第七章 色與聲的婚禮
第一節 初識的悸動：自然物教材作文教學
在第五章及第六章中，我分別討論到有關視覺和聽覺的作文教學。在本章中，我擬 將視覺及聽覺作一個結合，舉辦一場「色與聲的婚禮」。色與聲巧妙的結合，想起「初 識的悸動」，回憶及靈感將會一傾而瀉，源源不斷。
「下雨」這個情景對學生來說一點也不陌生，一般人對「雨天」的印象，就是淅瀝 嘩啦的雨聲，是屬於「聽覺」方面的感官感受。其實，我們也可以用「視覺」來感受雨 天，想像雨天。例如下圖：
圖 7-1-1 雨天
圖 7-1-2 雨天
圖 7-1-3 雨天
教師展示圖片，並且分別播放不同的雨聲，引導學生「視覺」與「聽覺」的感官感 受。
圖 7-1-1→聽覺部分的感受：小小又細細的聲音，不斷地打落在地面上。
視覺部分的感受：一根一根的雨絲，串連在一起，彷彿像是用一片絲製 的綢布將偌大的天空給蓋住。此時天空好像待嫁的少 女般，露出嬌羞、粉紅色的笑顏。
聽覺＋視覺的感受：小小又細細的雨聲，就像是待嫁的少女發出嬌羞、
愉快的笑聲。
圖 7-1-2→聽覺部分的感受：淅瀝嘩啦的雨聲，伴隨著轟轟的雷電聲，震耳欲聾的 感受，十分不舒服。
視覺部分的感受：天空一片灰濛濛，又不時飄著黑鴉鴉的雲朵，好像整 座城市都在哭泣。
聽覺＋視覺的感受：淅瀝嘩啦的雨聲，好像城市在哭泣。
圖 7-1-3→聽覺部分的感受：滴滴答答的雨聲，像是不間斷的交響樂，奏出規律的 樂聲。
視覺部分的感受：清澈透明的雨滴，洗刷著天空，天空頓時亮了起來，
連小草也得到滋潤，發出開心的讚美聲。
聽覺＋視覺的感受：滴滴答答的雨聲，奏出規律的樂聲。
教師藉由此種方式訓練學生的觀察力、聆聽力、想像力及創造力，接著利用不同的 圖片，更可以延伸學生想像的觸角到其他向度中，如下圖：
圖 7-1-4 螞蟻
圖 7-1-6 開心的小花
圖 7-1-7 避雨的小鳥
圖 7-1-8 心情不好的女孩
圖 7-1-10 感覺很冷的男孩
圖 7-1-11 雨天
再讓學生將聯想到的答案，填入海報中。如下表：
冬天 雨天 螞蟻
大海 雨聲 洗澡
心情 動物 泥土
表 7-1-1 雨聲九宮格
雨聲的聯想之一→螞蟻
螞蟻的預告
氣象臺還沒宣布颱風來襲，螞蟻已經以行動來預告了。
平常，廚房洗碗槽上的窗戶，是讓人可以一邊洗碗、洗菜，一邊欣 賞窗外遠方靜止不動的茶園、大樹，以及飛逝而過的安全帽及汽車頂。
但是颱風前兩天，卻看到幾隻螞蟻擠過溝槽，進入屋裡，在窗邊的隙縫 整隊，留下人類眼睛看不到的螞蟻小路。沒多久，勤勉合群的同類，循 著前輩的腳印，肯定的踏出一條路徑，然後人類不得不欽佩牠們搬家的 秩序了。
……
因此，注意到這種景象時，就要特別小心了，不如收拾好食物，感 謝牠們的預告，讓我們對大自然的變化得以準備，因而保全物命。這麼轉 念一想，借道給牠們搬家，又無損我們的器物，何樂而不為！
（農夫，2007）
雨聲的聯想之二→洗澡
洗澡真快樂
才運動一下子，我就滿身大汗……。這時，最想做的事就是洗個痛快
就有如觸電般的刺麻。在這個布滿水蒸氣的浴室裡，我的毛細孔打開了，
灰塵和暑氣也被沖走了，連疲勞也逃走了，好不痛快呀！
