研究進程

這個概念圖中的觀念，是經由全班同學共同發表、討論後得來的，例如：為什麼有人想 吸毒？因為吸毒時，感覺輕飄飄的，有一種很舒服的感覺。可是這樣的感覺會持續很久 嗎？不會，因為不久後，吸毒的人沒有毒品可吸食的時候，就會全身很難過。你看過類 似的新聞報導嗎？它怎麼說的？……藉由這樣的討論及腦力激盪，學生會提高其專注 力，並且對這個議題有更深入一層的認識。

了解視聽教材如何應用在作文教學上後，接著我把焦點擺在「視」和「聽」兩方面，

因此本研究分別利用第五章及第六章專門討論有關視聽教材在「視」和「聽」方面的應 用。在本節中，我將針對視聽教材在「視」方面的應用，利用非語言傳播中的表情來舉 例說明，其餘的將會在第五章有詳細的說明。

當人類還沒有發明文字以前，人類的溝通是利用比手畫腳的方式來表達，其中，表 情是一個很重要的溝通媒介，因為表情，訊息傳達更加順暢；因為表情，人的情感表達 更加豐富生動。只有表情沒有對話，可訓練我們的觀察及理解能力，如果將它應用在作 文教學上，一定會很有趣。請看看下面幾張圖：

圖 3-3-2 表情變化圖

教師可要求學生把這幾個圖串連成一個故事，可採分組的方式進行，藉由這樣的討 論及腦力激盪，刺激學生的思考線路，因為每組表達的故事，一定不會雷同，這時就可 以發現學生們獨特的創意了。表情除了可以這樣運用在作文教學上以外，教師還可以利 用一張照片或是一幅畫，指導學生學會抓住特徵具體形象地描寫人物的外貌。學會描寫 人物外貌，是敘事文練習的一項基本功。具體地描寫人物外貌，有助於凸出文章中心，

並且可訓練學生的觀察能力，教師可引導學生要描寫人物外貌特徵，特別是與眾不同之 處，寫出人物的個性來，這樣才會讓人留下深刻的印象。例如：一雙又粗又彎的眉毛，

像兩條肥大的毛毛蟲；一雙稚氣的眼睛，常常閃爍著好奇的眼光；細白而紅潤的臉頰上，

鑲著一個秀氣的鼻子，嘴巴永遠咧開來大笑，給人一種親切溫暖的感覺。

接著在第六章專門討論有關視聽教材在「聽」方面的應用。在本節中，我將針對視 聽教材在「聽」方面的應用，利用人造物中的音樂來舉例說明，其餘的將會在第六章有 詳細的說明。聲音在時間中具有動態的美感，聲音讓我們引發其他的聯想，利用音樂來 引發學生想像力及創造力的方式有很多種，例如：利用樂器或各種方式來製造出聲音、

利用錄音機播放音樂……等，這裏我以利用樂器或各種方式製造出聲音來舉例。在課堂 上，教師可準備幾樣隨手可得且使用方便的樂器，例如三角鐵、響板、口琴、木魚……

等，倘若沒有樂器，也可以用其它能製造出聲音的東西代替，例如杯子，或是從學生口 中發出的聲音也可以。教師在課前先擬好一個故事，這個故事必須是具有張力的；然後 依照故事情節的高低起伏，分成幾個情節點，每個情節點就是一個指令，教師分別將一 個指令派給一個組別，這個指令就是要學生依據指令上的情況，製造出不同的聲音，每 一組拿到的指令內容都不會相同，經過一個輪的表演後，全班各組再依這些表演，想像 出一個故事，藉此全班相互發表及欣賞別人的作品；最後教師再說出原來這個故事的情

升學生對上作文課的興趣及喜愛。

將「視」和「聽」分章專論後，最後必須將「視」和「聽」結合在一起，在第七章 中，會設計出結合「視」和「聽」的教案，並發展適合的教學策略及方法。在此，先用 聲音及圖片的結合來舉例說明，其餘的細節會在第七章有完整的說明。2004 年大學學 測國文作文看圖說故事，出了〈人蛙圖〉的聯想題，事實上題目是一張「劉海戲金蟾」

的白描古畫，劉海是古代仙人，而金蟾是財富象徵，畫著劉海手執串錢，準備要釣金蟾 圖案，意為財源廣進，步步發財。但這次大學學測考題，考的不是這個典故，而是要考 生自由發揮，根據人和蟾的姿態，擬寫其心境。（《聯合報》，2004）這樣的考題的確很 有意思，光是看這張圖，就可以激發出很多的靈感及創意，如果我們試著將聲音這個元 素加入想像的空間中，一定可以創造出更多不同的想法，例如搭配悲壯的樂曲去思考想 像這張圖片，這張圖片所散發出來的訊息可能就是很緊張、悠關生死的；搭配較輕鬆的 輕音樂，這張圖片所表現的可能是一種溫馨、和諧的情境；倘若是搭配像頑皮豹這樣輕 快的音樂，這張圖片所散發出來可能就是較詼諧、逗趣的想像……諸如此類，讓視和聽 作結合，使學生能有更多的想像空間，也能激發出更多不同的新點子。

相關的教學策略的構設及教學案例的設計，我將會分別在第四、五、六、七章中詳 述。談完了視聽教材在「視」和「聽」方面的應用，我不禁有個念頭，難道這樣的教學 策略及方法，只能運用在學校作文教學上嗎？和「視聽」有關係的面向有很多，很多活 動甚至是行業，都會接觸到「視聽」，所以接著在第八章中，我列舉出三個可能推廣的 面向，分別是學校、作文班和補習班的作文教學；說故事、創造性戲劇和肢體律動等表 演藝術的參鏡；語文學習領域課程綱要修訂的依據。在該章中，我將探討視聽教材及教 學在此三方面推廣的可能性及延伸度。