[PDF] Top 20 國小五年級學童融入試算表進行重量與容量的學習之成效

... 92)也提及當學童在解非例行題時，要學會自己去想，必須掌握自己 學到的心智工具去套入情境，才 可能達到提高數學能力的目的 。 全任重(民 81)曾提到人類的神經系統獨特的能力經由視覺圖像去學習。科 ... See full document

... 教學實施成效之研究》中發現，以資訊科技融入唐詩教學，學童在學習成效和學 習態度皆有正向影響。洪珮心在《以 ADDIE 模式發展電腦多媒體教材應用於國小 唐詩學習之研究》中，以 ADDIE ... See full document

... 「英語學 習動機問卷」前後測等來評估學生英語口說學習成效；王瑩琪（2010）採用教學 觀察、省思札記、學生訪談，以及「合作學習意見調查表」蒐集資料，深入分析 ... See full document

... 的小考成績為共變量，「第二單元」的小考成績為依變項所分析的結果顯 示，教學活動前後實驗組與控制組學童之學習成效沒有差異。亦即運用網 ... See full document

... 構出一套生活科技情境反思學習系統，讓學生在本系統的輔助以及情境式的反思 學習中，獲取良好的學習效益，進而提升學生們自然與生活科技的學習成效。從 ... See full document

... ANCOVA)的方式針對相關資料進 行分析。其中以套裝軟體 SPSS 20.0 進行獨立樣本單因子共變數分析法，探討實驗 組與控制組學童在分數單元學習成就測驗後測的得分是否具有顯著差異，並以他們 ... See full document

... 綠色能源的學習 成效。問卷初稿共 67 題，欲試時選取 105 名國小四年級學生填寫問卷，進行項目分析 與因素分析後，得到 14 個向度，共 48 題，其結果說明如下表 ... See full document

... 動，若無妥善的規劃課程與時間分配便會使課程變得雜亂無章，窒礙難行，學生亦會因為 學習成效不佳，成就感低，進而缺乏學習興趣與動機。然音樂四大教學法中有許多教學活 ... See full document

... 據，編製國小五年級「異分母分數的加減及分數數線」單元教材、補救教材、教 學媒體、電腦化適性診斷測驗以及完整的教學模式，而後透過教學實驗，綜合評 估本研究所設計之資訊融入教學模式對不同電腦使用頻率學生之應用成效。此外 ... See full document

... 國立臺東大學 體育學系 摘 要 本研究旨在瞭解大臺北地區國小高年級學童社會支持、學習態度與 ... See full document

... 國民體育法第六條則規定高中以下學校，安排學生每週在校從事體育活動的時數 （引述於國民體育法第六條） ： 「高級中等以下學校及專科學校五年制前三年並應安排學 ... See full document

... 而學生是學習歷程中的主體，為了讓學生能在有限的時間內獲得最有效的 學習，教學前教師必需要先瞭解學生是如何學習的，才能決定老師要如何 ... See full document

... 良的傳統及個人所應具備的基本道德準則---感恩。而感恩教育能使人類逐漸疏離 的情感重新煥發生機，故對小學生實施感恩教育是十分必要的。感恩教育就是教 師運用教學方法和策略的一系列教學方案，對學生有目的、有步驟的實施，引導 ... See full document

... 不論是孩童或成人，故事都有其強大的的吸引力。熊召弟（1996）亦認為童話故事可做 為有效的催化劑，融入課室教學之中激起學生的學習興趣，讓學生樂於學習。 ... See full document

... 「投擲大賽」及「懸崖勒馬」等兩個科學玩具遊戲教學活動。實驗組與對照組 的教學對照表，以燃燒三要素為例，請參見附錄一。科學玩具遊戲教學活動進 行時，首先安排與學生生活經驗相衝突的情境，或透過玩具所產生的特殊效果 ... See full document

... (6)虛擬操作比起紙筆方式來得更容易、更快。整體來說，學習者認為虛擬教具幫 助他們學習、容易操作、可以得到立即性且特定的回饋，比傳統的方法更為迅速， 因而提高學習興趣。因此，虛擬教具不僅改善學習者視覺上以及概念上的數學能 ... See full document

... 多的分組學習，多屬「合作學習」的模式：強調獎懲系統，以制約學習；運用 小組競爭，激發學習；小組領導，任務取向；團結合作，目標一致，解決問題 達成任務。這種在行為主義理論下發展出來的學習卻是有偏差的。歐用生認為 ... See full document

... 教育部（2010 年 10 月）於全國家人互動調查發現，國人有 76.2%的人不曾或很少 與家人擁抱；有 ...家庭的互動是欠缺且疏離的，這將使家庭無法有足夠的凝聚力因應個人、家庭、社會 的事件與危機，讓孩子的情緒找不到抒發的窗口。兒童福利聯盟（2010 ... See full document

... 究者的意外。研究者於是訪談學生以了解原因，發現這些弱勢族群學生 的家中幾乎都沒有電腦，他們每週都渴望電腦課的教師，能讓他們玩一 下電腦遊戲，所以當研究者帶他們去電腦教室上課時，每個人都感到興 奮莫名。加上研究者從台北市多媒體教育資源中心下載下來的教學軟 ... See full document

... 題，也達成把每一位學生都帶上來的教育理念。本研究進行之前，研究者對學童 的學習狀況感到困擾及憂心忡忡，經過一連串精心設計的教學活動，看著學童對 ... See full document