[PDF] Top 20 現代漢語「也」與日語相應形式之對比分析及教學應用

... 。功能詞包括：連詞、介詞、助詞、嘆詞、 語氣詞、方位詞、趨向詞。這些詞一般不充當句法成分，且符合上述八項 參照標準的前項。（意義虛、黏著、定序、封閉、用頻高、讀音變化、內 部參差、發展緩慢）。至於副詞，張則在概念詞和功能詞的架構下將它分 為三類，分別為描摹性副詞、限制性副詞和評注性副詞。描摹性副詞以表 詞彙意義為主，主要在於使表述更生動、鮮明，重在相關行為內涵的形象 ... See full document

... 》的日 語對應是格助詞「に（ni）」和「のために（notameni）」，而未見授受助動詞等其 他形式，也沒有其他例句。 《你問我答》中，日語譯文搭配格助詞「に（ni）」和 向外授受助動詞「てやる（teyaru）」，表示由内向外的服務方向。 《気軽に学ぶ中 ... See full document

... 維 15 全桌只賸他還在和一隻燒雞搏鬥。 テヸブルで彼一人がなおも鳥のブロイラヸと格 闘していた。 維 16 迎面走來的岑灼度過一個毫無例外沉悶的星期 天下午，他剛參加老同學楊和的結婚茶會，心中 正想著的浦玉絕不是這個光天化日下粉墨登場 的小丑形象，他的浦玉一生只穿三種顏色的衣 服 ：白、藍、黑，連鞋襪，頭上的髮夾也是這 三個色調之一，庸俗脂粉不敢沾上她透明細白的 皮膚，她把生得很分開，疏疏落落淡淡的眉毛集 ... See full document

... 、對比分析的依據與對比範圍 對比分析的依據與對比範圍 對比分析的依據與對比範圍 對比分析的依據與對比範圍 ... See full document

... A Study of Classifiers in Chinese and Thai with Pedagogical Implications Abstract Keywords: classifiers, measure, Chinese-Thai comparative analysis, the errors analysis, pedagogy of clas[r] ... See full document

... 撰寫論文的過程絕不輕鬆，還好我的身邊總有著給人溫柔的穩定力量， 言語間不著痕跡地給人鼓勵與希望的你們，在「熬燉」論文的這條路上時時 給予聆聽與打氣。由衷感謝雪妮姊的行政協助；欣儒、紋萱、雅勤及若妤以 過來人的經驗安撫我時時湧現的不安；吟聯學姊從碩一開始無微不至的關 心；莊潔、莞榕、弦陵在口試前後溫暖的鼓勵；戰友亭序的相互勉勵。而龍 ... See full document

... 重組複合句型語料的具體目的。舉例來說：先以 que 這個關鍵字進行查詢，這是唯一一個 可用來組成普通動詞或無人稱結構名詞子句、形容詞子句或副詞子句三種不同子句類型的 元件。接著，再以關係代名詞 quien(es), cual(es)和 cuyo(a,s)等為關鍵詞以收集除 que 以外的 形容詞子句。最後，再以 donde, mientras, en cuanto, según, porque, si, ... See full document

... 1 之間在語法意義、篇章層陎上並無決定性的差異，因此本文認為省略式 1 違反了會話原則，其用意在表達「弱化」的語用功能，以維護禮貌原則。例 如能削弱發話者的主觀態度，形成輕鬆、隨意的情境；而完整式與省略式 2 之間也十分相似，然本文認為省略式 2 ... See full document

... 研究成果 漢語歐化的現象不但其來有自，且已有超過一甲子的積累、發展以及 變異。本研究無意區分歐化的漢語何者是規範的，何者是不規範的。歐化 漢語的內容其實剛好是伴隨著學習者目標語知識建立而逐漸成長的。在零 起點階段學習的是日常生活所需的詞彙、語法，較少遇到歐化的成分。但 ... See full document

... 點觀察「並」的語言形式和功能，發現目前文獻對「並」的研究焦點放在單句的 分析，往往因為單句句義和其他詞語語義介入而導致不同的論述，而實證研究是 在文獻上較缺乏的。我們發現「並」的歷時演變與現代漢語「並」的語義連繫似 有所缺斷（gapping） ... See full document

