[PDF] Top 20 國小學生藝術導覽創造思考教學之行動研究

... 雖然知道這是一件吃力不討好的額外工作，但卻毅然決然的承接下來，全然憑藉 著專任藝文教師的使命感和挑戰自我的勇氣，不忍TP國小連校長辛苦爭取經費建 立的藝文展示空間淪為「蚊子館」 ，因此不自量力的跳入這「一人分飾多角」的舞 台劇中。我秉持著「有什麼條件做什麼事，沒有條件就創造條件」的理念。從視 ... See full document

... 融入教育系統，國內 學校亦開始跟進。研究者所處學校已開始實施行動學習教學方式，希望能應用 於各科目之上，因而本研究旨在探討 iPad 應用於國小視覺藝術課程之教學活動 ... See full document

... 提升品格之方案與問題，以學生為本配合學生程度與生活經驗，建構「創意教 學融入國小品格教育方案」之教學策略；探討運用多元智能與多元教法，發展 以「感恩」 「尊重」與「愛」為核心之品格課程，延伸規畫主題為「感恩的 心」 、 ... See full document

... 不要去買現成的東西，這樣就失去創意創作的意義了。提醒學生盡量發揮創造 力，將原有的物品改造成有別種功能的物品，讓它再生。因為隔周星期五藝文課 適逢 10 月 10 日國慶日放假一天，所以順延一次，學生有兩個星期的收集時間。 ... See full document

... 沒有讓學生發表完畢；由於討論與發表花了一些時間，再加上部分學生調色的經驗不足 導致速度較慢，所以在本堂課預定時間結束時，仍然有小朋友還沒將全部的顏色平塗完 畢，需要帶回家完成；因此，協同教師在「A-5 運用有效教學技巧」指標上，評定結果 ... See full document

... 使我的論文研究能夠更加精進。幸運如我，得良師在我學業與人生道路上醍醐灌 頂，使我的求學之旅更加繽紛~ 也感謝我家三個小帥兒，每次晚上我在創發有課時的陪同，他們的乖巧表現， 讓我可以更專心，也放心在學業上衝刺。當然也感謝老公這兩年對我的鼓勵，總 是在我怠惰時會適時提醒我…最後，感謝身懷絕技的創發同學們，因為大家的加 ... See full document

... 校歌、校服是學校情感，可能會引發很大的反彈，所以必須要講清楚，否則會 讓人以為這是一個學校做法，網路世界沒有範圍限制是很危險的。 （三）研究者和 C3 全班說明，希望雙方溝通 事件的第二天，研究者剛好有代課 C3 的機會，便想藉此堂課好好和 C3 討 論這兩天發生的網路風波，班上同學普遍對這件事感到憤慨，更有幾名同學是 十分氣憤，認為後來 C3 ... See full document

... 現在的教育政策強調教師的專業性，所以在學校的老師也要做研究，對於自己的教 學策略進行不斷的反省、思考和修正，來更深入的精緻化自己的教學品質，提昇自己的 專業知識和地位。 實際工作的教師和學術研究者的溝通一向很少，行動研究法是改善這種關係的工具 ... See full document

... 等於是由淺入深，學生才真的能夠不會被綁在這個工具上。 教：所以，這種因果圖或是排序的活動，應該是先從概念來建立。 逡 101逡 004逡 觀：還有，那個「標籤」的概念開始其實很重要，小朋友一下子就進入這麼深的、這麼 進階的線上因果圖，反而做不出來。像他們去發表的時候就發現，其實他們對標籤裡面 的那個詞是什麼意思都不曉得，那妳還要讓他們找說這兩個之間有什麼關係，那我會覺 ... See full document

... 變通力及獨創立三方面來計分。其中圖形的部分包含建構圖畫、完成圖畫、線 條等三種活動；語文部分則包含發問、猜測原因、猜測結果、產品改良、不尋 常用途、不尋常的問題及只是設想等七種活動（林清華，1983）。 Torrance 並提供常模與技術手冊，以供施測運用。吳靜吉等人與陳龍安分別 曾於民國 70 年與 75 ... See full document