我再拿起淋浴乳往身體抺，不到一會兒，雪白綿細的泡沬布滿全 身……最後再用冷水沖淨全身，真是舒暢極了！
洗完澡擦乾身子，穿上寬鬆的睡衣，感覺好舒服，彷彿煩惱都拋到九 霄雲外，讓我輕鬆得好想大聲唱歌。
洗澡真是我生命中最快樂的事之一，尤其是在睡前洗個舒服的澡，一 定會做個香香甜甜的好夢呵！
（鄭琬儒，2007）
雨聲的聯想之三→泥土
泥土 省思
你是否曾經在雨後，嗅到空氣裡飄散的泥土味？你是否曾光著腳，
感受泥土的溫度？你是否曾掬起一把泥土，細看其中蘊含的生機？
泥土，是孕育萬物的母親，它賦予大地豐富的生機。泥土是文明的 起源，歷史上的四大古文明，皆是因為擁有肥沃的土壤而誕生；泥土更 是建材之一，在原始社會裡，人們靠它搭建起遮風避雨的地方，安定了 人類的生活。
……
泥土有肥沃貧瘠之分，在貧瘠的土地上，人們需要加以施肥，給予 充足的養分。這何嘗不像是我們的心靈？我們的內心也像是泥土，等待 你去播種、施肥、灌溉及耕耘；用温暖、用智慧、用關懷、用無私、用 真誠細心裁培，使它展現旺盛生命力，加深、加廣生命的意義。
曾聽過有人俯身親吻大地，一般人可能會認為這樣的舉動誇張而且 怪異，我卻十分激賞，因為那不但是向孕育我們的泥土表示感謝，更表 現出我們對生命的無窮熱愛。
（賴建岱，2007）
雨聲的聯想之四→動物
下雨天 牠們在哪裡
總是很好奇，下雨天時，那些長著羽毛的鳥類朋友，牠們在哪裡？
綿綿細雨難不倒牠們，照樣在空中翻飛，捕蟲。然而強烈颱風來襲時，
牠們該如何避難呢？
當強風挾著豆大的雨點，呼嘯、敲打、拉扯樹木和屋頂時，有幾隻白 鷺鷥低頭在水田中漫步、翻撿；路左邊的電線杆上，蹲著一排烏秋，不再 聒噪，只靜靜蹲著，隱約間好似看見順著翅膀滴下的水珠，平日逼人的氣 勢此刻全收斂在耷拉的翅膀下……高大的杉樹頂，偶爾傳來幾聲短促的啁 啾，猜想，是躲在巢中臺灣喜鵲的喃喃抱怨吧！
藏在舒適、安全的屋內，看著狂風暴雨中的鳥類朋友，唯有默默祝福，
大家都平安度過……
（農夫，2007）
雨聲的聯想之五→心情
心情惡魔生氣
每個人難免會生氣，而原因不盡相同，表達和抒發的方法更是不一 樣。有人不懂如何控制情緒，將周遭的人當作出氣筒。最終，總會傷到自 己和身邊的人。
記得國小六年級早自修，我未交聯絡簿便離開教室。回來時，卻看見 一個朋友在翻我的書包。我臉色一沈，一問之下才知道她是在幫我找聯絡 簿，但我明明看見她在看我的日記。
……
怒火攻心的兩人越吵越兇，越罵越大聲，情況一發不可收拾。這時，
我只覺得怒氣在體內流竄，心臟快速跳動，血液也以加倍的速度往前衝，
動脈簡直快脹破了。
經過幾個星期的冷戰，我們始終沒有和好。我終於體會到：生氣會誤 事，因為我失去了一個好朋友。
色和她說話的，而不是破口大罵。或許是她不對，但我沒有必要這麼生氣 呀！生氣是拿別人的過錯來懲罰自己，不是嗎？
俗話說：「忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。」畢竟「理直氣和」
會比「理直氣壯」的效果更好，也讓對方更能接受。