... 提供我最嚴謹的訓練，也讓我知道做學問與幽默感原來有這麼強的關連性。同時 也感謝擔任論文答辯口試委員的邢志群老師以及張郇慧老師針對論文提出的建 議與修改方向，使這本不成熟論文的錯誤能更少一些。在這本論文誕生之前，還 有葉德明老師在語音上的訓練、曾金金老師在二語習得和語言文化上的啟發、陳 ... See full document

... 為「詞組」，如“我不喜歡｛鄰居的小妹妹｝/她。”，只有在單音節詞素可以 用「代名」來取代時（那麼這個詞素就是「自由詞素」），才有鑑別的作用。 如上述，該兩類「詞素」之區分對現代漢語「詞」的界定上具有很大的意 義，是由以上的觀察及辨析其屬性的方法。諸位學者所提出的方法，有時顯示 ... See full document

... 點的特殊句式中的分裂句使用的情況較少，這種差異性造成以德語為母 語的漢語學習者在學習時有一定的困難度，因此研究德語與漢語分裂句 的語法、語義和語用上的差異，在編寫教材與設計教學法是相當重要 ... See full document

... LIVAC 語料庫中也未見作「花」義的語料，因此僅有唯一 義項，不計入本文所探討之概念隱喻詞彙數據範圍中。又如「砥礪」，砥和 礪都是磨刀石，引申為磨練。語料庫中「砥礪」一詞本身已不再具有作磨刀 石解釋的用法。然而，在某種程度上這些詞源體現了人們對於教與學概念更 ... See full document

... 人、親暱或情感色彩亦是另一影響重疊式效果呈現的因素。其二，位於對 比焦點上的狀態動詞重疊式，說者透過刻意的顯性對比展現主觀的溝通意 圖，抑或透過隱性對比中與預期值的對比，產生特有的主觀量來增強重疊 式本有的量。因此，本文認為影響狀態動詞重疊式量變化的因素並非僅止 ... See full document

... (37)建築物的正面入口都朝著聖地──麥加，所以世界各地的伊斯蘭建築 幾乎都不是正南北的。 （北大語料庫） 根據張誼生（2000）對於副詞共現的常規順序排列原則來看，他把各類 副詞的相鄰級位的常規順序排列起來，構成的連用共現順序為：○ 1 評註性副 詞、○ 2 關聯副詞、○ 3 時間副詞、○ 4 頻率副詞、○ 5 範圍副詞、○ 6 程度副詞、○ 7 ... See full document

... 談，根據訪談結果，漢語詞彙的使用隱含了交際雙方間的權勢關係，推測 漢語表現出「重視權勢」的特色。若此推測為真，那麼屬於「高心理距離 價值」的日籍學習者在使用漢語進行抱怨時，是否會因為「權勢」和「心 理距離」影響程度的不同，而表現出不同的抱怨方式，或產生偏誤導致交 ... See full document

... 考量在於減少性別變項的干擾。過往對漢語請求的研究指出，性別不同亦會 對請求語言產生影響（丁鳳，2002），因此研究情境中指定參與者寫給同性 對象，並控制參與者男女人數相當，以減少性別變項對本研究結果可能造成 的影響。此外，每封電子郵件撰寫完成後，填答者還須從 0 到 10 中選取一 ... See full document

... （ （ （六 六 六） 六 ） ） ） 小結 小結 小結 小結 以詞類歸屬而言，因為「再說」不能連接名詞和動詞等短語成分，不具 備連詞特性，因此《新實用漢語課本》與《中文聽說讀寫》將其歸類於連詞 並不 當，應更改為關聯副詞。其次，就強化論點方面，五套教材所舉的例 句都包含了某個要被論證的論點，但說明中卻都未言及這是「再說」句的核 ... See full document

... 定而弱性的時間持續短語與頻率短語如例(15)的句子是否合法。第二個實驗測驗無空缺被 字句賓語若為無定弱性名詞短語如例(17)的句子是否合法。第三個實驗測驗無空缺被字句 謂語若為不及物動詞而帶有無定而弱性的時間持續短語與頻率短語如例(16)的句子是否合 法。第四個實驗測驗 Her ... See full document