• 沒有找到結果。

[PDF] Top 20 臺北市國民中學特教教師專業承諾之研究

Has 10000 "臺北市國民中學特教教師專業承諾之研究" found on our website. Below are the top 20 most common "臺北市國民中學特教教師專業承諾之研究".

臺北市國民中學特教教師專業承諾之研究

臺北市國民中學特教教師專業承諾之研究

... 1. 身為特教,我就像醫生或律一樣具有能力。 □ □ □ □ □ 2. 我認為特教是一項性的工作,須接受培育。 □ □ □ □ □ 3. 我認同特教教育的重要性,以其為志並竭盡所能。 □ □ □ □ □ ... See full document

127

臺北市國民中學教師領導與學校效能關係之研究

臺北市國民中學教師領導與學校效能關係之研究

... 因此瞭解領導的實施現況為何,此為本研究動機之一。 二、 「喚醒沉睡的巨人」將對校經營與管理有所提升 近年來,灣社會「少子化」的現象更加嚴重,以研院經濟研究所 2014 年 11 月 10 ... See full document

242

臺北市國民中學教師專業發展評鑑實施成效之研究

臺北市國民中學教師專業發展評鑑實施成效之研究

... 心頭的那塊巨石,可以輕輕放下。回首這一段進修的歷程,教授們的講課、 同們的討論,依然迴盪在耳旁,在心裡的盡是滿滿的溫馨與歡笑。當論文口 試順利通過時,我的心情只有感動與感恩可以形容。 本論文能順利完成,首先最要感謝我的指導教授游教授進年的指導,常常 在與教授的討論釐清許多觀念,找到寫作的啟發與問題的解決,給予生很 ... See full document

186

臺北市國民中學因應教師專業發展評鑑相關策略之研究

臺北市國民中學因應教師專業發展評鑑相關策略之研究

... 教育部,2007b)。 三、 組織技術策略 組織權力策略係藉由改變組織運作的工具設備與技術,並且加入新的 資訊科技,進而改變作流程,以提高組織變革效率。就教發展評 鑑組織技術策略而言,推動過程需計畫性安排發展評鑑的範 ... See full document

194

臺北市國民中學校長正向領導、教師 幸福感與教師組織承諾關係之研究 - 政大學術集成

臺北市國民中學校長正向領導、教師 幸福感與教師組織承諾關係之研究 - 政大學術集成

... 分數最低,顯示目前校教育目標與認同感較為低落,缺少願意為 校付出額外的努力及繼續留任校意願, 林新發(2010a)認為組織成員能獲得正向情感,擁有良好的滿足感 即能得到幸福,在正向領導過程是希望帶領成員形成幸福感,而擁有高 度幸福感則又會回饋到個體或組織,導致對組織的正面影響。校長應 ... See full document

191

臺北市國民中學音樂教師於融合教育之特教知能及音樂教學實施之研究

臺北市國民中學音樂教師於融合教育之特教知能及音樂教學實施之研究

... 而答錯人數偏高,因此題內容為身心障礙生的教法設計,表示對於門的 活動設計理論與方法不熟悉;題目 14「對於特殊生的評量,質性的發展性評量逐漸 受到重視。有關該評量目標,下列何者不適切?」 ,正確選項為「評估生態環境」 ,答 對率為 ... See full document

118

臺北市國民中學兼任與專任輔導教師輔導工作之研究

臺北市國民中學兼任與專任輔導教師輔導工作之研究

... 34 依據校輔導工作參考手冊兼任與任輔導核心、必要、特 殊工作說明。研究者歸納整理兼任與任輔導工作內容差異:1 相同處包 ... See full document

137

臺北市國民中學體育教師知識管理與教學效能之研究

臺北市國民中學體育教師知識管理與教學效能之研究

... 總是如此 20.我會對表現進步的生給予鼓勵與讚美。-------------- □ □ □ □ □ 21.我熱愛教育工作的使命感,願意克服任何教育上的困難。 □ □ □ □ □ 22.我會與同領域討論課程與教材教法。------------ □ □ □ □ □ 23.我會在每節結束前,總結教材內容並摘要習要點。---- □ □ □ □ □ ... See full document

143

臺北市國民小學教師少子化壓力與專業成長需求關係之研究

臺北市國民小學教師少子化壓力與專業成長需求關係之研究

... 研究者任職於「本土語言進修組」一職多年,其間辦理近 百場進修研習活動,對於參加研習時的表現、動機與態度有著很深的 感觸。教育政策的推行與進修,主管單位往往注入了相當多的經費,希望 ... See full document

162

臺北市國民中學教師對學生獎懲實施現況之研究

臺北市國民中學教師對學生獎懲實施現況之研究

... 第一節 研究動機 「校規」,長久以來一直被視為是約束與限制生不當行為的利器,甚或是 激發生改過向善的動力,在過去一般老與父母對於青少年的管教方式,往往 會採用較多的控制與要求,生或孩子也大都順服在威權之下;然而,隨著時代 的變遷,多元化與民主體制對教育也產生很大的影響,懲罰、訓誡、威脅等傳統 ... See full document