能管理好情緒、適時抒發情緒的人，是最令人敬佩的。因為不需要為 了一點小事，而殘害自己的腦細胞哇！經過這次的教訓，讓我更懂得控制 情緒，懂得在盛怒時先退一步。
（謝麗笙，2008）
雨聲的聯想之六→大海
我愛海
海邊的浪花，拍打著一塊塊的岩石，像一個個頑皮的小孩，快樂的唱 歌跳舞，讓人的心情也跟著澎湃起來。
海，是大自然的音樂家，演奏出悅耳動聽的旋律，讓我們仔細的聆聽，
靜靜思考。海，也是我心中的珍寶，看著這一望無際的大海，讓我把不開 心的事都拋到了九霄雲外。海，更是大地的好朋友，它每天拍打著岸邊，
和大地一起分享心中的喜怒哀樂，好像是兩個分不開的好鄰居。
……
我愛海，愛它的清澈澄明，還有它對人類的包容。每當我徜徉在海邊，
隨著浪花的旋律，整個心也跟著飛揚了起來。
（陳人瑜，2008）
雨聲的聯想之七→冬天
寒冬保暖有妙方
「什麼？只有十五度！」冬天的早晨越來越冷了，為了不讓這一年的 冬天過得寒冷又痛苦，我準備了許多對抗寒冬的妙方。
在學校裡，我會買一個暖暖包，放在手掌上，輕輕的搓揉。暖暖包漸 漸「渾身發熱」，我摸著它，它的熱情由指尖傳到了手腕，再傳到了胳臂，
感覺真好！我把暖暖包放入口袋裡，雖然隔著衣服，肚皮仍然可以感受它 的熱力，身體格外溫暖。
……
如果要在寒冬出門旅遊，我也不怕。我會把所有的「毛朋友」都請出 來，和我一起對抗寒冷的冬天。穿上厚毛衣，戴上毛手套，再穿上毛襪，
戴上毛線帽，脖子再圍一條毛茸茸的圍巾，「從頭到腳」包得緊緊的。這 樣一出門，不管冷風怎麼吹，也吹不走我身體的溫暖。
暖暖包、運動、搓手、毛朋友……這些都是我對付寒冬的好方法，也 因為有這些妙方，我可以大聲的說：「我不怕冬天。」
（陳璟暄，2008）
雨聲的聯想之八→雨天
雨天
傍晚，天空下起了滂沱大雨，豆大的雨滴強而有力的拍打在路面上，
整條街道就像籠罩在水霧裡，一片朦朧，到處都積水，躲避不及的行人，
瞬間都成了落湯雞。
公車快速駛過凹凸不平的柏油路面，濺起了噴泉似的水花，讓原本已 經全身被雨淋溼、快步疾走的路人更加狼狽；一個在車陣中緩慢行走的老 婆婆更是險象環生，幸好有幾個穿制服的大哥哥護著她過馬路，不然真是 太危險了！大家看到這個情景都捏了一把冷汗。
……
人類雖然不能改變大自然的天氣，但我還是祈求老天別下太大的雨，
因為適量的雨是大地和人類的生存要件，過多則會造成災害。
這就和做人的道理相同，過與不及都不好。這是雨天給我的啟示。
（胡博鈞，2008）
接著，我以下雨為主題，設計了一個可以施行援用的教學活動（具體的教學策略及 方法）。教學設計如下：
作文教學活動設計
視聽之美 活動二：
發揮想像力
料，並練習 選 擇 材 料，進行寫 作。
圖 7-1-12 視聽雨聲作文教學活動設計
本教學活動設計是由五個活動組成：活動一──你說我說。透過讓學生經由蒐集資 料的過程中，學習到更多的知識，並透過師生對話的方式，引導學生進入本單元的主題。
活動二──視聽之美。藉由讓學生「看」雨景及「聽」雨聲，培養學生的聆聽力及觀察
活動二──視聽之美。藉由讓學生「看」雨景及「聽」雨聲，培養學生的聆聽力及觀察