[PDF] Top 20 國小教師幸福感內涵之探究 / 132

... 二、幸福感之意涵 幸福感是一個抽象的概念，是個人判斷事件或生活遭遇的主觀幸福感受。 Veenhoven（1984）認為：「幸福是當個人決定以其選擇的方式生活時，他喜歡其 整體生活方式的程度」 。 Buss（2000）對幸福感（wellbeing）的看法是，個人對 於此刻或是指全部生活中，一種感到實現自我抱負、生命有意義且愉快的一種持 ... See full document

... 訪談、問卷量表等各種方式來進行為期一學期蒐集資料。研究結果發現：一、教 師探究的歷程從具有挑戰性的數學任務開始，接著歷經想像、聚焦階段，最後到 達一般化階段，進而了解數學概念之意義。二、在每個階段中教師的任務，包含 了提供線索與搭橋的鷹架，要求學生說明解題的歷程及探究的結果，最後總結並 ... See full document

... 人才的培育是一切教育的根本，二十一世紀「生命教育」是學校教育的重要 趨勢，如何將其融入至十二年國教各領域課綱中，使之在「人的培育」中發揮力 量，適齡、適性化的人性觀，是身為教育工作者值得探究的重要課題。而園區早 在十多年前已規劃十二年一貫的生命教育課程，使得研究者備感好奇，是甚麼生 命教育課程內涵讓大部分的園區校友進入大學後的學習頗受好評，例如:學習態 ... See full document

... 傳統中國靜坐與氣的內涵探究 林世哲 摘要 本研究主要目有四，一為探討中國傳統靜坐的內涵，二為探討靜坐與氣的關係，三 為瞭解靜坐養生真氣的內涵，四為探討靜坐養生「走火入魔」的現象，研究方法包括「文 獻回顧」和「歷史研究法」…等法。結果發現，中國傳統靜坐養生應包括吐納、行氣、和 ... See full document

... 台灣與東南亞之間的跨國婚姻，並非單一獨特的現象，在美國有來自亞洲、 東歐及俄羅斯等所謂的進口新娘，而在日本、澳大利亞及前西德亦有此一說，而 台灣的外籍新娘也類似此一全球性的婚姻現象（潘璿如，2006） 。過去第三世界新 娘外銷的目的地主要為美國、西歐、澳洲及日本等國家，1980 年代以後，嫁入台 灣的東南亞女子才日益增加（夏曉鵑，2002） ... See full document

... 首先，要特別感謝我的指導教授譚光鼎老師，在老師的悉心指導與鼓勵之 下，此篇論文才能順利完成。從碩一開始選修老師的課便從老師的專業中獲得許 多知識，也在當中重整自己的觀念，老師的幽默風趣也讓看似枯燥的研究所課程 顯得格外有趣。論文撰寫期間，老師提供很大的空間讓我發揮所想，在討論的過 ... See full document

... 詳實紀錄，作為往後資料分析及研究省思之 參考。 三、研究程序 研究者根據研究目的及參考文獻，自編 訪談大綱。訪談大綱初步完成後，邀請專家 學者審查，進而確定正式訪談大綱。確定研 究對象後即與受訪者聯繫，採電話或當面邀 約，徵求同意後。以電子郵件寄送大綱和訪 談時間，訪談前與受訪者再次說明目的、錄 音事宜與保密原則，使受訪者能安心接受訪 談。結束後，立即於一週內將錄音資料轉譯 ... See full document

... 於 師 生 、 家 長 和 行 政 人 員 的 互 動 ， 教 學 法 的 省 思 ， 有 正 面 的 影 響 ， 更 能 提 升 教 師 專 業 的 角 色 。 因 此 ， 行 動 研 究 可 協 助 實 務 工 作 者 在 遭 遇 到 問 題 或 困 難 的 實 際 情 境 中 ， 透 過 研 究 與 行 動 ， 嘗 試 解 決 問 題 。 在 研 究 過 程 中 ， 經 由 ... See full document

... 從國際組織如聯合國的倡導，我們確認融合教育已受到相當的重視（邱明芳， 2001） 。而融合教育已儼然成為現代教育發展的趨勢，其實施成效也成為各國 人權保障及教育發展之績效指標（于承平、羅清水、林俞均、王菊生，2013）。 實現教育機會均等並落實有教無類、因材施教、充分就學與適性發展的教 ... See full document

... 然而，我國目前從中央到地方，各團體由於系統和專業的不同，對於食農教 育的內涵與做法皆有差異。加上因目前還沒有確切的課綱規範，而多由現場教師 各自摸索，對於現場教師更是一大困難和挑戰。筆者根據相關文獻和自身教學現 ... See full document