163

臺中市國民小學教師人格特質與專業承諾關係之研究

臺中市國民小學教師人格特質與專業承諾關係之研究

... 內運用五大人格特質進行探討相關文獻眾多,運用極其廣泛,研究對象也遍及各個行 。戴維舵(1999)指出,在1980年代後期,許多者證實了人格特質在組織行為的相 關領域,諸如領導、工作績效等皆占有重要的地位。而人格特質的研究與應用,在美 已逐漸被I/O心理界(industrial and organizational ... See full document

152

國民中學特殊教育教師專業承諾與教師效能之研究

國民中學特殊教育教師專業承諾與教師效能之研究

... 教育生態與校環境受到新的變革與挑戰,而的良窳會直接影響到 生的習表現。的投入程度與策略的運用非常重要,不論是 要運作良好的制度或實踐完善的理念,推行符應時代的課程,皆頇仰賴 ... See full document

126

臺中市國中教師全球化認知與專業承諾之相關研究

臺中市國中教師全球化認知與專業承諾之相關研究

... (6)跨化:如跨設立分校、海外募款,多性姊妹校結盟、際評 量標準。 綜合以上者所言,教育如何接受挑戰與回應,才能符合全球化的潮流,培 養家優秀的人才,改善整體公民的素質,提高我際競爭力,相當值得我 們加以重視。隨著全球化的來臨,教育也面臨改革的壓力,而教育改革的首要在 ... See full document

201

臺中縣國民小學教師專業成長與專業承諾關係之研究

臺中縣國民小學教師專業成長與專業承諾關係之研究

... 其素質攸關家基礎教育良窳,其成長的重要性不言可喻。 是項工作必須不斷的進修成長,方可確保一定的服務品質;投入 ... See full document

191

臺中市國民小學教師組織承諾與教師幸福感關係之研究

臺中市國民小學教師組織承諾與教師幸福感關係之研究

... 符 符 符 符 合 合 合 合 合 1.我覺得本校的教育經營的理念與我本身的教育理念類似 1 2 3 4 5 2.到本校服務,可以使我充分發揮自己的能力……………… 1 2 3 4 5 3.我會對其他人說:本校是一所相當不錯的校…………… 1 2 3 4 5 4.當本校獲得校外榮譽時,我會感到非常高興……………… 1 2 3 4 5 5.我非常關心本校未來的發展……………………………… 1 2 3 4 5 ... See full document

120

高雄市國民中學校長服務領導與教師專業承諾關係之研究

高雄市國民中學校長服務領導與教師專業承諾關係之研究

... 10 AT&T 公司是世界上最大的企組織之一;他一生致力於組織管理的研究, 並有非常豐富的實務經驗(林思伶,2003)。 Greenleaf 曾說過,有服務領導這樣的理念,是受到 1932 年 Herman Hesse 所著《精神朝聖者的故事—東方旅》一書的影響。《東方旅》一書主要 描述一群人在從事神秘旅,故事的主角 ... See full document

135

國民中學教師專業權能教學承諾對教學效能影響之研究

國民中學教師專業權能教學承諾對教學效能影響之研究

... 視 生 表 現 的 問 題 , 那 麼 校 將 變 成 有 權 無 責 而 缺 少 評 鑑 機 制 的 機 構 。 部 分 者 檢 討 其 原 因 , 明 白 指 出 提 倡 校 本 位 管 理 並 不 是 給 予 校 自 主 空 間 就 會 自 動 提 升 生 成 就 表 現 , 應 該 要 注 意 行 政 組 織 變 革 對 ... See full document

42

臺北市國中特教教師親師溝通與教學效能之研究

臺北市國中特教教師親師溝通與教學效能之研究

... 入 , 提升 習 樂 趣 。 … … … □ □ □ □ □ 10、我會依目標讓生實際操作運用,增加習實用性。……… □ □ □ □ □ 1 1 、 我 會 將 配 合時 事 , 讓 更 為 生活 化 。 … … … … … … ... See full document

136

國民中學技藝教育專班導師專業承諾與教學效能關係之研究

國民中學技藝教育專班導師專業承諾與教學效能關係之研究

... 建議積極參加研習與各項進修,以強化對技藝班的認同並提高其 效能。 二、 態度積極充滿熱忱,化被動消極為主動出擊,提升研究結果發現,中技藝班導「留傾向」的 ... See full document

155

高雄市國民小學教師專業學習社群、組織承諾與教學效能關係之研究

高雄市國民小學教師專業學習社群、組織承諾與教學效能關係之研究

... 儕互助」的歷程,持續不斷改善個人與校整體的效能,以便確保 生接受到質量一致的。5.實踐檢驗、有行動力、從做習 社群是行動取向的,願意嘗試與創新,社群成員需將其目標與理想轉換成實 ... See full document

208

Show all 10000 documents...