[PDF] Top 20 國小特教教師組織公平與組織承諾之研究

... 生個別需求，規劃各科教學內容或提供合適教材教法及作業，甚至需擔任普通教 師的特教諮詢對象，以及在課餘時間為疑似障礙學生提供鑑定評量服務，所負責 任不亞於普通班導師，工作負擔日益繁重。依據特殊教育法第十七條第四項規定 訂定之「特殊教育設施及人員設置標準」中之第十條「學校特殊教育班之辦理方 ... See full document

... 的正向影響組織 承諾；Siegel et al. (2005)證實程序公平在工作－生活之衝突與組織 承諾間具干擾效果，故組織公平是否亦 於工作壓力與組織承諾間 ... See full document

... 第一節 研究動機與目的 壹、 研究動機 近年來，由於國內政治及社會環境的轉變，教育改革的呼聲不斷，許 多教育改革的議題及方案不斷接踵而至，速度之快前所未有。以國民中小 學九年一貫課程改革來說，其課程特色與精神強調課程統整、協同教學及 學校本位課程的規劃與發展，此項歷史性的課程改革，在執行上雖然賦予 ... See full document

... （Organizational Commitment Questionnaire,簡稱 Porter,et al. QCD）及國內研究者 蔡進雄（1993）、邱馨儀（1996）、周崇儒（1997）、陳滄智（2005）之調查量表 為主要依據，及研究者服務於國民小學的實務經驗，再與指導教授討論試題之適 ... See full document

... 在層陎後發現，在「組織認同」、「努力意願」、「留職債向」三個層陎中，「組 織認同」層陎的程度通常都是最低。這樣的結果與國民小學教師在教學工作 方陎，由於「包班制」的影響，教師大多獨立教學；在行政工作方陎，由於 ... See full document

... 在國民教育階段中，學校行政領導的組織運作和教學人力資源的整合，是學校效能呈現績 優的最佳指標。但因為在學校組織中，行政運作的模式是屬於科層體制的和教師人力與專業的 鬆散結構，是屬於兩種不同的系統，再加上教師本身具有多元的價值觀與自主性，往往因此而 ... See full document

... 引出工作的意義，激發成員的才智，關懷每一成員，促使其在觀念與價值上轉型， 並使其超越自利的交換報償，轉而關心組織與團體的公共利益。 Bass（1990）發現轉型領導有助於在壓力下有效能的領導。由於轉型領導者 協助成員、轉變他們的目標，昇華至成就及自我實現的層次，因而更有助於處理 ... See full document

... 引出工作的意義，激發成員的才智，關懷每一成員，促使其在觀念與價值上轉型， 並使其超越自利的交換報償，轉而關心組織與團體的公共利益。 Bass（1990）發現轉型領導有助於在壓力下有效能的領導。由於轉型領導者 協助成員、轉變他們的目標，昇華至成就及自我實現的層次，因而更有助於處理 ... See full document

... 二、國 小教師組織承諾與職業倦怠有顯著負相關。 三、國小教師認為其知覺組織支持的程度愈高，愈能降低其職業倦怠感，有顯 著的負向影響。 ... See full document

... 最沒有學習動機的學生。Bandura（1982）也指出，擁有高度教師自我效能的教師， 就是表示對自己的教學充滿信心，並且相信自己能夠影響學生的能力，表現在他 的教學行動上便呈現出較為積極的態度；反之，低度教師自我效能的教師，在教 ... See full document

... 關係，研究結果指出補充性契合與組織公民行為呈正向影響關係。莊璦嘉 與林惠彥（2005）針對主管與員工進行配對研究，透過 Steiger Z 檢定進一 步發現個人工作適配、個人組織適配以及個人群體適配對於組織公民行為 ... See full document

... 不受外在因素所制約的行動（國家教育研究院，2012）。 承上所述，究竟如何的行為才符合道德一詞，不僅東西方的看法有 所不同，不同派別或論點的主張也有所差異，但至少吾人可以確定的是 道德可以做為衡量行為正當與否的準據，然而在千百年後的今日，道德 這把量尺面臨了嚴峻的挑戰，原因是道德存乎於日常生活之中，隨著科 技的突飛猛進、經濟的快速起飛與物質財富的累積膨脹，現代人的生活 ... See full document

... 李慶裕在《國民中學空間領導指標建構之研究》論文中，提出空間領導可定義為： 領導者透過「空間」為媒介，以引領學校空間和教育發展的一種歷程。詳而言之， 空間領導是學校教育領導的一支，基於發展學校設施的前提下，領導者善用有形 的物理環境，採用適當的模式、策略與方式引領學校空間的革新和教育發展，以 ... See full document

... 現及師生互動關係的分析。3.偏重教學生產力，例如學科成就測驗。其歸納 國內外教學效能研究所發現的有效教學行為，認為有效能的教師不僅要具備 ...明如下：（1）導引學習心向：教學開始引導學生注意力的教學策略。如複習 ... See full document

... 學習社群能提升教師教學效能。爰此，教師專業學習社群的建立，可減少新進教 師的摸索期，提高教師教學效能，即使教師僅待一年，但在這一年中促使教師在 ... See full document

... 性別等因素的影響，同時也深受其所處之文化、社會的影響。組織承諾代表 著員工與組織的一種連結，而員工對組織的承諾程度不僅可當做該組織之效 能指標，更可有效預測員工績效、缺勤及離職情形（張惠英,2002）。教師 ... See full document

... （二）以研究對象的限制：本研究之調查對象，僅以臺東縣市的公立國民中 學教師及行政人員為主，沒有進行其他縣市的學校教師或全台灣地區 的抽樣，因此，本研究結果之應用不宜做過度推論。 （三）以研究方法的限制：本研究採問卷調查法，因受試者在填答時可能受 ... See full document

... 2001；張碧娟，1999；張淳惠，2002） ，但和針對自然與生活科技學習 領域中，地區性的國中教師研究結果之教學效能程度則屬中等之研究結 果略有差異（施榮鍾，2005；廖居治，2000）。 其中，教材教具運用在研究結果中，呈現同意程度較低之現象，從 ... See full document

... (一) 營造和諧正向氣氛，激勵教師努力意願 根據本研究結果顯示，組織承諾對幸福感的具正向解釋力，其中以「努 力意願」對於幸福感的影響最大。當教師有較高的努力意願，其幸福感受也 會較高。因此，學校應該致力營造組織和諧正向氣氛，暢通學校內部的溝通 ... See full document

... 眾人之力後，組織績效將更上一層樓。 六、轉型領導者以本身的「專業權」與「參照權」 ，提昇成員之「參與權」， 為組織效力。 轉型領導具有道德領導的概念，是領導者透過建立共同願景，發揮個人魅力 影響，鼓舞心智、激發心智，主動關懷，滿足學員成長需求、學習成長等互動歷 ... See full document