... 看山是還是山？買水龍頭的譬喻，係提醒教師與學生互動時，避免表面的 言詞與行為，自行合理化對學生的評價，我們在教學現場容易對學生「分 類」，或在不同的班級上課，對班與班之間比較，哪一班好教，哪一班很 ... See full document

... 第二週的課程一開始先喚起舊經驗，複習已學的八種美的原理原則，接著研究者發 下已裁切好的瓦楞板，請學生設計已塑型好的人物所在的環境，重點放在地板與背景， 兩者必須使用對比色互相襯托，並運用其他美的原理原則將地面或背景做出立體裝飾。 有的學生一開始不知道要將人物設定在什麼環境，會與同儕一同討論；有的學生一開始 ... See full document

... 容易變形。例： 《企鵝家族》 、 《笑笑羊》等都是屬於黏土動畫。利用黏土塑型， 逐漸改變該物體的動作。 3.偶動畫 偶動畫有海綿偶、木偶、布偶、毛線偶和塑膠偶。十之八九的偶像配有一個 精良的電動馬達，加上一副支撐用的金屬骨架，可像活物一般屈伸活動。關節處 和插座的安排十分靈活、有彈性，可以隨時移動，在固定位置後又能固定得很牢 ... See full document

... 閱讀器為黑白介面，功能單調，著重閱讀功能，但不具特色吸引顧客。因此， 當出現了帄板電腦，其除了閱讀功能外，還具備了色彩鮮豔，支援多媒體播 放及娛樂等特色，讓電子書市場再度產生變化。 2010 年 1 月，Apple iPad 推出，搭載 iOS 作業系統，重量輕巧，操作系 統及硬體設備皆由智慧型手機方向優化，反應快速，3G 或 WiFi 連網，功能 遠遠超越了電子書閱讀器。由於 iPad 的成功，引發了帄板電腦的熱潮，各 ... See full document

... 創意思考，也鼓勵創新思考，冀望藉此刺激社會進步。世界各國正如火如荼展開 創造力教育，台灣若要與國際接軌，充實具創造思考的人力資源實為首要；因此， 創造思考教育也風起雲湧的受到所有教育階段的重視。 ... See full document

... show 創意~啟發創造思考潛能之教學活 動設計」。由於此一創造思考教學是研究者參考上述研究計畫改編設計之教學活 ... See full document

... 大學也利用課後、週休假期、寒暑假在高雄市的許多國民小學，以課後社團、育樂營等方式，指 導學生國語演說、說故事、相聲、廣播、戲劇、魔術、益智桌遊、科學童玩等才藝。寒暑假期間，看 著小朋友從第一天進到教室來天真無知的樣子，到第五天成果發表的團體展演，每一堂課的進步、小 ... See full document

... CCT 教 學 模 組 對 學 生 的 自 然 科 批 判 思 考 能 力 的 提 升 並 未 有 顯 著 的 提 昇 ， 但 在 批 判 思 考 的 研 究 (Bailin, 2002)認 為 批 判 思 考 不 只 具 有 思 考 過 程 ， 更 包 括 情 意 的 部 份 ， 如 態 度 或 傾 向 等 。 ... See full document

... 流暢的產出觀念、熟悉寫作原則、社會認知能力（對讀者的了解） 、文學欣賞 與批判能力、反省性思考能力等。在國小階段中也許不用苛求學生達到此標 準，但也可由此了解到，寫作由生手到專家的歷程需經過頗長的一段引導與 ... See full document

... 響，成為教學者需要關注的議題。本研究旨在探討「行動裝置」輔助創造思考教 學融入美術課程對高中學生創造力的影響。研究目的為（1）發展行動裝置輔助 ... See full document