保定理工学院 河北 保定 071000
摘 要：在当前高校对于学生培育的过程中，不仅要意识到学生在学习一些专业知识过程中所必备 的能力与素养，还需要能够通过对学生的培养，让他们日后再走向职业化道路过程中能够有更加强大的 竞争力。因此在大学工程材料专业教学过程中，教师应该注重对于学生加强单片机等专业知识的教学，
让学生能够在此过程中不断提高自身的实践能力和思维能力，从而能够在课堂上更好地学习更多有价值 的知识。因此，本文将从高校单片机教学现状，单片机教学中学生动手能力的培养措施以及单片机教学 中学生创新思维的培养措施等方面展开论述，以提高高校专业课程教学的全面性和有效性，使学生能够 在这样的课堂上得到更加充分的发展。
关键词：单片机教学；高校教育；动手能力；创新思维 在社会发展过程中，单片机全面地运用于工业
生产与生活实践的各个方面，并且在高校工程材料 专业中发挥着重要的作用。因此学生应该在学习的 过程中重视对于其相关课程的学习，能够了解单片 机基本概念原理的基础上，对其进行进一步的掌握 与应用。在此过程中，可以充分展现出学生在学习 单片及相关知识时的实践能力与创新思维，实现高 校育人的重要目标。因此高校教师在当前的教学过 程中应该认识到在单片机教学中所存在的问题，并 且可以根据学生的学习现状进一步优化单片机教学 课程，使学生的实践和思维能力能够在科学的课程 设计中得到良好的发展。
一、高校单片机教学现状
1. 课堂理论教学为主，实践能力指导不足 在当前高校单片机教学过程中，教师所采取的 教学模式通常是以理论化的引导为主，让学生可以 在课程中结合课本上的内容对于单片机相关的理论 常识进行学习和理解，但是在此过程中没有给学生 进行充分的实践教学。这就会使得很多学生在学习 相关知识的过程中实践能力严重不足，这会阻碍他 们对于知识点的吸收与应用[1]。同时，很多教师在 给学生进行实践教学的过程中也采取表面化的教学 方式，在此过程中没有充分发挥出实践指导的作用，
这样也会使得学生的实践动手能力无法得到有效的 提高，从而降低了单片机教学的质量和效率。
2. 教学内容局限课本，学生缺乏思考意识 在高校针对单片机相关知识教学的过程中，无 论是理论教学还是实践教学教师都通常习惯于将课
堂教学的内容紧紧地围绕着课本知识展开，在此基 础上没有给学生进行更加丰富的拓展，这会使得教 学内容局限于课本，不利于在此过程中培养学生的 创新思维。此外，在单片机学习过程中，学生应该 发挥出自主的学习能力和研究，针对课本上的内容 进行学习和掌握之后，应该在此基础上实现进一步 的创新研究。但是在具有局限性的教学模式下，学 生普遍缺乏主动思考的意识，这对于高校教学环境 中培养出全面发展的学生具有不利的影响。
二、单片机教学中学生动手能力的培养措施 1. 增加完善实验设备，推动实践学习探究 在高校单片机教学过程中为了培养学生的动手 能力，也就需要在当前教学的基础上给学生增加更 多的实践学习内容，使学生可以在课堂上得到充分 的实践动手机会。这就需要高校能够针对培养学生 动手能力的目标增加更为完善画的实验设备，在此 基础上才能引导更多的学生参与到实践过程中，能 够让每位学生都拥有在课堂上亲身参与体验和动手 的机会，以此有效推动单片机实践学习探究的过程。
相较于以往的课堂教学模式而言，在充足的实验设 备和实验教学引导下，学生的动手能力可以得到进 一步的激发，使他们在学习过程中能够对于实践过 程产生浓厚的兴趣，从而通过实践获取到他们想要 的实践数据和结果[2]。
2. 全面加强理论指导，科学提高动手能力 在单片机学习过程中，学生首先需要认识到理 论和实践之间所存在的关系，能够在课堂上更加认 真的听讲，通过教师所讲授的相关知识来促进自身
在实践过程中的应用能力。作为教师也应该在课堂 No.406（04）:149-150.
[2] 杨彦鑫 , 黄兆波 , 邹欢 , 等 . 开放式单片机实 验教学平台的构建与实践浅析 [J]. 文存阅刊 , 2019, 000（008）:166.
[3] 吴乐 . 参与式教学在单片机技术课程中的应
用 [J]. 知识文库 , 2020, No.479（07）:85+87.
[4] 韩清华 , 施明登 . 单片机原理课程创新思维 培养 [J]. 电子世界 , 2020（1）:37-38.
作者简介：孙晓燕（1982 一）性别：女，民族：
汉族，研究生，保定理工学院，讲师，机械设计制 造及其自动化。