... ) 國 小 教 師 對 地 質 學 習 態 度 變 得 積 極： 由 阿 康 、 阿 聲 、 阿 琦 、 阿 蓬 、 和 阿 壬 的 回 饋 發 現 ， 在 地 質 教 學 活 動 實 施 之 前 ， 大 多 數 人 對 地 質 、 礦 物 、 岩 石 等 都 只 存 留 著 從 前 升 學 與 考 試 歷 程 的 背 誦 與 記 憶 ， 阿 蓬 甚 至 表 示 礦 ... See full document

... 長共同分擔的構想，在北部有些學校 早已開始實施，但是需考量地方屬性 的差異。一慮及學區內許多家長每日 為了生業以勞力賺錢，尚需學校提供 課後活動和安親照顧，令人擔憂是否 有時間作志願服務。本來想就自己辛 苦一點，由我來導護好了。不過，幾 天後同事好心來提醒我，如果只有你 們班從頭到尾都只有老師站，沒有動 員家長一起來，會感覺老師好像很沒 有溝通能力似的，而且還可能引為其 ... See full document

... 學校教師文化原已具有的保守性（姜添輝，2000）。學圃的起點背景和學校主流 教師群原本已有區別，實際互動後他也感到彼此的觀念和做法格格不入，加上既 有的教師保守文化，這一切對他來說形成的是超乎個人層次的結構限制，不是憑 教師自己努力就能突破的困境，即使他的理念認為好老師應在教學上持續不斷的 ... See full document

... 4-3 國小教師選用數學教科書之考量因素量表各題得分情形 構面 題 目 平均分數（M） 排序 出 ...22 內 13.教材內容順序符合學生學習的認知發展與數學之邏輯結構。 4.51 2 容 14.內容例題符合學生的生活經驗。 ... See full document

... 量。陽光老師經歷不同家長文化的學校後，認為家長的勢力不容小覷，而宅男老 師在第一所學校中就強烈感受到家長成為班級經營的阻力，二位代理教師與「家 長」的互動方式雖有不同，但是對家長的描述卻有些相似之處。 由二位代理教 師所描述的家長，可以發現家長對於子女的期望會進而影響他們對於導師的期 ... See full document

... 1. 序曲：如何落實品德教育的困境？ 在童軍團運作幾年之後，有團長 就開始不斷思索： 「究竟應該如何有效 的藉由童軍推動品德教育呢？」 ，後來 團長們透過許多正式與非正式場合的 對話，彼此激盪省思之後，認為運用 童軍晉級制度的基礎，在每年暑級結 合童軍中級考驗，舉辦露營來訓練學 生 ， 一方 面可 以彰 顯 童軍 教育 的 本 質，另外也可透過營隊課程，設計培 養品德的趣味化教學活動，就如女童 ... See full document

... 44 中有幸福的感受呢？影響因素為何？國內學者詹志禹、林淑敏、林曉君等人 （2004）發現教師感到幸福的要素有下列幾點：擁有健康的身體、有教學理想、 工作自主性、追求解決問題、創新改變、致力於思考、探究和教學工作中；擁有 好奇、開放、期望接觸多元領域的心靈，由獲得新知、開拓新視野以及成長進步 ... See full document

... 2.服務年資：不同服務年資的教師，在教師幸福感分構面知覺現況僅有「人 際關係」未達顯著水準，「生活滿意」、「身心健康」、「自我肯定」與整 體幸福感均達顯著水準。此與王敘馨(2010)、李連成(2011)、李育憲(2012)、 楊馥如(2012)研究結果相同，則與王慶田(2009)、唐順得(2011)研究結果不相 ... See full document

... 軍眷舍、天母白屋以及羅友倫將軍故居等。這些地點都是社區中重要的文化資產， 也是讓人能夠認識地方過去歷史的地景與紋理。 (三)、經濟發展 天母經都市流域-磺溪穿越，且緊鄰陽明山，故擁有著舒適的生態環境。生活 氛圍方面，因美援時期影響，歐洲學校、美僑學校、日僑學校與多所大使館皆設 立於天母，讓異國人士比例較高，使天母具濃厚的異國文化氛圍。80 年代後期因 ... See full document

... 媒體報導教師情緒管理不當的消息時有所聞，如中時電子報：「教師課堂情 緒失控狠踹男童嚇壞學生，教育局表示已將該師調離導師職務，並召開考績委員 會對該師記過嚴懲 …」（譚宇哲，2019）；中央通訊社：「國小老師情緒失控反鎖 30 ... See full document