黑龙江东方学院 黑龙江 哈尔滨 150066
摘 要：应用型高等院校在培养人才时必须重视对培养质量的评估，根据高等院校的办学条件、专 业优势、师资力量以及学生综合素质等因素构建起完善的能力质量指标评价体系，这是提升应用型高校 人才培养质量的关键环节，本文主要研究如何建立这种人才培养的能力质量指标评价体系。
关键词：应用型高校；人才培养；能力质量；指标评价体系 基于应用型高校的人才培养定位和社会需求等
因素，构建起科学的人才能力质量指标评价体系，
这一工作对提升应用型高校的人才培养质量具有非 常显著的作用。在构件相关的指标体系时应该遵循 长期性、灵活性、竞争性等原则，提升相关体系的 全面性和科学性。
一、建立评价指标体系的现实意义
1. 有助于建立科学的应用型高校人才培养目标 高等院校在开展人才培养工作时必须先根据自 身的办学条件、办学定位、社会需求等形成科学的 培养目标，这一工作具有提纲挈领的作用。而人才 培养目标的建立必须建立在科学的指标体系上，将 学生应该具备的能力细化成一个个具体的指标，然 后在其基础上进行分类，形成科学的目标[1]。由此 可见，建立科学的能力质量指标评价体系将会促进 应用型高等院校形成更加科学的人才培养目标。指 标体系中涵盖的内容具有系统化、全面化的特点，
最核心的要求必须符合党中央提出的立德树人的人 才培养根本目标。
2. 有助于人才培养质量的评价
高等院校存在的主要价值在于培养国家和社会 发展所需的各类型人才，而社会对人才的需求具有 多样性的特点，科学研究型人才、工程应用型人才、
社会科学人才、艺术类人才等都具有重要的培养价 值。但是这些人才在社会实践中发挥的作用却大不 相同，艺术类人才在表演、舞蹈、音乐创作等方面 具有非常突出的能力。应用型高等院校重在培养具 有良好工程应用能力和社会实践能力的工科性人才 和人文社科性人才。应用型高校培养的人才通常在 工程建设、机械制造、化工生产等制造业产业中具 有中流砥柱的作用。因此，校方在培养人才的过程 中必须从社会需求这一角度出发，建立一整套完善
的人才培养质量评价体系，而该体系中必须涵盖方 方面面的指标，如学生的学业成绩、参与实践的时 长和表现等。能力质量评价指标体系的构建实际上 是对高等院校人才培养质量评价方法和内容的细 化，在这一过程中，宏观的人才质量评价工作将会 以微观的形式展现出来[2]。
3. 促进高等院校发展
总体而言，科学研究型人才在全社会中的需求 量相对较少，并且这一类工作对人才自身的天赋具 有很高的要求，即使是国内的一流大学，也不能保 证所有的专业都以培养具有科学研究能力的创新型 人才为主[3]。事实上，高等院校中的大部分专业还 是以培养社会需求量大的应用型人才为主要方向。
因此，应用型高等院校构建用于评价人才培养质量 的能力评价指标体系将会提升其自身的发展水平，
学校培养的人才受到社会的广泛认可，学校的声誉 和社会影响力也会进一步提升。
二、构建评价指标体系的基本思路 1. 明确办学方向和定位
国内的高等院校按照其师资力量、学科建设 水平以及国家和地方政府的重视程度划分为不同的 层次，典型的为双一流高校，其科研和创新能力非 常突出，这类高等院校在人才培养中重点突出学生 的创新思维，使学生具备开展科学研究和探索的能 力。而应用型高等院校重在培养学生利用专业知识 解决实际问题的能力，因而此类高等院校大多以工 程学专业为依托，培养具有现代工程思维的应用型 人才。只有明确当前的办学方向和定位才能将学校 的教育、教学资源发挥出最高的价值。鉴于此，应 用型高等院校的人才评价指标体系应该将实践动手 能力、工程思维以及其他必备的能力素质作为最主 要的评价指标。
2. 制定适应自身办学定位的人才培养目标 方面，Java、Python、Go 等语言都占据非常大的市 场份额，但是国内的高等院校还是将 C 语言作为最
,2015（04）:37-38.
[2] 李蓉 . 基于教师个体分析的应用型人才培 养质量监控与评价体系建设 [J]. 亚太教育 ,2015,000
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[3] 张明媚 . 应用型大学人才培养质量评价体 系的作用、意义及原则 [J]. 理论观察 ,2015（06）
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[4] 付焕森 , 李元贵 . 基于工程应用型人才的综 合能力评价体系构建 [J]. 教育现代化 ,2016,000（027）
:P.9-10,18.
作者简介：
1. 曲慧梅（1978—）性别：女，民族：汉，籍 贯：黑龙江省绥化市，黑龙江东方学院，副教授，
硕士研究生，主要研究方向：市场营销管理与策划、
网络营销管理与策划。
2. 孙伟男（1990—）性别：男，民族：汉，籍贯：
黑龙江省哈尔滨市，黑龙江东方学院，讲师，硕士 研究生，主要研究方向：科技创新及知识产权管理、
电子商务。
项目：2020 年度黑龙江省高等教育教学改革重 点委托项 SJGZ20200138