文化資本,及其所獲得教 ... See full document

173

國中生英語自我調整學習歷程之研究

國中生英語自我調整學習歷程之研究

... 料蒐集等方法,對英語的我調整,此為本研一。 研者目前是英語教師,教期間曾經發現不同對英語 ... See full document

176

臺灣史與國中歷史探究學習

臺灣史與國中歷史探究學習

... ◆對應的表現: 1c-Ⅳ-2從多元觀點重要史事 件與人物在的作用與意義。 史人物時,由於課文敘 述有限,易對史人物產單一形象的 迷思。事實上,史人物的形象往往會 ... See full document

1

運用合作學習於國中生數學解題歷程之現象探討

運用合作學習於國中生數學解題歷程之現象探討

... iii 摘 要 本研旨在編製和設計一個適合九年級實施合作,透過 實際操作瞭解實施結果,希望藉由數的實施,其對 ... See full document

12

具自律學習輔助機制的網路探究學習系統之研究

具自律學習輔助機制的網路探究學習系統之研究

... 路瀏覽器的使用,然而應用開放式的上機我約束常是 成效關鍵,因此本研建置一機制輔助系統,讓者 ... See full document

132

學習障礙大學生韌性發展歷程探究

學習障礙大學生韌性發展歷程探究

... 此外,專業相關人員可藉由成就經驗的翻轉,讓三位障礙大 得以有機會在滿足成就感的狀態下,扶正我系統過往的經驗值、產 我成長的欲求與期望;舉凡由教師、教授、專業社群貴人等所引致 的互體驗,皆可提供機會翻轉障礙大過往成就經驗形成的低 價值感。W ... See full document

204

e-Learning2.0環境中大學生自我導向學習與網路學習動機之探討

e-Learning2.0環境中大學生自我導向學習與網路學習動機之探討

... e-Learning2.0 環境,運用網路進行機扮演著舉 足輕重的角色。在此發展過,研者認為我導向傾向可能是影響網 ... See full document

201

自律學習與科技創造力相關性之探討研究

自律學習與科技創造力相關性之探討研究

... 「數領域」、「藝術與人文領域」、「健康與體育領域」、「然與 活科技領域」及「綜合活領域」等七大領域取代,並以能力指標來 取代課標準。其然與活科技領域」主要培養民科與科技 ... See full document

155

山野教育推動歷程之研究 —以臺東縣檜木國中為例

山野教育推動歷程之研究 —以臺東縣檜木國中為例

... 其次為登山安全的部分,阿塱壹古道因全遮蔽物不多,故須注意暑、熱衰 竭的狀況、浸水營古道與都蘭山沿途皆有林木遮蔭,部分地段潮濕,除須注意 行走上的安全外,還須注意蜜蜂、蛇類以及螞蝗的出沒。活依其沿途所見 進行物及植物林相觀察,介紹各地點的地理位置,指引認識周圍山脈及 ... See full document

94

歷史走入心間:情意教育課程設計對啟聰學校國中生歷史學習影響之行動研究

歷史走入心間:情意教育課程設計對啟聰學校國中生歷史學習影響之行動研究

... 境與掙扎:教科書的內容、史料來源是否為真?這個問題帶來的挑戰是 知識建構、思維價值也會受影響。當勉力掙扎讀完課本時,又 怎麼有辦法再花時間求證課本的內容真實性呢?原汁原味的遭 版本教科書壟斷,當從未接觸過這些訊息,他們不僅錯過了參與建 ... See full document

79

一位國小教師行動研究歷程之探究

一位國小教師行動研究歷程之探究

... 行 對 於 師 、 家 長 和 行 政 人 員 的 互 , 教 法 的 省 思 , 有 正 面 的 影 響 , 更 能 提 升 教 師 專 業 的 角 色 。 因 此 , 行 可 協 助 實 務 工 作 者 在 遭 遇 到 問 題 或 困 難 的 實 際 情 境 , 透 過 研 ... See full document

153

臺東縣推動「提升國中小學生英語學習 成效實驗專案」之研究

臺東縣推動「提升國中小學生英語學習 成效實驗專案」之研究

... 師投入得更少,而是要求教師教得更好,强調教重點從教内容的數量到教與 的質量轉變(陳曦,2008)。者吳俊憲也在2015年指出新加坡 現場,通常是教師教得多,而得少其發的可能原因在於:教師忙 ... See full document

142

中學生二次函數學習進程之探究

中學生二次函數學習進程之探究

... 研者決定研某個數概念的,藉由實作的方式更了解理論,並期 許己未來可以發展更多的。 ... See full document

149

成功專案推動歷程之研究:民國103至104年

成功專案推動歷程之研究:民國103至104年

... 不過,爽文所激起的骨牌效應不僅止於成效提升, 態度上的改變,對求知的熱情,也連帶改變了校內其他老師的教方式,扭轉 ... See full document

295

自律學習策略對國中學生學習動機與學業成就影響之研究

自律學習策略對國中學生學習動機與學業成就影響之研究

... 弱勢的孩子,由於他們的慣不佳,家長又無法適時協助,所以實施 策略期間,會有時做時不做,方面斷斷續續的,但在研者 充滿關愛的情形下,孩子的專注和企圖心有了些微的進步。雖然這 ... See full document

194

Show all 10000 documents...